教育改革发展纲要人才发展规划纲要.docx

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

教育改革发展纲要人才发展规划纲要教育改革发展纲要人才发展规划纲要教育改革发展纲要(一)：仔细研究了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》之后，根据纲要的内容，我们要以更长远的眼光看待教育，提出我们的教育理念必须从国家和社会对人才的需求和培养出发，适应现代化建设的需要，把教育放在优先发展的战略地位。坚持以人为本，推进素质教育，是教育改革发展的战略主题。普及学前教育，巩固提高九年义务教育水平，大力发展职业教育，加快发展继续教育等。都聚焦“优先发展教育、建设人力资源强国”战略规划，全面提升国民素质，推动教育科学发展。一、农村教育存在的问题及对策：目前，我国广大农村地区(少数发达地区和富裕地区除外)，教育形势堪忧，校舍破旧(或根本没有危房)、实验室缺乏(或根本没有)、运动场不规范(或根本没有)、医疗卫生设施缺乏、教学设备不足、生活条件差、教师特别是合格教师严重缺乏、教学质量不尽如人意。1.改善教学设施：配备实验班(实践班)必备的标准设施和场地，尽可能为所有农村学校建设标准运动场，是培养健康人才的必备！配备必要的取暖、降温、饮水等设施，避免广大农村师生在上课时的痛苦煎熬。为所有农村学校设立医务室和心理咨询室，确保师生健康。2.师资队伍建设：建立城乡学校教师定期交流制度，特别是城市教师定期到农村学校任教的制度。目前我国优势教育资源大多集中在城市，这是农村学校教学质量普遍较低的重要原因。要改变这种不合理的布局，必须建立城市学校教师定期到农村学校任教的制度。具体做法：二、教育教学管理体制存在的问题及对策1.高中应该取消文理分科。高中文理科课程是学生必须掌握的基础知识。分割后造成很大的弊端，让学生的知识面非常狭窄和偏狭！这大大降低了我们人才的国际竞争力！也降低了中国人才的创造力！很多人，包括我自己，都是文理的受害者！希望这场悲剧早日结束！2.减轻中小学生学业负担的措施：一、转变观念；改革师生评价体系。目前，我国中小学生学业负担过重，既有体制原因，也有观念原因。现行的体制和观念直接导致应试教育和填鸭式的教学方式！b:减少学生作业；删除一些过时的课程，增加选修课(如美术、科研、体育等课程)；减少课时，增加课外活动；减少一些不必要的考试。3.改革考试招生制度：我主要讲一下考试制度改革。在这方面，中国应该参考发达国家的经验。一方面可以增加入学考试的次数，比如一年两次。另一方面，入学考试不可能用一张试卷就定终身！还要参考学生平时成绩、社会工作(志愿服务)、特殊人才、信用记录、身心健康、面试表现等综合因素。招生制度：我国目前的招生制度明显有几个不平衡，比如城乡之间、东西部之间、沿海地区和内陆地区之间、发达地区和落后地区之间。来自农村和落后地区的学生在大学生中的比例越来越小。这样下去会形成恶性循环，降低整个国家的竞争力！4.在整个纲要中，“教育公平”有七个明确的表述。远程教育是促进教育公平的途径之一，在报告中处处体现。重视远程教育教学资源尤其是中小学远程教育教学资源的开发，也体现了促进教育公平的理念。这里的远程教育主要针对成人教育，需要提供硬件和资源，以及多样性和灵活性。对于终身教育来说，远程教育的作用不可替代。然而，目前人们对它的了解还不够，所以我们不仅需要构建一些资源软件，还需要构建基础硬件。重视少数民族地区建设。但是，当远程教育应用于少数民族地区时，由于学习者可能的特点和当地的实际情况，远程教育的相关要素可能不得不改变，以便更好地为少数民族地区的人民服务。《纲要》提到了“农业远程工程”的进一步发展，同时我们也看到了“加强信息技术应用”的表述，很多地方教师的信息技术素养有待提高。这才是我们教育技术应该努力的方向。教育改革发展纲要(二)：为了配合学习工程，我们教学工会学习小组一起学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在学习过程中，大家认真的阅读了发展纲要，并积极的讨论了纲要的内容。我们认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，再一次看到：把育人为本作为教育工作的根本要求，纲要中把教育的各个阶段都进行了详细的解读和设计。有理有据，让大家看到了国家对教育的重视，措施明确。学前教育，义务教育，高中大专大学，成人教育继续教育等等面面俱到。学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》后觉得对于一线教师，其实不光是教学课程的改革，应该是整个教学过程的改革，课程只是其中的一部分，而教学的过程也是很重要。自从女儿上小学后，发现中、小学教学都比较注重认知，也就是学习。在认知方法上灌输的还是比较多，家长的攀比，考试结果的比较，奥数的辅导，各类兴趣班的开设，属于孩子的时间寥寥无几。其实，认知更应该是启发，教孩子学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。孩子们不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。我想《发展纲要》要告诉我们的是整个教育和教学改革的内容。解放孩子，不是不去管他们，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。个人认为教育单位更应注重孩子的良好学习习惯培养，生活习惯的培养，教会他们如何思考问题，寻求解决问题的途径。随人给他们的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于孩子来讲非常重要，人的理想和思维，老师和家长是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。