健康教育在宫颈糜烂患者的应用效果.docx

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健康教育在宫颈糜烂患者的应用效果【摘要】目的探讨在宫颈糜烂患者中健康教育的应用效果。方法选2017年8月～2019年6月在我院医治的宫颈糜烂患者（100例）进行研究，随机数表法分成甲组与乙组，甲组50例，乙组50例。乙组常规护理，在此基础上甲组加健康教育，总结健康知识掌握程度、治疗效果和护理满意度。结果甲组健康知识总掌握度高于乙组，差异显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。甲组治疗总有效率高于乙组，差异显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。甲组护理总满意度高于乙组，差异显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在宫颈糜烂患者中，健康教育可提高患者掌握健康知识的程度、护理满意度以及治疗效果。【关键词】宫颈糜烂；健康教育；效果对于宫颈糜烂来说，也别称作是宫颈柱状上皮异位，在妇科中比较常见，其发病率较高。该病会对患者产生不良影响，进而影响到治疗效果，因此在患者的治疗中，应该辅以一定的护理干预，降低不不良影响，保证或者提高临床疗效[1]。为探讨在宫颈糜烂患者中健康教育的应用效果，选取我院医治的宫颈糜烂患者（100例）进行研究，研究具体为。1资料与方法1.1一般资料选2017年8月～2019年6月在我院医治的宫颈糜烂患者（100例）进行研究，随机数表法分成甲组与乙组，甲组50例，乙组50例。甲组患者年龄25～55岁，平均（38.12±2.52）岁；乙组患者年龄26～54岁，平均（38.20±2.41）岁；两组资料比较，差异不明显，差异无统计学意义（P＞0.05）。1.2方法乙组常规护理，在此基础上甲组加健康教育：通过直白、通俗易懂的语言向患者讲解宫颈糜烂的发病原因、治疗措施以及治疗意义等，并告知在治疗期间需要注意的事项，从而提高疗效。发放给患者宣传手册，也可播放同疾病相关的一些视频，提高患者对宫颈糜烂先关知识认识和了解程度，医院定期进行健康知识讲座，解答患者的问题，并打消其疑虑。嘱I度糜烂药物治疗患，要严格遵医嘱不要进行性生活、避免劳累、禁止盆浴、不要久站以及骑车等。对于经LEEP刀进行治疗的患者，延长上述注意事件的维持时间。在术后，部分患者可能出现少量的阴道流血，因此提前告知患者，嘱其不要惊慌，流血大都会自行消失。如果出血严重，就要及时复查，确保处理及时。要想尽快恢复宫颈功能，患者术后就要多休息，不要使用辛辣刺激食物，不要吸烟喝酒。当患者伴阴道炎时，就要检查明确其阴道炎的类型，之后给予积极的对症治疗。强化生活、饮食习惯等指导，清淡营养饮食，并养成良好个人卫生习惯，内裤勤换洗，每天擦洗阴部，确保充足的睡眠。向患者说明：尽管宫颈糜烂复发的风险比较高，但并不是一种不治之症，给予积极治疗并强化预防措施，是可痊愈的，嘱其不需产生心理包袱，确保心境平和，给予疾病正确的看待，利于预后。还可向患者讲述已经治愈成功的病例，使患者得到心理支持和心理慰藉，提高康复的信心。1.3评价标准自拟健康知识掌握问卷评估两组对于健康知识的掌握程度，100一百分总分，未掌握：低于60分；部分掌握：60～85分；完全掌握：超过85分。无效：糜烂面积未缩小，糜烂程度未改善；好转：糜烂面消失，仍见0.9cm以下的红色肉色组织，糜烂程度改善明显；显效：糜烂消失，表层光滑。自拟护理满意度问卷评估两组对于护理的满意度，100一百分总分，不满意：低于60分；较满意：60～85分；很满意：超过85分[2]。1.4统计学方法经SPSS21.0软件分析数据，经（%）表示健康知识掌握程度、治疗效果、护理满意度，行x2检验，P＜0.05时，组间的差异存在统计学意义。2结果2.1总结健康知识掌握程度甲组健康知识总掌握度高于乙组，差异显著（x2=8.274，P=0.004）。2.2总结治疗效果甲组治疗总有效率高于乙组，差异显著（x2=5.005，P=0.025）。2.3总结满意度甲组护理总满意度高于乙组，差异显著（x2=6.061，P=0.014）。3讨论对于宫颈糜烂来说，会对女性的健康产生严重威胁，其病因主要是女性的宫颈上皮受到细菌感染后发生脱落，并且糜烂[3]。患者的典型症状是白带异常、月经不调、下腹疼痛、盆腔沉重感等，而严重影响到正常工作、学习和生活。在宫颈糜烂的积极治疗时，还要给予患者健康教育，确保患者深入的、全面的了解宫颈糜烂，改变不良生活习惯，确保外阴干净清洁，避免滋生细菌[4]。而且，健康教育还涉及到糜烂程度不同者的针对性治疗后相关注意事项，确保治疗效果，还能降低疾病复发的风险[5]。健康教育使患者采纳对自身健康有益的一些行为和生活方式，摒弃那些不利于健康的因素，是一种成本低、收益高的辅助疗法，充分满足人们对于健康知识的需求。总之，在宫颈糜烂患者中，健康教育可提高患者掌握健康知识的程度、护理满意度以及治疗效果。参考文献[1]宋静.健康教育护理在宫颈糜烂患者中的临床应用分析[J].特别健康,2019,30(16):95.[2]霍伟.宫颈糜烂护理中健康教育的应用效果观察[J].中国医药指南,2019,17(6):226-227.[3]马春燕.健康教育在宫颈糜烂中的临床护理效果评价[J].母婴世界,2018,25(22):256.[4]王春梅.健康教育在宫颈糜烂中的临床护理效果[J].饮食保健,2019,6(6):13-14.[5]梁瑜佳.健康教育在宫颈糜烂护理中的应用效果观察[J].基层医学论坛,2019,23(12):1743-1744.作者:余云儿单位:浙江省慈溪市新浦镇卫生院。