高一语文教案善待生命学习论证.docx

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高一语文教案：《善待生命学习论证》我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。下面是课件范文网小编为您推荐高一语文教案：《善待生命学习论证》。教学目标：1、分析总结规范议论文主体段落的写作章法。2、片段练习议论文主体段落的写法。学情分析：近年来，议论文作为高中语文作文的常见文体之一，成为高考作文的命题热点。由于运用这一文体进行写作，能够更好地行文，使学生获得更高的作文分数。这就使议论文成为高中语文写作教学中的重点和难点。而高中生在学习议论文时，常常把握不了议论文的重点，导致有些学生写议论文时写得漫无边际，不能围绕论点展开；有些学生写议论文时出现逻辑错误论据不能有效地证明论点；有些学生写得语句枯燥乏味，整篇文章就是围绕几句话反复的说，使文章显得特别空洞。本教学设计针对高中生议论文写作中存在的问题提出了一些具体的写作方法，从而提高高中生议论文的写作水平。教学重点：掌握议论文主体段落的写作章法。教学难点：例后分析方法：因果分析法和假设分析法。教学方法：讲授式教学点拨式教学。教学用具：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程一、导入当代著名语言学家、语文教育家张志公先生曾说过：“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。”现实情况也确实如此。很多同学认为一篇优秀的议论文只要注意开头和结尾的写法就可以了，中间部分可以敷衍了事。而事实上是，开头和结尾部分固然重要，中间部分也是很重要的。那是因为，结构的严谨和内容的充实是议论文的基本要求，否则，议论文就会缺乏的逻辑性和说服力。因此，我们这节课就议论文的主体段落的写作方法和例后分析进行讲解。二、议论文主体段落结构写作讲解（一）、议论文主体段落的构成首先，同学们一起来品读两段典型的议论文主体段落。范例1①找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。//②世界首富比尔?盖茨，本是哈佛大学的一名学生。③然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。④盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。//⑤盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人生。——《绕树三匝，何枝可依?》范例2①人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。//②春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。③但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。④最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。//⑤若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰?——《谈意气》注：意气：①意志和气概，如意气高昂，意气风发；②志趣和性格，如意气相投；③由于主观和偏激而产生的情绪，如意气用事。意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。意气用事：只凭感情办事，缺乏理智。同学们读完后，思考：这两个优秀段落在结构层次上有什么共同特点?注：两个段落都由五个句子组成，都分为三个层次：①//②③④//⑤A、起始部分：①句。提出本段的论点（分论点）。B、事例部分：②—④句。引述事例论据。C、总结部分：⑤句。分析事例，得出结论。这两个段落为我们写作优秀议论文主体段落提供了可供模仿的范式！下面，我们就以此方法为例，进行议论文主体段落的写作章法的讲解。（二）、议论文主体段落的写作章法A、表述观点例1：找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。例2：人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。思考：比较这两个分论点，它们在句式有什么共同特点?结论：①分论点一般是一个简洁的陈述句，旗帜鲜明地表达观点。②另外，“是”字句和双重否定句也是陈述分论点的常用句式。根据表述观点的讲解，进行拟写分论点的训练。练习一请以“勤”为话题，拟写一个议论文主体段落的观点句（即分论点），字数不限。（除观点句外，还可适当增加阐释、引申观点的句子。）根据学生拟写的分论点，进行点拨总结。参考：1、勤奋是一条通向成功的路。2、勤奋是通往理想境界的桥梁。3、只有勤奋学习，才能成才。4、勤能补拙，可以弥补自身的不足。5、勤奋出天才。一个议论文的主体段落，有了鲜明的分论点之后，还需要论据对其进行论证。那么，我们如何来叙述事例呢?下面就这一问题我们进行一下讲解。B、叙述事例例1：②世界首富比尔?盖茨，本是哈佛大学的一名学生。③然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。④盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。思考：这部分共3句话，这3句话分别叙述了什么内容?结论：叙述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物的基本状况、行动和行动的结果。