五十六个民族五十六朵花的教学设计.docx

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《五十六个民族五十六朵花》的教学设计【--申请书】教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同；知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化；知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。《五十六个民族五十六朵花》这个主题教材主要是让学生感受56个民族的灿烂文化，从而产生探究的热情。56个民族特别是少数民族知识并不是学生在生活中能直接感受到的，因此，教材内容选择的都是一些学生感兴趣的内容，对教学知识起到抛砖引玉的作用。引导学生主动的学习5 6个民族知识。把学习的触角延伸到课外。让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。学情分析五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的能力。但对所收集资料的筛选、归类还需要教师明确的指导，对于他们而言，56个民族知识，特别是少数民族知识是比较陌生的，而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例，教师课前应给予指明方向。学生民族自豪感及民族团结的情感是比较模糊的。因此，教师就要做足功夫，让学生为56个民族灿烂文化而赞叹，进而为身为56个民族成员之一而自豪。幸运的是我们所处的地域就是一个少数民族聚居的地区。这样，我们就可以充分的利用地域的优势，通过了解身边的少数民族,并和少数民族同学交朋友，而达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。教学目标1、情感：通过学习，激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。2、能力：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。3、知识：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族——畲族。教学重点1、了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情：2、了解我们身边民族—畲族的历史文化、生活习惯和风土人情。教学难点1、激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。设计思路1、课前指导学生通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集，整理有关的资料，并做成资料卡，培养了学生收集，整理资料的能力；2、以比赛的方式激发学生对民族知识的探究热情；3、透过民族风情大展台，让学生体验56个民族就像56朵花一样绚丽多彩，激发学生热爱民族的情感;4、充分利用了本地的地域优势，我们所处的地域——闽东，是少数民族畲族的聚居地。通过畲族风情展示，让学生较充分了解这个我们身边少数民族的文化习俗，对各民族知识的了解起到以点带面的作用。透过畲汉两族学生融洽相处的点点滴滴，升华到各族人民团结一致，相亲相爱的民族情感。教学活动过程活动一：导入、揭题1、设疑导入【我今天带来了一张民族“全家福”照片，想看吗？（课件出示：五十六个民族合影图）猜猜这张“全家福”里总共有多少成员。今天这节课我们就要领略这56个民族的万种风情。（板书：五十六个民族）】（设计意图：称民族兄弟姐妹大合影为“全家福”，并让他们猜一猜，让学生意识到我们中华民族是个和睦的大家庭，同时设疑，导题，自然入课。）活动二：民族知识大比拼（课件：民族知识大比拼）（通过活动初步了解各民族分布区域，知道我国是一个统一的多民族国家，检查预习情况。）1、引言：【我们这56个民族的知识你了解多少呢？咱们先来场比赛“民族知识大比拼”】2、宣布活动规则：【先宣布比赛规则：全班同学分成两队，男生、女生队。各队都有两题必答题，另有两题抢答题，答对一题加十分。】第一题，：请看大屏幕（课件出示：56个民族名称）：这是我国的56个民族，这56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（汉族）第三题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的传说？（汉族）附加题：（课件出示：腾格尔肖像图）他是我国著名的歌唱家，他的名字叫腾格尔，他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。