大学体育形体学什么在大学体育中培养学生的情商的路径建设论文.docx

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[大学体育形体学什么]在大学体育中培养学生的情商的路径建设论文摘要以往人们对于智商十分看重，认为智商是人们取得成功的决定因素，然而随着社会的发展，人们逐渐认识到情商对于一个人成功的重要的作用。也正是因为如此，培养大学生的情商对于其终身发展有着十分重要的作用，而体育教学具有很强的实践性，且对学生的身心素质的提升都有着较大的作用，只有提升学生的心理素质和意志品质，锻炼其人际交往能力，才能更好地使其适应时代和社会的发展，使其取得更大的成功。本身立足于大学生的情商培养，提出了相应的培养大学生情商的对策，希望能够更好地促进大学生情智的全面发展。关键词大学体育情感培养对策一、充实课外活动为了更好地培养学生的情商，就应该投其所好，大学生对课外体育活动往往十分喜爱，在课外活动中对其进行情感的培养有着更好地效果。为此，教师应该灵活运用课外运动场景，积极组织相应的体育竞赛，来激发学生的竞争感、合作感，并在竞赛过后能够有所收获，只有这样才能更好地磨练其意志、深化其思维、完善其人际、增加其智慧，从而更好地促进其情商水平的提升。当进行竞赛的时候，需要充分调动学生的内在力量，这不但需要学生的身体、知识，还需要学生的情感、意志，只有将这些力量全部调动出来，才能促使学生心理素质的系统提升，在队员拼搏的过程中，会对旁边的观众起到很好地的感染作用，而在呐喊声中，队员的信心、斗志等都将得到更好地加强，这样才能更好地促进学生的长远发展。这种竞赛的体验能够使学生更好地了解成功和失败的界限，从而领悟到拼搏的内涵，使其认识到集体的真正含义。教师在组织学生进行竞赛的时候，应该充分调动学生参与，且需要将运动场景充分考虑在内，以对竞赛的形式进行创新，更好地激发学生的竞赛兴趣，这样才能使学生从中收获到更多。二、塑造体育文化随着社会的发展，素质教育的观念逐渐深入人心，相应的教学改革也在有条不紊的进行红，素质教育也成为了其着重加强和改革的关键点，而作为素质教育重点方面的身体素质也逐渐成为人们关注的焦点，而为此体育教育改革成为了人们的共识，在这样的情况下，以往简单的技能教学已经不能满足学生们的学习需求，只有不断加强和提高学生的全面的体育素质，才能更好地锻炼学生的情商，使其获得更好地发展。校园体育文化的创设，能够对学生的情操起到很好地陶冶作用，在这样的情况下，学生能够更好地适应现实的环境，和谐和处理相应的人际关系，更加积极、勇敢地展示自我，从而加深自身的意志品行，更好地促进自身的发展。在进行体育教学的时候，不能将学生和体育对立，其本身是相辅相成的关系，只有丰富学生的业余体育锻炼，才能更好地提升求身心素质，才能使其情商得到提升，这样对于其智力发展、精神品质的塑造有着十分重要的作用。从当前的情况来看，校园体育文化活动的形式非常多样，不但包括体育教学、课外活动、还包括体育欣赏、体育板报、知识竞赛等形式，这样才能更好地锻炼其心理素质，使其处理人际关系的能力、表现欲望都得到加强，更好地促进学生的全面、可持续发展。三、实施情商教学在大学体育教学中，教师起着主导作用，为了更好地培养学生的情商，就应该提升体育教师的情商能力，只有这样才能更好地促进学生情商的培养。为此，应该从如下方面进行努力：其一，丰富教师的知识，在知识时代下，信息的产生和传递都十分迅速，并且以十分巨大的量存在着，在这样的情况下，若是教师不能掌握丰富的知识的话，则很难对学生开展相应的情商教育。为此，教师应该扩展自己的综合素质，不但要加强体育技能、心理等方面知识的学习，还应该在专业深度的发展上下功夫，多涉猎其他领域的知识，这样才能更好地对学生进行情商教育。其二，挖掘运动项目的价值。为了更具针对性地提高学生的情商，教师应该对体育运动项目的情商价值进行研究，诸如短跑锻炼学生的爆发力，而长跑磨砺的是学生的耐心，诸如此类。只有明确体育项目的价值，才能更好地因材施教，加强对学生的情商教学。其三，锻炼教师的实现能力。明确了项目的价值之后，教师还需要具备将价值转化的能力，只有让学生掌握从体育锻炼中掌握这些心理素质，才能更好地使其情商得到培养。且教师在组织体育锻炼的时候，应该对学生的差异化情况进行了解，诸如有的学生急躁、有的学生懦弱、有的学生骄傲等，这些都需要具有差异化的体育锻炼方式来进行情商的修补和锻炼，才能更好地实现个人性的教学成果，才能真正落实以人为本的理念，从而将素质教育的理念贯彻实施。四、创设体育情境为了更好地开展体育教学，培养学生的情商，应该对学生普遍存在的问题进行把握，并在此基础上具有针对性地对学生开展情商教育。若是学生的心理承受能力差的话，教师就可以创设必要的挫折教育的情境，诸如可以为学生设置短跑竞赛，这会让学生心理非常忐忑，既不想输，又焦虑担忧，然而通过多次的反复训练，提升学生的短跑能力，就能使这种状态得到缓解，这样就能使学生的面对挫折的能力增强，在其以后的学习或是生活中，其也会积极迎接挑战，面对挫折，选择激流勇进的方式来赢得自己的成功。五、总结培养大学生的情商对于其终身发展有着十分重要的作用，而体育教学具有很强的实践性，且对学生的身心素质的提升都有着较大的作用，本文提出了一些具体的对策来培养学生的情商，希望能够更好地促进学生的全面发展。参考文献：[1]温禹。大学体育教学中的情商（EQ）培养策略[J]。中国成人教育。2009（03）。[2]宋福林。高校体育对大学生情商的开发和培养[J]。沈阳体育学院学报。2006（05）。[3]杨秀芝。高校体育对大学生情商培养的研究[J]。体育世界（学术版）。2007（08）。