我想小学里提出的作业减负，最重要的是要提高课堂教学的有效性吧。《发展纲要》明确指出：推进义务教育均衡发展。学前教育重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。多种形式扩大农村学前教育资源，新建扩建托幼机构，在小学附设学前班，充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。支持贫困地区发展学前教育。我想教育局提出的“城乡结对”是一个有效地措施，我们幼儿园在研究此课题的过程中使参与的教师有了更深的体会。总之，《发展纲要》的学习，带来思考许多，虽然对于一线的教师来说不能直接改变什么，但是给了我们许多的期盼和愿景。构建灵活开放的终身教育体系通过建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习制度，办好开放大学，改革和完善高等教育自学考试制度。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。这为我们电大的开放教育注明了方向。百年大计，教育为本。把学习和实践落到实处，把促进就业作为目标，投入对教育的发展，我们的教育一定会融入经济和社会发展中，成为重大的一部分。教育改革发展纲要(三)：我仔细研究了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，特别是学前教育这一部分。作为幼儿教师，很高兴知道国家***非常重视学前教育。目前学前教育的形式真令人担忧。学前教育对人的行为习惯和个性培养至关重要，是一个人接受教育的基础。人们越来越明白这个道理。但是由于各种原因，我国的学前教育停滞不前，甚至混乱不堪。我认为应该在以下方面加强。第一，增加**投资。在学前教育投资不足的时候，这是我国学前教育发展薄弱的重要原因之一。第二，规范学前教育市长/市场管理。目前全国学前教育市场混乱，各种机构鱼龙混杂，国家要加强对学前教育市场的管理和规范，市长/市场价格差距太大。第三，规范教育内容。国家不同意幼儿教育的时间要求和教育内容要求。一般来说，没有教科书，没有教学大纲，幼儿园教什么。学前教育到底要达到什么目的？所以市场上各种各样的教材都有。有些人正在努力编写教材赚钱。幼儿园用什么教材好，今年用了五大领域的教材，两三年后换成了建设式教材。有的幼儿园还使用了综合教材，今年使用了五大领域的教材，过了两三年变成了建设式教材，有的幼儿园还使用了综合。国家要统一幼儿园教材。第四，提高教师待遇。据说现在幼儿园教师的绩效工资没有保障，幼儿园教师又是最辛苦的，在自己的付出没有得到回报的时候，教师的积极性从哪里调动起来的，学前教育要纳入义务教育。第五，提高师资力量。现在幼儿教师的后备力量都来自一些初高中，现在这些学校都面临倒闭危机，可以推测，这种学校的人力资源不好，很难提高幼儿园团队的整体素质。建议本科专科院校设立幼儿园学科，加强幼儿园后备力量的建议。教育改革发展纲要(四)：这几天学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。在学习中，我认真研究了文件内容，并结合文件传播精神对我自身存在的问题进行了反思。作为小学教师，我认识到教育的重要性，特别是在义务教育阶段起着上启下的关键作用，不仅担负着继承中华传统文化的重任，而且担负着培养具有国际竞争力的人才的重任。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进学生全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对子孙后代的殷切期盼。特别是当今世界正处于大发展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争越来越强……这些都告诉我们培养人才的重要性。通过学习和研究，我对文件也有了一定的自己的认识，现在决心结合自己的情况从以下几个方面入手。第一，提高认识，增强优先发展教育的使命感、责任感和紧迫感。从学习《教育规划纲要》开始，我意识到提高自己的道德素质，发展科学技术是第一位的。随着时代的进步，科技的尖端化，我明显感到自己的知识赶不上时代的需要。作为小学教师，要尽快制作课件，学会善于使用多媒体进行教学。搞好教育，把主要精力放在全面发展学生德、智、体、美、劳上。第二，端正思想，以改革创新为教育动力。教育必须立足世界，必须创新。教师工作的对象是学生，是有思想、有创新力的活人，世界上没有同一个人，所以我们媒体的工作没有再现性，每天都是挑战，每天都是创新。创新是学生的希望，是学校的希望，也是整个国家、整个社会的希望。不懂创新的人迟早会被淘汰。我们平时要注意积累、多学习，经常读书、看报，利用各种电子化、网络化平台拓展知识面。第三，减少重兴趣，培养学生兴趣、兴趣。《教育规划纲要》年明确指出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，**、学校、家庭必须综合管理，标本兼治。”我们只能在课堂教学中不断创新教学方法，不断吸引孩子，激发他们的兴趣，努力向高效课堂迈进，给课堂教学全过程带来负面，促进学生快乐学习、健康成长。全国优秀教授高菊英说：“教育赋予我们多重作用。不仅是知识的传授者、道德的指导者、心灵的指导者，有时还作为设计师、魔术师登场，引起学生的注意。”总之，通过学习，作为一线教师，我们不仅要成为传道、授课、解惑的师长，更要成为教育智慧、人格修养的典范，成为学生心灵的导师，无愧于“阳光下最辉煌”的职业！让我们投身伟大的教育事业，用我们的光和热成就一代新人！让他们面对日新月异的国际化竞争，勇于承担21世纪社会和谐发展的重任！教育改革发展纲要(五)：认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之后，收获很多，感受很多。