请问他是哪族人？(蒙古族)附加题：这是一个听力题，请认真听歌曲《高高的兴安岭》，这首个歌里唱到了一个少数民族，请问是哪个民族？（鄂伦春族）3、宣布比赛结果。【下面我宣布比赛结束，本次“民族知识大比拼”的冠军的得主是……】（设计意图：根据儿童心理特征，让孩子充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃课堂气氛。本环节的赛题设计有两个意图，其一，本课中需要传授的知识点融入比赛中，化枯燥为趣味，调动学生参与学习的积极性；其二，选择的赛题都是比较常见的民族知识，且具有的代表性。比赛掀起学生学习探究本主题知识的热情。）活动三：民族风情大展台1、小组活动：交流收集到的民族知识【课前，老师也发动同学们收集你所感兴趣的民族知识，并做成资料卡，这个任务完成了吗？太好了！那就赶快拿出来，和我们一起分享吧，上下桌四个人组成一个小组，先在小组里交流。结合课文70~83页，把你感兴趣的资料展示、介绍给你的组员。】(设计意图：56个民族知识，学生也许有所了解，但要让他们比较具体的描述，会有一定的难度，课前指导学生收集资料，充分做好课前准备，让他们在课堂中有更好得展现的机会。这是一个资源共享的时代，让学生通过互相交流从中获的更多的知识。)2、反馈（出示课件：民族之花）【56个民族丰富多彩，我都迫不及待的想了解了。谁先介绍。】A、民居【根据学生反馈板书：民居。根据反馈介绍：傣家竹楼、蒙古包、石板房、藏族碉房、土楼。】B、服饰【根据反馈板书：服饰。展示：苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族】C、歌舞【根据反馈板书：歌舞。展示傣族舞、侗族大歌……D、体育运动【根据反馈板书：体育运动。展示蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千。】E、传统节日【根据反馈板书：传统节日。展示“火把节”】F、习俗礼仪【根据反馈板书：习俗礼仪。展示“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯见面礼。】（设计意图：通过系统的民族知识展示，梳理民族知识的同时，让学生领略民族知识风情的魅力，感受多彩中华，激发学生热爱民族的情感。）活动四：感受闽东畲族风情1、理解“民族区域自治”概念，引出闽东畲族。2、学生介绍畲族知识。【我们身为闽东人，畲族知识一定也有所了解吧。你知道哪些？】3、感受畲族传统节日（课件：三月三影像资料）4、畲族“三月三”都向我们展现了哪些畲族风情？给你留下印象最深的是什么？a、饮食（课件：饮食链接粽子）【根据反馈介绍：乌米饭、糍粑、粽子。】b、畲歌【简介畲歌。】c、传统节日【粗略了解一些畲族传统节日。】d、畲族武术【粗略了解畲族武术。】…………（设计意图：畲族是我们闽东地区极具特色的一个少数民族，当本地的汉族学生却极少了解，透过本主题，让学生通过视频资料，走进畲族，领路这个民族的美丽，从而关注、了解、尊重这个民族，对各少数民族的了解起到以点带面的作用）活动五：感受畲汉友谊之花1、结识畲族同学【请两位身着畲族服饰的同学客串课堂。】2、学说畲族话【畲族同学用畲族话向同学们问好，并教同学们说畲族话从1—10。】】3、了解畲族服饰【畲族同学介绍身着的畲族服饰。】4、体验畲汉两族学生相处点滴【发动全班同学与他们交朋友。师自我介绍：你们知道吗？我也来自一个少数民族乡，福安坂中畲族乡，并且在一所畲族小学里任教，这所小学里不仅有畲族学生，也有很多汉族学生。（课件出示：畲汉学生相处场景）在我们学校这个大家庭里，畲、汉两族学生一起学习、一起游戏、一起交流……】（设计意图：把畲族学生请进课堂，让美丽的畲服展现在学生眼前，让畲家孩子亲口教他们畲族话，与畲族同学交朋友。这些就是最生动的课程，给与学生最深刻的体会。了解各民族，团结各民族的口号落实到行动中，从自己的身边做起。）活动六：绽放56朵民族之花1、结语：【不仅仅是畲汉一条心，在祖国广袤的土地上，各族人民都团结一致，心心相连。我们的56个民族就像56个兄弟姐妹，虽然各有特点，但都和睦地生活在中国大地上，现在，你知道为什么我们称这56个民族为56朵花了吗？（板书：勾勒花瓣）。只有将这56个花一样的民族紧紧簇拥在一起，祖国才会更加绚丽多彩。】2、涌动真情，歌唱《爱我中华》。（课件播放歌曲《爱我中华》）（设计意图：与身边的不同民族同学交朋友，了解、尊重他们的礼仪习俗，欣赏他们的风土人情。升华为各族人民团结一致，创造锦绣中华。）作业：回家继续收集56个民族的知识，做一张“民族风情”手抄报，咱们下节课将举行一次民族风情展（设计意图：作业应具有拓展、延伸性。本课只是一个了解民族知识的起点。而了解民族知识的步伐正在迈开。）板书：五十六个民族五十六朵花民居服饰歌舞传统节日习俗礼仪体育运动（设计意图：精美、简练的板书是必不可少的，本课的板书设计美观、大方且切合文本，让人过目难忘。）。