美育融入大学生思想政治教育的有效性.docx

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美育融入大学生思想政治教育的有效性摘要近年来，美育逐渐融入到大学生思想政治教育当中，成为了影响思想政治教育有效性的主要因素。本文主要说明了美育与思想政治教育之间的关系，阐述了美育融入到思想政治教育的重要意义，指出了美育融入到大学生思想政治教育的有效策略，以提升思想政治教学的实效性，推动思想政治教育的改革与发展。关键词美育教学大学生思想政治教育改革1美育融入到大学生思想政治教育中存在的主要问题（1）美育教学融入过于片面化，形成了狭隘的思想教育内容。近年来，美育逐渐融入到思想政治教学当中，为思想政治教学质量的提升奠定了良好的基础。然而，美育融入到思想政治教学当中却存在一定的问题，只是为了满足当前的教学大纲而实行的教育政策，没有真正地实行相应的教育改革，使思想政治教育改革过于片面化，只是走形式主义路线，过于注重政治方面的知识内容，而忽略了思想道德方面的知识体系，这就导致学生不能正确地认识到思想道德的内容，忽视了理想信念的形成过程。（2）承受传统教学观念的影响，采用较为陈旧的教学方法。在思想政治教学过程中，教师仍旧受传统教学观念的影响，不能正确地认识到思想政治教学的重要性，局限于“黑板式”教育方式，将知识直接灌输给学生，让学生被动地接受教材的内容，没有认识到思想政治课堂当中的美感，无法明确美育在思想政治课堂上的作用，从而降低了学生对知识的选择性，阻碍了他们对思想政治内容的理解和掌握。教师没有认识到美育的融入原则，未能充分了解到美育与思想政治教育之间存在的内在关系，这就导致大学生越来越不适应社会的发展，促使他们未能明确知识日新月异的变动性。（3）缺少创新性的教育途径，降低了学生的综合素质。思想政治教育是当前大学教育的重点内容之一，也是美育的主要展现形式。然而，在思想政治课堂教学过程中，教师并不能应用美育创设出新型的教学形式，无法全面分析出不同层次学生的具体需求，未能真正解决学生在学习过程中遇到的问题，使学生与教师之间处于一种不平等的关系，无法真正地做到平等与尊重，未能真正交流和沟通自身的内心世界，这导致课堂教学效果有所降低，影响了学生综合素质的发展。2美育与大学生思想政治教育之间的相互关系及融入作用（1）美育与大学生思想政治教育之间的相互关系。随着新课程改革的发展，美育与思想政治教育具有密不可分的关系，形成了统一的联系，相互影响着对方的教学效果和质量。美育与思想政治教育具有共同的教学目标，向着同一个的方向而奋斗，关注到学生综合素质的发展，全面发展学生的综合能力，使学生掌握到良好的思想道德品质，具备较高的科学文化素养，形成健康的心理发展素质，成为有文化、有理性、有道德、有素质的高素质人才。美育与思想政治教育具有相互推动的内在关系，推动着思想政治教学完成课堂教育的任务，充分尊重每一位学生的个体差异性，使学生主动投入到思想政治学习当中，自主掌握到与道德相关的知识内容，充分理解社会政治的发展状况。（2）美育融入到大学生思想政治教育中所具有的重要作用。美育逐渐融入到大学生思想政治教育当中，对思想政治教育的发展具有重要的意义，为课堂教学质量的提升奠定良好的基础。首先，美育融入到思想政治教学当中，有助于激发学生的学习兴趣，激起他们的探索欲望，培养他们形成良好的创造能力，使学生自主形成正确的创作动机，通过对美学的理解创造出具有丰富内涵的思想道德理念，形成较高的创造性思维能力。其次，美育融入到思想政治教育当中，有助于培养学生形成健全的人格，强化他们的心理素质，陶冶他们的道德情操，使学生逐渐树立起正确的人生观、世界观和价值观，形成积极的生活态度，用积极的心态去面对生活，正确地面对社会中出现的政治现象，从真实案例中得到道德情感的升华。然后，美育融入到思想政治教育当中，有助于开发学生的智力情况，激发他们的潜能，使学生掌握到科学的学习经验，了解到思想政治教育中存在的自然美、社会美及科学美，自主掌握到知识的具体概念。最后，美育融入到思想政治教学当中，有助于为学生指出他们的人生方向，提升他们的情感价值观，使学生找寻到学习的乐趣，形成积极的生活态度，不断提升自身的审美素养，感受到社会中政治现象展示出的精神人文素养。