在20xx年，能够这样清晰的感受到国家在未来10年对于教育的整体规划方向，对于一名教师来说，是至关重要的。明确自己国家的教育特点和方向，改变观念，适应潮流，是教师必须具备的思想基础。从纲要上看，未来中国10年，教育大方向不变，在目前基础上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校区里已经在试行或者考虑中了。作为教师当中的一名，理所应当为改革贡献一份自己的力量。我来艺术文学系刚刚一年，对于很多情况，也还在熟悉之中。目前来看，培养学生学习的积极性，增强实践环节非常重要。学生的积极主动性较差，很需要老师来调动。现在的情况是，动手能力差，听课可以，让写就写不出来。正常一周一次的作业，在他们那里，两周能完成一个就不错了。到底怎么能让学生积极主动起来呢？我想从下面几个方面着手（主要是针对我们系）：一是培养学生对文学艺术的热爱。有的学生文学功底不够，还不了解如何去看书看电影。可以增加“一起看书，一起看电影”这个环节。也就是所谓的讲书和拉片子。到后来，发展到让学生来主讲，看看能讲出来多少，刺激一下。二是培养学生的阅读量。不读书，就写不出来好东西，这是必然道理。现在的学生心里浮躁，看不进去书，就需要强制手段去读书。因此建议增加阅读课，老师开书单，定期进行面试，检查学生的阅读情况。这种课不需要上课讲述什么，让学生看书就可以，写读书笔记。阅读课的成绩与专业课相同，学分一样，学生就必须认真对待了。这实在是无奈之举。现在也给开书单，但是因为不记入期末成绩，学生就偷懒不看。三是定期进行作品竞赛，建议学校给系里增加一点这样的奖金。每个学期，在每个班级里选出两名最优秀的作品（歌词、舞台小品、影视小品均可），进行物质奖励。没竞争，也就没动力。奖学金奖励的是总体的学科成绩，再有个专业成绩的奖励，学生就会加倍努力了。这次系里举办的作品展示，就特别好，参加展示的同学，都会觉得很骄傲。像这样的活动，期待以后多举办。另外，现在招生比较困难，考生素质不高，学苗不好。现有的4个年级的学生，一年比一年数量少。今年来考试的学生，好多是为了多弄几个保险才来的。真的喜欢文学，想考文学系的不多。但是这样的考生在全国肯定是很多的，只要我们宣传得好，学校教育上去了，出名了，就一定能招来好学生。最近学校在商讨在附中开设专业课的事情，知道了之后很兴奋。这无疑是在为我们自己培养后备力量。毕竟文学专业需要文学功底，需要对文学的热爱，早点培养这样的好苗子，对我们是非常有好处的。也希望能在社会上多造成一些影响，多宣传，如果有这样的培养学校，老师们去给上上课也非常好。关于社会服务方面，学校已经开始了这样的行动，百万市民进校园，轰轰烈烈的开始了。对于文学系，我觉得可以着眼于中小学生，在他们当中培养文学爱好者。如果让他们来校园不方便的话，可以跟一些中小学达成协议，老师们定期去给学校的文学社上课，当然，我们的在校生也可以去，顺便培养一下他们的实践能力，侧面督促他们的学习动力，也是非常好的。艺术文学是个很好的专业，很有发展潜力和空间。现在国内影视剧的发展很稳定，也急需优秀的编剧人才。从市场和时代角度说，文学系都不落伍。目前我国在影视文学这块，能做到非常专业的，只有那几个知名的老牌艺术院校。如果南校区的艺术文学系能在新兴同类专业中站稳脚跟，脱颖而出，前途是不可估量的。国家的教育规划，是未来10年的。我们南校区，也应该把眼光定在10年以后，逐渐的，一步一步的，把南校区打造成一个精品校园，有一流水平、一流学科的知名大学。期待中！教育改革发展纲要(六)：我仔细研读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，尤其是学前教育这部分。做为一名幼儿教师，了解到国***非常重视学前教育，深感欣慰。目前学前教育的形式着实让人揪心。学前教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要，是一个人接受教育的根基。人们越来越清楚这个道理。可很多原因致使我们国家的学前教育停滞不前，甚至混乱。我认为应从以下方面来加强。一、加大**投入。学前教育投入不足时我国学前教育发展薄弱的重要原因之一。二、规范学前教育市场管理。当前全国范围内学前教育市场混乱，各类机构鱼龙混杂，国家要加强对学前教育市场的管理和规范，市场价格差距过大。三、规范教育内容。国家没有同意幼儿教育的时间要求和教学内容要求，通俗的讲，就是没有教材，没有教学大纲，幼儿园到底教什么？学前教育到底要达到什么目的？以致市场上五花八门的教材都有，有些人挖空心思编教材来赚钱，令幼儿园不知用哪套教材好，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材，今年用了五大领域教材，过了两、三年又改成了建构式教材，有的幼儿园还用了整合式教材。国家应统一幼儿园的教材。四、提高教师待遇。目前幼儿园教师的绩效工资得不到保障，而幼儿园教师又是最辛苦的，当自己的付出未得到回报时，教师的积极性又从何调动，所以说应把学前教育纳入义务教育里去。五、提高师资力量。当前幼儿教师的后备力量都来自一些小中专学校，而目前该类学校都处于倒闭边缘，可想而知该类学校人力资源差，幼师队伍整体素质难以提高。建议一些本、专院校设立幼师专业，加强幼师后备力量的建议教育改革发展纲要(七)：认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之后，收获很多，感受很多。在20xx年，能够这样清晰的感受到国家在未来10年对于教育的整体规划方向，对于一名教师来说，是至关重要的。明确自己国家的教育特点和方向，改变观念，适应潮流，是教师必须具备的思想基础。从纲要上看，未来中国10年，教育大方向不变，在目前基础上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校区里已经在试行或者考虑中了。作为教师当中的一名，理所应当为改革贡献一份自己的力量。我来艺术文学系刚刚一年，对于很多情况，也还在熟悉之中。