浙美版美术教案第七册材料妙用.docx

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浙美版美术教案第七册材料妙用浙美版美术教案第七册材料妙用一、教学目标1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。二、教材分析1.编写思路。材料在生活中随处可见,各种材料的材质、性能、形状会给人的视觉心理上产生不同的感受。材料的构成可唤起时代的联想，如：石器时代、青铜器时代、钢铁时代、塑料时代与合金时代。随着科学技术的发展，新的材料还在不断的出现，丰富的材料也带来了丰富的信息，使材料的构成具有造型的生命力。本课第一部分的内容编排是对材料的展示，学生通过对材料的感知，培养自己对材料的兴趣，了解材料的质感、特性等。教师在教学手段上建议从直接认知的方式入手，让学生看看、说说，从情境教学入手激发学生的学习兴趣。第二部分是各种材料做成工艺作品，从纸类材料、废旧材料、金属材料的作品都有，展示的作品以实用性和趣味性为主，这样的安排不仅让学生更加亲切，而且增强了学生学习的兴趣。教师在教学时不仅要把握对材料加工时的基本要求，更重要的是传授新的创作理念，培养学生对材料的运用和造型能力。在课程的安排上，教师也可根据当地的材料特点，选择性的上一些内容，也可以第一课次以拼贴为主，第二课次以立体制作为主。2.重点、难点。重点：学生根据自己收集的材料，创作作品。难点：灵活的运用材料的质感，色彩等。第一课时课前准备（学生）收集各种材料、制作工具。（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。教学过程1.参观实践。教师带领学生参观一些材料市场，如：建材市场、布料市场、小商品市场等，并收集各种各样的材料。2.启发谈话，分析材料。把学生收集起来的材料放置在一起。教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料，再把收集回来的材料进行分类。大致可分为七类：（1）纸类材料。纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，工艺简单，是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。（2）布绳材料。各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。①布料工艺。布的表现手法有：扎系、折叠、包缠、剪切等。②线绳工艺。各种线绳的表现手段非常多，一般有：编织、系结、缠绕等。（3）竹木材料。如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是：加工容易，质量轻，既有硬性又有软性。（4）泥石材料。它包括泥造型和石头造型。（5）泡塑材料。可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。（6）金属材料。金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。（7）废旧材料。废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。3.传授新课。今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。（1）名画欣赏。出示四张表现秋天景色的画家作品。这四张作品在表现技法上有什么不同？作品1号：中国画。作品2号：油画。作品3号：中西结合表现的作品。作品4号：综合材料表现的作品。（2）重点分析作品4号（抽象）。作品表现了秋天的什么情景？用了那些材料？今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。（3）欣赏教师范作。分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。①材料的丰富性。②点、线、面的合理布局。③画面情节的组织。（4）引发材料的想象。分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料？――地面、头发、小树…4.粘贴技法的指导。材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…②柔软的：布、纸、棕绳…③块状的：铁钉、石头…粘贴方法：细小的、柔软的可以直接撒铺，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。5.学生创作，教师指导。（1）要求：①运用综合材料创作秋天。②注意色彩调子的把握（暖色调）。③最好有一定的情节。(2)学生作画，教师巡回指导。5.学生作品展示和评价。(1)全班作品展示。(2)学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。(3)组内互相交流评价，互相提出修改意见。第二课时课前准备（学生）收集各种材料、制作工具。（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。教学过程1.复习导入，提出问题。（1）回忆上节课把材料分为那几类？（纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料）2.观察感受不同材质。教师准备几种不同质地的材料，用布或者盒子装好，然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料，让学生用触觉去感受材料的肌理。3.分析基本材料的运用方法。瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感，适合于表现体积感较强的物体；线类材料给人以流畅、优美之感，可以用于编结物、挂件的制作；纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料；布料更多用于物体外表的包装和装饰。4.欣赏范图，激发思维。（1）引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。（2）教师出示毕加索作品《牛头》。启发学生观察作品用了什么材料。（自行车的座凳和车把）通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。5.启发引导，展开想象。（1）教师用投影出示已准备好的三件组品，让学生欣赏。（三件作品材料都是相同的，造型不同）（2）要求每个学生任选三种不同材料，然后自己把这三种材料创意组合，完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么？然后说说自己的创意。6.学生创作，教师指导。1.要求：（1）运用已有的材料创作一件立体的作品。（2）注意材料运用的和谐与同一。2.学生作画，教师巡回指导。3.学生作品展示和评价。(1)全班作品展示。(2)学生参观式评价。(3)组内互相交流评价，互相提出修改意见。