小学一年级语文教学计划小学语文教学计划.docx

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

小学一年级语文教学计划小学语文教学计划小学一年级语文教学计划小学语文教学计划小学一年级语文教学计划(一)：知识目标1、掌握“传、师、从”等多义性实词的语义和用法，积累“也、则、于、乎、故”等虚词的语义和用法。2、正确认识文中关于“尊师”和“重道”的观点。3、懂得教师的作用、教师的意义，以及以能力者为教师的道理。能力目标培养学生自主阅读注释、沟通浅显文言文的能力。德育目标1、培养勇于挑战世俗弊端的精神和勇气。2、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。教育要点1、学习第二阶段，掌握对比说明的方法。2、因为正确掌握了“师”，所以也可以听课解惑。》中“师”与“道”的实际含义。3、背诵课文。教育难点从“传道”的高度认识反对韩愈通俗见解的巨大勇气和斗争精神。教学方法1、点击法(启发、点击学生通过自读、自解、自悟等方法解读课文时遗留的问题)。2、激发怀疑、讨论法(教师激发文章内容，开启学生思维，然后等学生充分讨论后再明确。文章的想法不完备、对“师”“道”问题的理解等)我建议你来这里看一年级语文上卷教学计划。这里的一年级语文上卷教学计划比较完善的是，其他地方的一年级语文上卷教学计划网可能不如这里的一年级语文上卷教学计划全面。请确保在任何地方都能找到一年级语文上卷教学计划。因为一年级语文上卷教学计划很容易找，而且一年级语文上卷教学计划现在也很难找。关于寻找具体的一年级语文上卷教学计划，我建议你来这里看一年级语文上卷教学计划。这里一年级语文上卷教学计划比较完善的，还有其他地方的一年级语文上卷教学计划网，谢谢。3、探究阅读法(正文中心论点探究等))。小学一年级语文教学计划(二)：一、基本情况：学生情况：学生中接受知识的能力有很大差异，有的学生能迅速识记，也有的学生认字都有难度。学生刚进入一年级，从主要玩为主的状态进入学校，纪律性不够强，注意力不集中。存在的问题;在语文教学中，生字的笔顺、拼音是重点，学生中存在的差异不可避免，在此基础上，朗读、背诵应做好指导。理解词、句子在课文中的含义，培养语感，在教学中还要顾及每一个学生，一年级一定不能让学生掉队，这是楼房的地基。二、教学目标;1、学习习惯：（1）掌握正确的读写姿势和写字姿势、正确的握笔方法。养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法。2、汉语拼音：（1）读准声母、韵母。（2）能准确拼读音节（3)认识四线格，正确书写声母、韵母和音节，熟记《汉语拼音字母表》。3、认字、写字：（1）准确读常用汉字400个，会写其中100个。（2）说出基本笔画名称。（3）能按笔顺在田字格里书写。4、能用普通话进行口语交际。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规，然后学习汉语拼音部分，而后是识字（一）10篇课文，识字（二）10篇课文，两个识字单元备4课，每课认字12--14个，20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的`顺序编排。在特点上有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性。教材各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，遵循儿童学习语文的规律。四、提高质量的措施1、开展朗读比赛，培养朗读兴趣，以读带写。2、把好学生写这一关，在写的基础上提高书写速度。3、建立学习小组，学习好的同学帮助学习差的开展一帮一活动。4、认真上好说话课，提高学生的口头表达能力。小学一年级语文教学计划(三)：一、学生基本情景分析一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流，爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。二、各单元教学目标和要求1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)准确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。(2)能根据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能按照必须的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分主角朗读对话。(4)正确地复述渴望，语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课文大意。三、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施：1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还能够采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2、教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的本事。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生经过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。4、在班级进取推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还能够让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。5、让学生进取写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示交流，让他们体验学习语文的成功与欢乐之感。小学一年级语文教学计划(四)：一、教材分析本册教材包括"入学教育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分。教材开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜欢上学，喜欢学校。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。20篇课文分作4个单元，每个单元的课文在内容上有一定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。二、教学目标a)以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教育。b)用四--五周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。c)学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。