目前来看，培养学生学习的积极性，增强实践环节非常重要。学生的积极主动性较差，很需要老师来调动。现在的情况是，动手能力差，听课可以，让写就写不出来。正常一周一次的作业，在他们那里，两周能完成一个就不错了。到底怎么能让学生积极主动起来呢？我想从下面几个方面着手（主要是针对我们系）：一是培养学生对文学艺术的热爱。有的学生文学功底不够，还不了解如何去看书看电影。可以增加“一起看书，一起看电影”这个环节。也就是所谓的讲书和拉片子。到后来，发展到让学生来主讲，看看能讲出来多少，刺激一下。二是培养学生的阅读量。不读书，就写不出来好东西，这是必然道理。现在的学生心里浮躁，看不进去书，就需要强制手段去读书。因此建议增加阅读课，老师开书单，定期进行面试，检查学生的阅读情况。这种课不需要上课讲述什么，让学生看书就可以，写读书笔记。阅读课的成绩与专业课相同，学分一样，学生就必须认真对待了。这实在是无奈之举。现在也给开书单，但是因为不记入期末成绩，学生就偷懒不看。三是定期进行作品竞赛，建议学校给系里增加一点这样的奖金。每个学期，在每个班级里选出两名最优秀的作品（歌词、舞台小品、影视小品均可），进行物质奖励。没竞争，也就没动力。奖学金奖励的是总体的学科成绩，再有个专业成绩的奖励，学生就会加倍努力了。这次系里举办的作品展示，就特别好，参加展示的同学，都会觉得很骄傲。像这样的活动，期待以后多举办。另外，现在招生比较困难，考生素质不高，学苗不好。现有的4个年级的学生，一年比一年数量少。今年来考试的学生，好多是为了多弄几个保险才来的。真的喜欢文学，想考文学系的不多。但是这样的考生在全国肯定是很多的，只要我们宣传得好，学校教育上去了，出名了，就一定能招来好学生。最近学校在商讨在附中开设专业课的事情，知道了之后很兴奋。这无疑是在为我们自己培养后备力量。毕竟文学专业需要文学功底，需要对文学的热爱，早点培养这样的好苗子，对我们是非常有好处的。也希望能在社会上多造成一些影响，多宣传，如果有这样的培养学校，老师们去给上上课也非常好。关于社会服务方面，学校已经开始了这样的行动，百万市民进校园，轰轰烈烈的开始了。对于文学系，我觉得可以着眼于中小学生，在他们当中培养文学爱好者。如果让他们来校园不方便的话，可以跟一些中小学达成协议，老师们定期去给学校的文学社上课，当然，我们的在校生也可以去，顺便培养一下他们的实践能力，侧面督促他们的学习动力，也是非常好的。艺术文学是个很好的专业，很有发展潜力和空间。现在国内影视剧的发展很稳定，也急需优秀的编剧人才。从市场和时代角度说，文学系都不落伍。目前我国在影视文学这块，能做到非常专业的，只有那几个知名的老牌艺术院校。如果南校区的艺术文学系能在新兴同类专业中站稳脚跟，脱颖而出，前途是不可估量的。国家的教育规划，是未来10年的。我们南校区，也应该把眼光定在10年以后，逐渐的，一步一步的，把南校区打造成一个精品校园，有一流水平、一流学科的知名大学。期待中！教育改革发展纲要(八)：近几天学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。在学习中，我认真研读了文件内容，并结合文件传达的精神针对我自身存在的问题进行了反思。作为一名小学教师，我认识到了教育的重要性，特别是义务教育阶段起着承上启下的关键作用，不仅承载着继承中华传统文化的重任，而且还承担着培养具有国际竞争力人才的重任。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进学生全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对后代的殷切期望。特别是当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日益强烈……这一些，都告诉我们培养人才的重要性。通过学习和研究，我对文件也有了一定自己的认识，现结合自身情况决心从以下几点做起：第一、提高认识，增强优先发展教育的使命感、责任感、紧迫感。从学习《教育规划纲要》，我认识到提高自身的道德素质、发展科学技术是首要的。随着时代的进步、科学技术的尖端化，我明显的感觉到自身的知识远远赶不上时代的需求。作为一名小学教师，一定要尽快学会制作课件、熟练运用多媒体进行教学。还要把主要精力放在搞好教学和培养学生德、智、体、美、劳全面发展上去。第二、摆正思想，将改革创新作为教育的动力。教育要立足世界，就要创新。教师的工作对象是学生，是有思想、有创新力的活生生的人，世界上没有同样的人，所以我们媒体的工作没有重复性，天天都是挑战，天天都是创新。创新是学生的希望，也是学校的希望，更是整个国家、社会的希望。一个不懂创新的人，迟早会被淘汰。我们平时要注意积累、多学习，常读书、看报，利用各种电子化、网络化平台拓宽知识面。第三、减负重趣，培养学生的兴趣、爱好。《教育规划纲要》明确指出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，**，学校、家庭必须综合治理，标本兼治。”我们只有在课堂教学中不断创新教学方法，不断吸引孩子，激发他们的兴趣，努力向高效课堂迈进，将减负落实到课堂教学的全过程，促进学生快乐学习、健康成长。全国优秀教授高菊英曾说过“教育赋予我们多重角色，不仅是知识的传授者、道德的引领者、心灵的指导师，有时我们要以、设计师、魔术师的身份出场，以引起学生的注意力。”总之，通过学习，作为一线教师，我们不止成为传道、授业、解惑的师长，也不止成为教育智慧、人格修养的楷模，而应成为学生心灵的导师，无愧于“太阳底下最光辉”的职业！让我们全身心的投入到伟大的教育事业中，用我们的光和热成就一代代新人！让他们面对日新月异的国际化竞争，勇于担当起21世纪社会和谐发展的重任！教育改革发展纲要(九)：学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的体会范文本周自己学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，特别是对《人民教育》关于《纲要》开展的专题论坛的有关文件可以帮助我们更好地理解《纲要》制定的必要性和意义。