3美育融入到大学生思想政治教育中实施的有效措施（1）充分发掘教材中的美，将抽象的知识变得具体化。在教学过程中，教师不断将美育融入到思想政治教育过程当中，充分发掘思想政治教材中的美，利用美育将教材中抽象的知识变得具体化，形象地展示出思想政治的具体概念，直观地表现出抽象的理论内容，使学生更加容易接受教材的内容，明确教材资料中存在的“美”的内容，掌握到思政课堂的基本理论，从而提升整个课堂教学的感染性，提升思政知识的形象性和具体性，提高课堂教学的效率。通过美育的不断融入，学生逐渐认识到思政的基本内容，充分了解到教材的重点知识和难点内容，正确认识到这个世界的发展现状，明确马克思主义理论的实施要求和规则，了解到马克思主义所产生的智慧美，从而提升自身的智力水平，提高自身的学习能力。（2）展现出教学过程中的真实美，营造出平等和谐的互动课堂。教学过程是教师最为注重的基本环节之一，也是学生接触到思政内容的主要环节。在思政课堂上，教师应展现出教学过程的真实美，将美学充分地融入到思政课堂教学过程当中，营造出师生平等的课堂教学模式，创设出具有节奏型、形象化的课堂教学氛围，增强课堂教育的互动性，以师生之间的感情作为纽带建立起和谐的课堂环境，使学生积极参与到课堂互动环节当中，主动与教师交流自己的学习心得，借助美学了解到抽象的知识概念，从而提升学生的思维能力，增强师生之间感情的交流。（3）采用多种教学方法相结合，提高课堂教学的有效性。教学方法是教师需要考虑的主要内容，也是激起学生学习兴趣的主要方式。在思政课堂上，教师应当借助美育创设出多种新颖的教学方法，建立起灵活多样、富有新意的教学形式，将美学穿插于教学方法当中，积极利用现代信息技术，让学生直观地了解到教材的内容，通过小组讨论明确每一个思政话题背后的文化内涵，认识到每一个故事背后所蕴含的深刻哲理。这大大激发了学生的探索欲望，强化了学生对知识的理解和掌握，提升了思政课堂教学的有效性。（4）起到为人师表的表率作用，做到课堂教学语言美和行为美。教师是课堂教学的管理者，更是课堂教学的引领者。因此，教师需要不断地追求自身的完美性，掌握到规范的教学策略，注重自身道德品质的提升，利用“言传身教”提升学生的文化内涵，直接影响了学生的道德品质。教师需要注重自身的着装，在着装上体现出“美”的内涵，利用自己的质朴大方感染着学生，展现出自身的正气与文化素养，利用优美的语言讲授教材的内容，绘声绘色地描绘出每一堂思政教学的细节，让学生感受到教师的真诚与尊重，认识到教师行为举止中透漏出的高尚的道德品质，对思政课程产生浓厚的兴趣，通过向教师的学习强化自身的品德和情操。（5）积极运用艺术美进行教学，陶冶学生的道德情操。美育的主要展现形式为艺术美，将艺术美当中的语言文学、美术作品及音乐融入到思政课程教育当中，提升课堂教学的效果和质量。在思政课堂教学过程当中，教师积极利用艺术美展现出课堂上的基本内容，借助优美的语言文学表达出思想政治的基本理论，利用诗歌精炼的语言锻炼学生的思维能力，通过美术作品熏陶学生的道德情感，让学生直观地理解到思政教材的主体内容，了解到思政理论创作时的文化背景，通过音乐或电影直观地感受到每一位政治家的丰功伟绩，进而促使学生形成为祖国奉献的伟大精神，提高他们对思政文化的认同感。4结束语学校思想政治教学越来越被人们所关注，逐步将美育教学融入其中，提升课堂教学的质量和效果。针对思想政治课堂教学过程，教师逐渐明确美育与思政教育之间的内在联系，采用多种多样的教学方法，充分挖掘教材中的“美”，找寻到适宜的艺术形式应用于思想政治课堂教学当中，不断地提高思想政治课堂教学的实效性，推进思政教育的改革与发展。参考文献[1]李涛.论美育与大学生思想政治教育[J].教育与职业,2010(5):76-77.[2]刘建涛.论美育在高校思想政治理论课教学中的运用[J].湖北第二师范学院学报,2006.23(9):95-97.[3]陈泽云.在高校思想政治理论课中渗透美育教育的实践探索[J].科教导刊,2012(5):25-25.[4]付丽丽.美育在高校思想政治理论课教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报,2014.30(5):10-11.作者：李红亮单位：石家庄财经职业学院。