职业素养的Oracle数据库课程考试改革.docx

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职业素养的Oracle数据库课程考试改革摘要：以提高学生职业能力为目标，分析了软件行业对软件工程人才的职业素质要求，探索“ｏｒａｃｌｅ数据库”课程考试改革的思路与方法。采用分阶段理论知识测试、编程能力测试、综合能力测试等多元化考核方法，全方位检测学生的实践能力和综合素质，促进学生学习的积极性，提高学生的职业素养。关键词：考试改革；Ｏｒａｃｌｅ；数据库技术；职业素养；职业能力Ｏｒａｃｌｅ数据库在全球高端数据库领域占有的份额大，在电力、银行等行业应用广泛。本校计算机科学与技术专业、软件工程专业均已开设了“Ｏｒａｃｌｅ数据库”课程，在课堂教学中提出了以“能力导向、任务驱动”的教学目标，然而现有的考核方式导致了学生重成绩轻能力，重结果轻过程，阻碍了课堂教学的改革步伐［１］。目前急需转变“重知识、轻设计，重理论、轻实践”的闭卷考试方式，采取全面有效的考核方法，会更加有利于学生的动手能力、沟通能力、设计能力和创新能力等职业素养的培养。１当前考试方式存在的问题（１）考试形式是“平时成绩＋期末考试”，期末考试为一次性闭卷考试，平时成绩则由考勤、作业、实验报告等方面决定。（２）一般期末考试成绩在总评成绩中比重较大，占６０％，一次考试具有较大的偶然性，尤其是部分学生实际操作能力很强，但理论知识有所欠缺。单凭期末考试的成绩很难准确、如实反映学生知识的掌握情况。（３）试卷中理论题比重偏大，实践题题量偏小，且题目规模受考试限制，不宜过大，与现实中实际操作情况有一段距离。造成了学生仅仅为了考试去学，并不是为解决现实情况而钻研，偏离了市场的需求，不利于今后就业。（４）试卷题型缺乏创新题和发散思维题，通常的参考答案制约了学生创造性思维的发展，这样不能促进学生个性的发展，禁锢了学生们的思维能力和创造空间。２考试改革的思路职业素养是从事相应工作所应具备的个人能力和个性心理品质，是从事专门工作的人员自身所必须具备的条件，具体表现为职业道德、职业情感、职业技能、职业习惯等。一般来说，信息类专业的人才的职业素养要求［２］主要有：能力一：交流与沟通能力、演讲与表达能力；能力二：独立解决问题能力；能力三：团队协作精神；能力四：持续学习能力；能力五：时间管理能力；能力六：竞争能力、适应能力；能力七：创新能力；能力八：组织能力；能力九：具有规范的代码编写习惯，吃苦耐劳的精神；能力十：具有数据安全意识、诚实守信意识与法律意识。强化职业素养的“Ｏｒａｃｌｅ数据库”课程考试改革就是从人才培养需要的职业技能和素质出发，改变考试的导向，引导学生重视平时的能力培养，而不是一考定成败，将职业素养的培养和课程学习、课程考试全线贯通。３考试改革的实施鉴于当前考试形式存在种种弊端，应当急切加强对《Ｏｒａｃｌｅ数据库》课程考试改革的研究和实验。结合该课程具体特点，本课程考试改革将分成平时表现、阶段测试两个方面实行，强调过程考核，从而突出考查学生的综合应用能力及分析能力［３］。下面将详细介绍这两个方面的考试形式、考试内容及成绩评定方式。３．１平时表现该部分主要体现在上课出勤、平时作业、实验报告及课堂表现四项。平时上课出勤体现学生的学习态度、平时作业验证学生对知识的掌握和运用情况、实验报告反映了学生实验的完成情况、课上回答问题检验学生的听课效果这四部分由任课老师评判打分。３．２阶段测试阶段测试为考核的重点，该部分按照课程的内容和进度安排，每月进行一次。分三次完成。测试一：理论知识测试该部分测试内容主要针对Ｏｒａｃｌｅ的基础理论知识，学生２至３人一组，完成一个１０到２０分钟的微课，微课视频内容以某个课程知识点为基础，制作完成ＰＰＴ，并以画外音的形式对知识点进行讲解。要求如下：（１）视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，视频片头应显示标题、小组成员，指导老师主要教学内容有字幕提示。（２）多媒体教学课件限定为ＰＰＴ格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配。（３）教学内容要围绕某个知识点，教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。（４）教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，能够较好运用各种现代教育技术手段，相关知识点、教学内容等讲解清楚。成绩评定方式采用教师评分和学生评分两部分组成。学生评分采用小组打分制，每组成员作为一个评分小组，对除本组以外所有的微课进行评定打分，成绩采用百分制。学生评分和教师评分的平均分即为每组的成绩。测试二：编程能力测试该部分测试内容主要针对学生的编程能力掌握情况，每位学生从题库中自选抽取测试题目，在规定时间内完成程序的编制、调试，并且提交老师评定。编程能力测试题库根据题目难度分为一类题目（满分８０分）和二类题目（满分１００分）。任课老师对提交的所有程序进行验证，打分，成绩采用百分制。测试三：综合能力测试该部分要求学生３人１组，从备选题库中自选题目或自拟题目，小组成员合理分工，相互协作，完成一个数据库系统后台的综合设计和代码实现，最后撰写实验报告并参加答辩。每组需要完成数据库管理系统的需求分析、概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计、数据库查询功能、数据库更新功能、用户角色权限分配，数据库的备份等任务。由任课老师根据文档、代码和答辩情况综合评定。由任课老师根据小组答辩、程序实现、总结报告和学习态度，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神综合考评。成绩采用等级计分制，将成绩分为优（９０～１００分）、良（８０～８９分）、中（７０～７９分）、及格（６０～６９分）、不及格（６０分以下）五档。成绩比例分配：①程序代码（５０％）②学生的工作态度、动手能力、创新精神及出勤率（３０％）③课程设计报告（２０％）④小组表现优秀加分。４结束语课程教学考核方式直接关系到课程的教学效果，进而影响到学校人才培养模式的成败。通过对《Ｏｒａｃｌｅ数据库》考试改革的实施，大大改变了学生的学习目标和方向，每个阶段的测试既检查了课程知识，又强化了职业素养的考察，充分发挥了课程考核对教学的导向作用，调动了学生学习课程的积极性，强化了学生主动学习的意识，促进了学生职业素养的培养，也更符合学校应用型人才的培养目标。参考文献：［１］杨晶，郭东恩．大型数据库技术（ｏｒａｃｌｅ）课程教学考核改革探索与实践［Ｊ］．教育现代化，２０１６（４）：７７－８０．［２］刘浩，唐培和，朱亚超．工程型软件人才职业素质培养的研究与实践［Ｊ］．广西民族大学学报（自然科学版），２０１２，１８（２）：９８－１００．［３］周乃彤，胡明，廖文，吴江。