d)在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。三、教学重点、难点汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册教学的难点。四、教学内容本学期的教学内容包括：入学教育、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。五、教学措施。1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事。介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。小学一年级语文教学计划(五)：低年级学生写话教学在整个语文教学有着重要的地位。低年级说话、写话教学是学习作文的基础阶段，可为以后的作文教学打下坚实的基础。在这个基础阶段，如果教师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至受用终生。说起来容易，做起来就没那么简单了。为了打好写作文的基础，特制定以下计划。一、现状分析低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，作文教学更是一个头痛的问题。而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。二、教学目标1、通过教学，使学生能够说出通顺的话。2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。3、能写出一段简单的话。三、教学措施1、创设轻松的氛围，让学生敢说、乐说。如在课堂，要创设轻松的语言氛围，使学生没有负担，敢说，乐说，教师并及时鼓励。2、开展丰富多样的活动，让孩子们在快乐中激活思维。如“黑猫警长”等游戏，可培养学生的反应能力，学生思维开阔。3、培养学生的观察能力。仔细的观察能力对学生写话能力的提高具有很大的作用。看的多，看的仔细，才有话说，才有表达的欲望。因此，独特的观察能力是写话中的一个重要方面。4、激发学生写话兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才有源源不绝的动力。5、利用好课堂，进行说话训练。每天利用课堂上生字的时间，鼓励学生用所学的生字词说话、造句。在布置家庭作业时，要求学生写句子，每周要求学生写一段简单的话，题目不限，随学生写，只要求动笔，培养兴趣，不提高要求。小学一年级语文教学计划(六)：一、班级概况：全班入学不久，活泼活泼天真烂漫，每个人思想品德不成熟，正处于形成的初步时期。不了解学校班级的各项纪律、规定，还没有形成集体主义观念，对学习不能说是“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还不明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此，需要老师耐心地指导。二、教材分析：全书教材由“我喜欢学习”“看图说话学习拼音”“识字”“教材”“国语百花园”五部分组成。为了读写和容易阅读，生字和课文都是拼音的。1、“我喜欢学习”体现现代教育新理念，坚持以学生为本，把过去的“入学教育”变成“我爱学习”。“我喜欢学校”是对学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”、“我爱老师和同学”和“我喜欢学习语文”三个主题，附有三幅展示孩子丰富多彩的学校生活的画面，展现情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作同时，了解了新环境，认识了新朋友，渗透了环境认识的内容。2、通过看图说话学习拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助读写、阅读、学说普通话的工具。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？教材从小学生心理发展规律和认知规律出发，从母语教育规律和儿童入学前口语水平实际出发，基于儿童思维具有形象性和乐于口头表达等心理因素，将汉语拼音教育与识字教育、学说普通话有机结合，提高教学趣味性从儿童学习兴趣需求出发，本着易学有用的原则，突出重点，解决难点，搞好幼联，继续发展儿童口头语言，安排儿童在特定语言环境中读写，为学习书面语言奠定基础。3、识字读写部分有很大突破。主要从大语文观出发，基于生活中处处有语文、需要学生内心思考，结合知识和应用，从培养学生识字能力出发，综合运用多种识字方法。4、阅读教材。文本由主题组成，全书共组织20篇文本，分为5个单元。爱祖国，爱家乡，爱学校。热爱自然，丰富多彩的秋天；喜欢学习，自主实践，讲文明，懂礼貌，喜欢生活，快乐自信；下功夫，团结友爱。这五个主题的课文、练习等，贴近孩子的生活，体现时代特征，文化内涵丰富。每个单元都由指导语情境图、课文、课后练习、“国语百花园”四部分组成，四部分围绕同一个主题，集知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观于一体，进行综合训练。导语写作是根据儿童的心理特点，以学习伙伴的语调，从不同角度激发儿童的阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑问，激发儿童的求知欲，同时具备反映儿童课堂内外学习语言的画面，供儿童自主学习、情感小学一年级语文教学计划(七)：一、学生的基本情况本班有46名学生，28名男生，18名女生，大多数学生活泼好动，自制力很差。上学期通过对学生养成习惯的教育，学生行为发生了很大变化。大多数学生遵守教室纪律，上课认真听讲，能按时完成作业。特别是加强小组建设后，极大地调动了学生的积极性，学生们可以主动活动但是黄顺安、王茜、杨泽宇等学生上课不专心，喜欢在下面做小动作，所以学习成绩跟不上，考试不及格的问题也很多。刘长白、罗伯文、杨长胜等学生下课都会模仿电视剧中的武打动作，疯狂奔跑打闹，有安全隐患。学习能力不强的杨子轩，张浩总是不主动交作业笔记，要催促班干部和老师。对于以上问题，本学期的重点整顿，为了所有学生都能进步，为了所有学生都能进步，实行了。二、教材分析：本教科书共选编了24篇课文，这些课文都体现了“幸福、想象、探索、创新”的理念。本文的主要特点：1、如何显示主题暗示单位。2、文章具有丰富的人文内涵，反映时代特征和现代意识，将学生的经验世界和想象世界紧密联系在一起，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。3.宣文的题材、体裁、语言风格丰富多彩。4.课后练习的设计形式多样，注重基础，注重开放。三、培训目标和要求：(a)扫盲和写作1.喜欢学习汉字，有自愿阅读文字的愿望。2.我知道270个常用汉字，其中224个会用。3.掌握汉字的基本壁画和常用的编测部可以按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的体美。4、培养了正确的写作姿势和良好的写作习惯、写作规范、端正、整洁。5、早期理解大写，记忆《汉语拼音字母表》。6、可以用音序法查词典，学习**的识字。