问题为中心的教学在医学教育中的地位.docx

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问题为中心的教学在医学教育中的地位【摘要】以问题为中心的教育法也可以称为problem－basedlearning，这种教学法能够有效的把学生的主动性发挥到极致，相较于传统的教育方法，以问题为中心的教学法更加强调对于问题的解决以及创造性思维能力的培养。对于医学教育而言，以问题为中心的教学法对于我们国家的医学教育改革有着非常重要的意义。文章通过对医学教育的现状进行分析，同时对于以问题为中心的教学法进行深入的探析，最后结合实际经验，对于医学教育改革的发展方向进行探究，希望通过本文能够为医学教育对于以问题为中心教学法的应用提供一些参考和帮助【关键词】以问题为中心;教学法;医学教育1医学教育的现状分析一般来说，任务领域的教育模式都可以简单的分为教和学两个部分，从以往的教学方式角度来看，更加注重教师在教育当中的主体地位，在传统的教学模式当中，学生一直是处于被动的地位，这种教学方式使得学生无法进行独立的思考，同时非常容易失去学习的兴趣。从医学教育的角度上看，学生对于知识的掌握在一定程度上会影响到病人，所以在进行医学教育的过程中，对于学生的要求会更高。作为一名医生，仅仅掌握医学知识是不行的，一定要有解决问题的能力，这种能力包括临床的思维能力以及治疗的决策能力和医疗技术的操作能力。在众多能力当中，培养一名医生的职业道德是最为重要的。随着全球医学技术的高速发展，医学知识的更新速度也在高速提升，从而使得医学教育工作者在进行医学教育的过程中，随时都要进行医学知识的扩展，从而给学生造成了非常重的压力。如果只是单纯注重对于医学知识的传授，忽略了对学生进行职业道德的培养，那么就会使得学生在走向医疗岗位的过程中非常容易出现问题。所以，从长远角度来看，医学教育的改革是一种必然。2以问题为中心的教学法探析2.1以问题为中心的教学法对于医学教育的意义根据目前的相关研究证明，一个人在进行解决问题时候实际上就是在发挥创造思维能力，这同时也是一个自我学习的过程，从上个世纪末期开始，以问题为中心的教学法就已经开始在英美国家的医学教育界进行实施，这种教学法的出现是来自于对人类思维理论的研究，目的在于培养学生的自主学习能力以及进行独立思考能力和独立解决问题的能力。从以问题为中心的具体教学模式上来看，主要可以分几个方面:首先，要对具体的教学内容进行简化和去粗取精，把课堂的教学时间缩短，把更多的时间用在学生互相讨论，同时结合临床模拟，并且把解决问题作为最终的导向，从而进行教学。其次，要改变教师所扮演的“角色”，教师由以往的教授方便来支持方，参与到学生小组的讨论当中，充分的发挥学生的自主学习能力，把医学理论知识充分的和临床实际操作相结合，为学生未来走向医疗工作岗位打好坚实的基础。2.2以问题为中心的教学法的特点分析近些年来，以问题为中心的教学法在英美国家、东欧国家以及澳大利亚、加拿大等医疗水平发达的国家都得到大力的推广和实施，并且取得了很好的效果，在以问题为中心的教学法相关教学模式下，不同的医学院所进行的具体教学方式也有着一定的差异，但是具体教学内容还是围绕着小组讨论这个模式进行的，一些五年制的医学教育已经由原有的一半时间基础课一半时间临床课，转变为了两者结合，互相渗透，一段时间以一方为主的模式，并且在整个大学5年的教学过程中都对学生进行临床思维的培养，并且重视对学生进行职业道德和人际交流的教学和培养，强调对于学生进行全方位能力的培养。2.3以问题为中心的教学法的缺陷分析当然，我们在使用以问题为中心教学法的过程中，也要意识到这种教学模式的缺陷，这种以小组讨论为主的教学模式，缩短了课堂教课的时间，在一定程度上影响了学生医学理论知识的系统性，使得学生在课余需要进行学习的知识更多，对于学生的自我把控能力要求也非常高，对于一些自我管理能力较差的学生，会出现一定的问题。如果学生的理论知识不能通过自学进行完善和掌握，那么其他方面的能力培养也就没有意义。3医学教育改革的发展方向探析目前来看，以问题为中心的教学法在欧美国家的医学院已经得到了肯定，通过长时间的实践证明，这种教学法更加符合人类的思维习惯以及心理特点，并且对于培养学生独立解决临床问题有着非常积极的作用。但是对于中国的学生而言，在高中以前一直处于应试教育的模式当中，如果直接进行这种新型的教学模式可能会出现不适应的情况。所以，医学院方面要采取一定的过渡措施。同时，也要对教材进行一定程度的改变，教材的内容要有利于学生进行自主学习，并且要仅仅围绕着临床实际操作的内容。文章通过对医学教育的现状进行分析，同时对于以问题为中心的教学法进行深入的探析，最后结合实际经验，对于医学教育改革的发展方向进行探究，希望通过本文能够为医学教育对于以问题为中心教学法的应用提供一些参考和帮助参考文献［1］张华芳，俞朝阳，周来温，等.以问题为中心的综合医学教育模式初探［J］．西北医学教育，2003，11(4):257-258.［2］万毅，黄立军，王伟峰，等.结合PBL与LBL教学法在医学教育中的应用［J］．现代生物医学进展，2012，12(8):1556-1559，1550.［3］詹海涛，唐冬生，王强，等.PBL教学模式在高等医学教育应用中的认识与实践［J］．临床医学工程，2009，16(9):103-104.作者:李万千单位:郑州黄河护理职业学院。