当前教育已经走到了内涵发展的轨道上来了。课程教学的质量直接决定了教育的质量。在《纲要》中，教育质量与教育公平一同成为整个《教育纲要》的核心词汇。至此，课程教学改革的重要性前所未有。在《纲要》制定的过程中，工作组根据国务院的指示确立了16个深入调研的问题，组成了“深化课程教学改革，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”调研组，与教师代表、校长代表及行政、教研部门、专家进行了深度访谈，在对“深化课程教学改革”深度调研报告的学习中，有一些体会。《调研报告》在肯定我国基础教育改革全面推进，课堂教学质量有所提高，教师教学方式和学生学习方式有所转变的同时，也反映了当前基础教育中存在的一些突出问题。1．在教师的日常教学活动中，人们最关注的仍然是书本知识掌握的多少、技能训练的快慢，而探究能力、批判精神、创造性、责任感与合作态度仍然被边缘化。有关调查表明，教师同行经常谈论的教学话题主要集中在“知识技能和解题技巧”，布置的作业几乎都是“书面习题”，能布置“社会实践活动类”作业的比例极低。2．学校开设的课程，社会看重的依然是语文、数学、英语等考试科目，与国外中小学生相比，我国学生周末补课比例较高，而且学习内容有较大的差异，以学科知识为主，而少有体育、艺术等，相当大比例的学校没有开设过综合实践活动课程。3．尽管新课程实施以来，课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况有所改进，但是学校、教师仍然以高考难度为样本进行教学，学生的课业负担很重。4．从总体上看，我国课堂教学改革尚未取得实质性和根本性的\’进展。教学教学方式单一，学生被动学习、个性受到压抑的顽疾没有从根本上得到有效医治，过于强调被动接受学习、*记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。例如，xx年山东省潍坊市进行调查表明，76%的学生对教师过多的讲解不满意；75。5%的教师认为学生的学习方式以接受性学习或机械记忆为主。北京师范大学的研究人员运用国际上最新的研究手段开展中学课堂“师生话语权的量化研究“，发现课堂上师生话语量之比为6．6：1，即教师讲话字数是学生集体讲话字数的6．6倍，这一指标高于美国、荷兰，如果考虑班容量，不难发现课堂上中国学生发言的机会远少于国际上的同龄人，且课堂上教师一次讲话的话语长度超过25个字的占50%左右，这说明课堂上师生深度互动少，讲授比较多，且趋向于大段的讲授，课堂基本的教学模式是教师讲授式。5．按学校、班级、学生排名的状况十分普遍，分数的功能被绝对化，分数成为区分好学生、差学生，好教师、差教师的主要甚至唯一尺度。调查结果表明，大多数教师依然认同评价最主要的是关注学习成效，根本目的是甄别学生、判断优劣。??调研报告对我国基础教育进行了深度的调研，也为纲要的制定提供了更多的真实素材。在教育进入内涵发展的今天，作为一线教师，我们的阵地在课堂，我们能做些什么？进入二期未来教育家奠基工程学习以来，在与同行的交流中，感觉到自己的教育观发生了变化，作为一名普通的教师开始对教育的内涵有了自己的思考。在学习中我深深认识到观念的重要性。你有什么样的教育观，就决定了你有什么样的教学观，也就有什么样的学生观，这直接决定教师课堂教学的效果、效益。教育改革发展纲要(一十)：义务教育不是小事——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》心得通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第四章，我真正明白了全面实施义务教育的重要性和紧迫性。国家确实非常重视义务教育，提出的一系列措施非常具体、有效、实用。以前总觉得义务教育轻松琐碎，身边的人都在接受，却忽略了身边义务教育的隐形和一些缺陷。作为教师，要积极响应国家政策，从自身做起，为义务教育做出实实在在的贡献。“义务教育是国家依法统一实施，所有适龄儿童、少年都必须接受的教育，是义务教育、免费教育、普及教育，是教育的重中之重。注重性格培养，激发学习兴趣，培养健康身体，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展。”“提高义务教育质量。建立国家义务教育质量的基本标准和监测体系。严格执行国家课程标准和义务教育教师资格标准。深化课程和教学方法改革，实施小班化教学。音乐、体育、美术等学科教师配备齐全，必修课全面开设。大力推进普通话教学，使用规范汉字。”我们可以把这两件事做得很好。只要我们有一颗爱学生的心，我们就能全心全意地教学生，让他们快乐健康地成长。同时也要加强自身修养和知识提升，不断学习，做一个与时俱进的老师。只有与时俱进的老师，才能教出与时俱进、开拓创新的学生。国家还重视进城务工人员子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。采取必要措施，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因辍学，努力消除辍学现象。近年来，随着农民工数量的不断增加，出现了许多留守儿童，他们无法及时得到父母的爱。国家制定这项措施，充分体现了为人民考虑，为人民工作。教育是一种把它从人民带到人民的行为。如果国家重视，全民素质就会提高，国家就会强大。“大力开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时。合理膳食，改善学生营养状况。保护学生视力。”我们学校在这方面做得很扎实很好！我会按照学校的要求积极尽责，为学生体质的提高做贡献。大纲反映的很多问题都很实际，发生在我们身上。例如，城乡教育存在校际差距。