(b)读1.喜欢读书，感受读书的乐趣。2.学会用普通话正确、流利、感情地朗读课文。3、用阅读的图片阅读。4.结合语境和生活，在课文中真正理解短语的意义，在阅读中积累单词。5.阅读浅浅的童话、语言、故事，对美好的情况、关系自然和生命、感兴趣的人物和事件有自己的感情和想法，享受与人交流。6.朗读童谣、童谣、浅浅的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。7、理解文本中出现的常见标点符号。在阅读中体会句号、文号、感叹号表达的各种语调。8.积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵15篇优秀时事文章(段落)，课外阅读量在1万字以上。写文章。(三)对写文章感兴趣，可以简单地写下自己想说的话。(d)口头沟通1.学习普通话，逐渐养成了使用普通话的习惯。2.可以认真地和别人说话，努力理解演讲的主要内容。3、听故事、看视听作品，可以复述大意和精彩的情节。4.可以把小故事说得更完美，简单地说一下自己感兴趣的见闻。5、和别人说话，态度自然慷慨有礼。6、有表达的自信心。积极参与讨论，就感兴趣的主题发表自己的意见。(e)综合学习1.对周围的事物有好奇心，可以对感兴趣的内容提出问题，并与课内外阅读一起讨论。2.除了学习国语外，还观察自然，用口头或图文等表达自己的观察收入。3、努力参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达自己的见闻和想法。小学一年级语文教学计划(八)：一、学习习惯1、要求：（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、重点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。3、措施：培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。二、汉语拼音1、教学重点：（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》2、教学措施：教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。三、课文——识字、写字、朗读、背诵。1、识字与写字（1）准确认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。2、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。3、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。4、教学重点：课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。四、教学进度1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元第二学月第一单元第二单元半期复习第三学月第三单元第四单元第五单元第四学月第六单元第七单元十三单元第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。小学一年级语文教学计划(九)：一、单元内容：汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。二、单元目标：1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。2、准确认读整体认读音节。3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。三、教学重点：1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。四、教学难点：1、区分形近声母、韵母。2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。4、能准确认读整体认读音节。五、单元课文间的联系：每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。六、单元课时：汉语拼音：42课时小学一年级语文教学计划(一十)：内容简析本课共包括四部分内容：第一部分是情境图；第二部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri两拼音节、三拼音节的练习；第三部分是zh、ch、sh、r和整体认读音节的书写格式；第四部分是会认字“车、竹、子、日、出”。设计理念汉语拼音教学应克服机械音调重复、枯燥无味的毛病，应充分利用教材资源，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性。让学生在“游戏”中学，在游戏中读、做、思考，努力创设轻松愉快而又效果良好的教学氛围，真正体现教师角色的转变；学生自主、合作、探究性学习。教学目标1、认知目标：字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。2、能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。教学重难点教学重点是指导学生读准声母及整体认读音节的音。教学难点是学会声介合母的发音要领。教具准备挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时教学内容：看情境说话，初步认识带声母zh、ch、sh、r的词语；引出要学的声母，学习zh、ch、sh、r的发音及整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音，以及书写格式。教学设计略。第二课时教学内容：辅导学习zh、ch、sh、r与韵母ɑ、e、u相拼的音节及五个会认字。教学过程（一）复习旧知，导入新课1、谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。2、复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。3、指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。（再齐读一次）（二）学习新课，指导拼读1、学习音节，指导拼读。过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。（教师板书）（1）复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu师（复习）：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?（声母轻、韵母重、两音相连猛一碰）师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。生自由读指名读教师教读正音做拍手肩游戏拼读。