2015高考语文一轮专题考点教案专题15鉴赏诗歌的表达技巧解析版.doc

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复习目标1．掌握诗歌表达技巧的分类。2．掌握鉴赏诗歌表达技巧的方法和技巧。考点详析考点一：鉴赏诗歌的抒情方式【高考真题】【2014年高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成21-22题。（7分）溪行逢雨与柳中庸（唐）李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。三峡吟（宋）徐照山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。21．这两首诗都以______来写愁。（2分）22．简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）【技法指津】抒情方式主要有直抒胸臆、托物言志、借景抒情、即事咏怀、咏史怀古几种。1．直抒胸臆直抒胸臆：就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。例如陈子昂的《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。在这首诗中，诗人登上幽州台，俯仰古今，直接发出了深感人生短暂，宇宙无限深沉之音，不借外物，不假修饰，其立意、气势、思想和感情,引人共鸣。像这样的手法，就是直抒胸臆。2．咏物言志山川河岳、花鸟草虫，都可成为诗人借助的对象。作者一般要描述所借助事物的突出特点，而把自己的志向寄寓于这种突出特点之中，可以说，作者的志，就在物的特点与作者的情和志的相通之处。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风”。托物言志，在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。3．借景抒情作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况，一种情况是描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，是一种正衬的关系。实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，写出了清冷的水乡秋夜，让人感到的是一份凄凉。而这正与诗人那颗羁旅在外的孤寂的心灵相应。另一种情况是描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情。实际诗歌写作中，主要是以乐景写哀情。杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。”看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色，可后面一句“何日是归年”的悲情感叹，却是在前面的乐景下脱口而出，以乐景写哀情，更增一倍之哀。4．即事感怀在赏析咏怀诗“抒怀”的特点时，首先要看“事”与“怀”的结合是否高明。李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”诗人的情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园之思的深浓，“事”和“怀”结合紧密、自然熨贴。5．怀古咏史咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。咏史诗的代表人物主要有刘禹锡、杜牧等。刘禹锡的咏史诗名篇有《西塞山怀古》、《乌衣巷》、《石头城》、《蜀先主庙》等【迁移训练】（14届四川高三天府大联考一）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）次元明韵寄子由①半世交亲随逝水，几人图画入凌烟②？春风春雨花经眼，江北江南水拍天。欲解铜章③行问道，定知石友④许忘年。脊令⑤各有思归恨，日月相催雪满颠。【注释】：①元明：黄庭坚之兄黄大临的字。子由：苏轼之弟苏辙的字。②凌烟：阁名，在唐代长安太极宫内。③古代居官时，将印带佩在腰上（汉代规定县令是铜章墨绶）；④石友：交谊坚贞如石的朋友，指子由。⑤脊令，水鸟名，首尾动摇相应。【小题1】本诗颔联二句对仗精工，寓情于景，请对此作简要分析。（4分）【小题2】作者的情感高潮集中在尾联，结合全诗，说说你对尾联的理解并简要分析表达了作者怎样的思想感情。（4分）【解析】考点二：鉴赏诗歌的表现手法【高考真题】【2014年高考湖南卷】阅读下面的古诗，完成题目。（8分）桃夭（《诗经》）桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。[注]①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。（1）本诗在章法结构上采用了的形式。（2分）（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（6分）答：【技法指津】表现手法主要有比兴、用典、对比、衬托或烘托、渲染、动静结合、虚实相生对比等比较常见，答题时首先明确手法，然后结合诗歌内容进行解释，最后注意分析效果。【迁移训练】（14届福建厦门高三3月质检）阅读下面这首宋词，回答问题。(6分)梅花引·荆溪阻雪[宋]蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留?心若留时，何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游旧游今在否?花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到、寒水空流、漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人划峨，今夜雪，有梅花，似我愁。【小题1】词人是“身留”还是“心留”，为什么?(3分)【小题2】请从虚实结合的角度赏析这首词。(3分)考点三：鉴赏诗歌的修辞手法。【高考真题】【2014年高考重庆卷】阅读下面这首散曲，然后回答问题。（7分）商调·黄莺儿赠燕[清]张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。[注]花口：指初开的花，因花开时成口张状，故称。（1）作者描写燕子，运用了那些表现手法？（3分）【答案】拟人用典虚实结合【解析】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。这是一首散曲，前四句写燕子在泥中衔回落花修补画栋上残破的彩绘花朵，燕子都不忍花朵残破，有拟人意味；中间四句写燕子在半开半掩的珠帘内，半掺着羽翼，感伤眼前破败“堂前王谢”,既有拟人手法，又化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”，暗含用典。作者实写眼前的衰败，化用典故，让人联想到旧时的王谢堂，虚实结合。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花，作者这样写抒发了怎样的感情？（4分）【技法指津】修辞在诗歌中常见的是比喻、拟人、借代、夸张。答题时重点是结合诗歌分析效果。【迁移训练】（14届甘肃张掖高三三诊）阅读下面这首唐诗，完成后面题目古风（其十五）李白燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。【小题1】这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士典故，有什么作用？请简要分析（6分）【小题2】诗歌结尾两句用了什么手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。(5分）【解析】【小题1】考点四：鉴赏诗歌的景物描写的方式。【高考真题】（2013•辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟：盘香的烟缕。8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技法指津】对于诗词中的景，鉴赏时应主要注意的常见方法和技巧有以下几点：1．留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。2．把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”3．理解和说明描写景物的技巧，参照前面的表现手法。4．语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。【迁移训练】（14届陕西西安中学高三第三次质检）阅读下面诗歌，完成后面的问题。南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？【注】①家：句末语气词，加强语气。【小题1】这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。（5分）【小题2】这首词抒发了作者哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。（6分）【小题2】试题分析：“数声啼鸟怨年华”的慨叹，这何尝是啼鸟怨年华，而是行客自己途中听到鸟声油然而起年华虚度的怅恨。鸟啼花放，原是快意畅游的大好场景，可对一个弃家流浪的行脚僧人来说，感到的却是“凄凉考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。