真正做到“加快薄弱学校改造，努力提高教师水平”“实行县(区)教师与校长交流制度”。我觉得这个制度很好。”实施优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到本地区初中。义务教育阶段不得设置重点学校或者重点班级。在确保适龄儿童少年就近入读公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择。“我们实施这个系统做进一步研究已经有好几年了，这次国家也提出来了，可见它的科学性。国家也提到了减负的问题：学校要把减负落实到教育教学的各个方面，给学生留出了解社会、深入思考、实践动手、锻炼身体、玩得开心的时间。提高教师专业素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业和考试次数。培养学生的学习兴趣和爱好。毫无疑问，这些目标是既要看到它的成功，也要发现它的问题，积极响应国家号召，认真执行国家政策。如果你有能力，我希望我也能为缩小地区差异，加强特殊地区和欠发达地区的教育做出贡献。总之，要从自己做起，从小事做起，严于律己，为教育改革发展发挥带动作用。教育改革发展纲要(一十一)：△学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的心得体会学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的心得体会通过认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，使我感受到国家对教育的高度重视，把教育摆在优先发展的战略地位，提出了优先发展、育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的`工作方针，构建体系完备的终身教育，建立科学发展的教育体制机制。这份纲要共分二十二章，上从国家的公关调控，总体战略，下至微观作为一名教师的准则，都有详细的战略目标和细化要求。从思想抓起，到教育的发展前景，再到教育改革的体制和方向。从小学起的义务教育，到高校的人才培养，再到终身教育的设想等都做出了明确的指导方向。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。教育改革发展纲要(一十二)：《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展-基础教育课程改革纲要（试行）》读后感创建绿色生态课堂倡导生态文明建设，是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。而课程改革的目标是“为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴”，为了这一目标的实现，我们的新课程改革也该倡导“构建绿色生态课堂”的理念“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。没有挑战的课堂教学是不具有生长性的。没有生命气息的课堂教学也不具有成长性。从生命高度来看，每一节课都是不可重复的激情与聪明综合生成的过程。”由此可见，只有构建绿色生态课堂，给予课堂生命的色彩，才能谈得上关注在生长、成长中的人的整个生命，也才能实现“为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴”这一目标。《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》第278页有这么一段话“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。对聪明没有挑战的课堂教学是不具有生长性的。没有生命气息的课堂教学也不具有生成性。从生命高度来看，每一节课都是不可重复的激情与聪明综合生成的过程。”课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。由此可见，只有构建绿色生态课堂，给予课堂生命的色彩，才能谈得上关注在生长、成长中的人的整个生命，也才能实现“为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴”这一目标。一、何谓绿色生态课堂?传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对聪明的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。绿色生态课堂应该是“低能耗，高效率，高产出”的课堂，绿色生态课堂应该是满足学生发展需要又不损害学生成长，有利于学生长期可持续发展的课堂。绿色生态课堂应该是布满人文情怀的课堂，是闪耀聪明光芒的课堂，是洋溢成长气息的课堂。绿色生态课堂就是叶澜教授所说的“布满生命活力”的课堂。二、如何构建绿色生态课堂？新课程改革成功的要害在于教师。构建绿色生态课堂，要害也在于教师，教师如何构建绿色生态课堂呢？1、构建绿色生态课堂，就是要构建开放的课堂。开放，从内容角度讲，意味着科学世界(书本世界)向生活世界的回归。因此教师应能创造性地使用教材与其他课程资源，让课堂教学应该布满生活气息。在新的课程标准的理念下，课本已不再是教学的全部内容。教材应是可变的、可发展的和开放的。教师不应被课本和教参所奴役。只有教师在熟悉新课标、吃透教材的基础上灵活和创造性地使用教材，引入生活的活水，这样的课堂才是绿色生态课堂2、构建绿色生态课堂，就是要构建平等的课堂。因此教师应以尊重为基础，当好“学习共同体”内“平等中的首席”。建立平等对话的机制，运用对话这种精神助产术，发现学生内心的需要，从而让学习活动成为一种主动的、学生迫切想要的`活动。从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。师生之间完全是人格平等的。只有平等的对话才能实现聪明的撞击、经验的共享，心灵的契合和理性的升华。这样的课堂才是绿色生态课堂。3、构建绿色生态课堂，就是要构建自主、合作、探究的课堂。因此教师应以问题为纽带，组织自主性、合作性、探究性的学习活动传统课堂上，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。“学”无条件地服从于“教”，教学由共同体变成了单一体，学的主动性、**性、创造性丧失了，课堂仅剩灌输和表演。教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。新课程强调要把过程与方式视为课堂教学的重要目标，要使教学过程真正成为学生自我探索、思考、观察、体验、操作、想象、质疑、发现和创新的过程。注意发展学生批判性思维能力和创新精神以及教师指导下的学生探究知识、获取信息和自主学习能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这样的课堂，学生既学到了知识，又发展了能力，同时还获得了丰富的情感体验，积累了学习的方式。这样的课堂才是绿色课堂。4、构建绿色生态课堂，就是要构建布满激励的课堂。因此教师应以发展为主旨，在课堂上实施多维度、多元化、激励性的教学评价。传统评价追求一元化的价值观。学生的个性差异被抹煞。传统评价重结果而轻过程，课堂忽视内在情意目标和态度的培养。学生在课堂上享受不到成功的喜悦。新课程评价强调尊重学生智力发展的多样性。所以在绿色生态课堂中，学生只要能够运用已学的知识解决新问题，就算是方法没有达到最优化，也应该给予积极的评价。让学生从评价中建立起自信，享受到成功的体验，学会熟悉自我，学会欣赏他人，使评价真正成为学生发展的不竭动力。教师可指导学生进行英语情境中学习的研究——通过多种教学手段创建英语情境，增强英语学习兴趣的研究。这样绿色生态课堂中的主体可以是教师、同学，也可以是学生自己。这样的课堂才是绿色生态课堂建设生态文明需要节约能源资源和保护生态环境。建设绿色生态课堂，也同样需要保护和回归。教师的角色更需要转换，教师必须由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向平等中的首席。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，将不断让位于师生互教，教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程。，让构建绿色生态课堂就要把课堂还给学生学生成为课堂的主人；构建绿色生态课堂就要把班级还给学生，让教室充盈**的气息；构建绿色生态课堂就要把创造还给师生，让课堂布满聪明的挑战；构建绿色生态课堂就要把发展还给师生，让课堂成为成长的家园。绿色生态课堂是有思想，有灵气，有个性，有实效的课堂。新课程改革催生着绿色生态课堂的构建。而绿色生态课堂的构建正如建设生态文明，是一场持久的、复杂的攻坚战，需要我们教师不懈的坚持和努力。我深感自身责任重大，但我决不会退缩，我将以崭新的姿态积极参与，以满腔热情全身心投入到课程改革的研究中。发挥主观能动性，不断探求、不断思索、不断改进，在实践、反思、再实践、再反思的过程中提高自身素质，使自己成长为21世纪开拓创新型教师。qiao,er教育改革发展纲要(一十三)：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习心得最近我认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。作为一名教育工作者，对于教书育人的使命感与责任感有了更深刻的认识。《纲要》第一章就提出了，把育人为本作为教育的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。在实际“教与学”的过程当中，可以形成一种良好的互动。这样既充分的发挥了学校的教育引导作用，又充分调动了学生自我教育的积极性、主动性，以此增强学生的思想政治教育工作的提高。为了更好的对学生进行思想、专业、生活辅导，可以将以往的重教的方式改变为引导式的教育。突出个性化、亲情化的辅导，在学生中建立导师制。每个班分成若干个小组，每个小组由一位教师负责。导师制使老师与学生建立了亦师亦友的关系，从而拉近师生之间的距离，在潜移默化中实现育人的目的。随着经济和社会的发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学习环境的复杂多样，学习、生活、就业压力的`日益增加，由此引发的心理问题明显增多。为了帮助学生健康的成长，可以建立心理健康咨询和服务中心。有针对性的帮助学生处理好学习成长、择业交友、健康生活等方面的诸多问题，以此增强学生抗压能力、克服困难、承受挫折的能力。《纲要》第十七章也讲到，要加强教师队伍建设。以中青年教师和创新团队为重心，建设高素质的高校教师队伍。提高教师业务水平，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。时代在前进，教育在发展。高等教育即将要进入到一个新的转折期和上升期，也正是高等教育的不断发展，推动了教育者素质的不断提高。同时，只有不断提高自身素质，才能适应新时代的发展需求。教育的目的主要在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智能、培养人才。作为教育工作者,自我要树立正确的育人理念。走进学生心灵深处,平等地对待、赏识他们,不断的为他们提供成功机会,让他们逐渐的实现人生的价值。把学生引出误区、走出困境、重树自尊，走向健康成长的道路，这才能真正的达到教育的根本。教育改革发展纲要(一十四)：学习《国家中长期教教育改革和发展规划纲要》心得报告今年，学校组织全体教师学习了《国家中长期教育和发展规划纲要》，学会感触颇深，受益匪浅。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。此次改革的主要任务有推进公益普惠的学前教育、提供高位均衡的义务教育、发展内涵提升的高等教育、深化服务发展的职业教育、做强优质多样的高中教育、构建体系完备的`终身教育、打造特色品牌的民办教育、建成关爱融合的特殊教育。因为自己是一名小学教师，所以对义务教育这一方面关注得比较多。在义务教育中，坚持“推进均衡、保障公平、减轻负担、促进健康”的策略，推进义务教育学校建设、设施设备配置、师资队伍建设、经费保障标准化，扩大优质教育资源覆盖面，努力缩小城乡、区域、校际、人群差距。切实减轻中小学生过重课业负担，关注学生身心健康，全面提升学生综合素质。加强教师队伍的建设，提高教师的整体素质，在现如今的时代中至关重要。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法，做到教学相长。作为教师，我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。经过多年的工作和学习，我在历练中逐渐成长。承蒙学校领导和同事的关爱，让我完成了在当初认为不可能完成的任务。学校工作中会遇到各种各样的事情，有时候忙得晕头转向，手足无措。但乐于学习的我在同事的带领下，也做得有模有样，得到学校和家长们的认可。多年来，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，在处理教学中有些事情时还过于急躁，需要有更多的耐心。通过这次的政治学习，又对我进行了一次心理的洗礼。态度决定效率，心态决定状态。新学期，希望学生和我都能更上一层楼！学习《纲要》，就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。教育改革发展纲要(一十五)：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》读后感《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经发布两个多月了，它体现了党和国家对教育的\’重视。作为教育系统中的一员，我非常关心。利于十一长假进行了阅读和学习。通过对纲要的学习结合职业教育教师，有以下几点认识：１、职业教育纲要首次提出大力发展职业教育是解决“三农”问题的重要途径。加快发展面向农村的职业教育，把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。促进农科教结合。加强涉农专业建设，培养新型农民。开展进城务工人员，农村转移劳动力培训。２、人才培养对教学教法要求纲要要求改变人才培养方式，教学中要注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。营造**思考、自由探索、勇于创新的良好环境。注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每个学生的优势和潜能３、对职业学校教师要求以“双师型”教师为重点，职业学校教师要有实践经验的专业技术和技能，持有专业技术资格证书和职业资格证书，教师要定期到企业实践。教育改革发展纲要(一十六)：《国家中长期教育改革发展规划纲要》读书感想文党的十七大，国家提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略布局，分为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《纲要》四个部分二十二章，全面提高国家素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程。“学校要负于教育教学的各个环节，给学生留下了解社会、深思熟虑、实践的时间。提高教师工作质量，改进教学方法，提高课堂教学效果，减少工作量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生的课外活动和校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和增加难度，不得以各种考试等级和竞争成绩作为义务教育阶段入学和升学的依据。’我理解这一节旨在把应试教育转化为素质教育，真正调动学生的学习兴趣，给他们自主学习的机会。但是，这种实现方法并不是简单地改进教学方法，减少作业和考试次数就能完成的。首先，打开孩子们的教科书，告诉我你看了之后对什么感兴趣。我们的《教材》行间写着两个“应试”字。不是吗？看那些内容、理论、课后主题，现在孩子们的书本知识比我们30年前更新了多少？不就是从“来，来学校”变成了“去，去学校”吗？也许我们应该考虑认真组织一套基于新科技发展更新知识的有趣实用教材。其次，结合多种工作形式、实际考察方式，可能动摇应试教育的根本。如果只是用100分的笔试成绩来衡量学习效果，一切都不会有很大的变化。我认为大学追求的科研创新，主要是提高大家不断学习，跟上时代科学的步伐，提高自己解决问题的能力。开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。我们学生每天有一个小时的训练时间吗？体育锻炼可以使学生身体健康，也可以增强学生的意志。意志品质是现代人不可缺少的重要心理素质。随着现代社会的发展，社会各领域竞争加剧，对人的意志品质的要求也越来越高。意志薄弱的人，很难立足于竞争激烈的社会，也很难对事业有所作为。现在的小学生大多是独生子女，从小在家庭和社会的保护下长大，意志品质的锻炼不够。一些学生怕困难，不能忍受挫折和失败，不利于将来的成才，但可以通过体育锻炼学生的意志品质。体育训练对培养学生意志品质有特殊的作用，是其他教育形式所不能替代的。所以教育改革势在必行，我相信一切都会越来越好。