（边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口）（2）学chɑ、che、chu师：谁来拼用ch作声母的这三个音节a指名读（1—3）b师领读c生当小老师上黑板领读（3）学shɑ、she、shu、re、ru师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢?生自由拼读做“分解音拼读——拍手”游戏。（方法：边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说ɑ”，齐拼一次，直呼三次，）（4）游戏巩固，熟读或直呼师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。同桌做“拍手读”游戏（方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次）（三）实践应用，拼读生字师：同学们学了这么多音节（朋友），这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。（1）认读生字出示卡片，学生拼读rìchūzhúzi qíchē日出竹子骑车形象记忆反复认读（2）试说句子。（四）练习巩固，汇报收获1、找朋友游戏（1）出示音节卡片：zhúziqíchērìchū（2）出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”（3）学生让汉字与音节。配对并带领同学读一读2、汇报收获这节课交了哪些新朋友。小学一年级语文教学计划(一十一)：教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面，小编为大家分享小学一年级下学期语文教学计划，希望对大家有所帮助!一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级学生情况分析在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。三、教学分析(一)教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。(二)教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排**的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点(一)教学目标1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习**识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。(二)教学重点1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。(三)教学难点1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。五、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。小学一年级语文教学计划(一十二)：一、授课班级现状分析。这个班有44名学生。经过半个学期的训练，孩子们进步很大，对语文感兴趣，对基础知识和能力掌握得很好，能积极主动地学习。大多数孩子有很强的语言能力，能说完整的单词，但他们仍然需要老师的定期管理。这些学生原有的教育环境和家庭情况不同，行为习惯和知识基础也大相径庭，给教师管理带来了困难。大多数学生还没有掌握正确的学习方法，他们不能用眼睛、嘴巴和心灵去做。基本上，他们都是用嘴和心念经的小和尚。这些学生虽然有一些缺点，比如纪律不严、自私自利、娘娘腔，但他们在卫生、学习和行为上还没有养成良好的习惯，而是天真、热情、有上进心。在老师的正确引导下，他们一定会养成好习惯，成为真正的好习惯。这个班的大多数学生纪律严明，能认真听讲。四五个学生注意力不集中，上课经常东张西望，接受能力差，能通过考试。我们应该继续加强常规。有两个学生因为智力原因，在传授知识上不得不从头开始，这也让全班都不及格。钱靖宇：思维、反应、接受都比较慢，家长不重视，不配合。结果学习拼音不扎实，影响了整个一年级的学习。另外，学生没有养成听课的好习惯，上课经常心不在焉，学习跟不上。庞万柱：这个学生最大的特点就是记忆力特别差。他今天教，明天忘，所以学起来很难。今后要用各种手段让学生逐渐掌握学习方法，学会如何学习。二，本教材的总体教学目标(1)汉语拼音1.能够借助汉语拼音阅读、发音和学习普通话。2.能够熟练有序地背诵汉语拼音，认识并初步掌握大写字母。3.学会按语音顺序查字典。(2)识字和写作1.喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。2.认识550个常用汉字，会写250个。3.掌握汉字的基本笔画，能够按照顺序规则书写。书写正确、整洁、工整。4.初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。5.引导学生发现汉字形成的规律，初步掌握识字方法。(3)阅读1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多读书，扩大阅读量。2.用普通话正确流利地朗读和背诵课文。3.借助阅读材料中的图片学习阅读。4.对阅读材料感兴趣，愿意与他人交流。5.理解课文内容，在语文学习过程中培养良好的道德品质，帮助学生逐渐形成积极的生活态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。(四)口头交流1.学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。2.能够认真听别人讲话，尽量理解演讲的主要内容。3.能与人交谈，自然大方，有礼貌。4.有自信的表达。积极参与口头沟通，积极发表意见。三.本教材教学的重点和难点1.良好的学习习惯。要养成正确的读写姿势，就要把练习和反复的严格训练结合起来。用心听，勇敢说，把重点放在平时的训练上。2.教汉语拼音。(1)平时注意汉语拼音的巩固。(2)要正确把握汉语拼音教学的目标，将声母、韵母、音节正确、工整地写在四行格上。(3)在音节教学中，要致力于培养学生的自主阅读能力，帮助学生自主阅读。3.关于识字(1)字串识字：字与物要相联，即通过识字认识事物，字要在串读的同时阅读和思考，并链接成文章，形成积累和读诵。(2)识图阅读：让学生发现联系b 4.关于文本(1)多认真阅读，注意积累。朗读和背诵课文是教学的重点。(2)注重方法，提高质量。要在语言环境中进行识字教学，通过观察图片和实物并结合实际生活引导学生阅读，在语言训练中尽量反复使用所学单词，在识字过程中注重写作指导，求质不求量。(3)教学中注意图文结合，形成一个整体，观察图片，理解内容，语言训练相得益彰，协调图文分配，激发想象，启发思考。(4)保证时间，严格训练。5.关于单元练习。(1)练习全面，主要由学习单词和短语、写铅笔字、背诵、口头交流等几个部分组成。(2)在文字方面，全面练习汉语拼音、识字、写字、句型等内容，激发他们对祖国汉语的热爱。(3)在写作方面，所有的书面文字都在田字格里排列，强调严格按规范训练。(4)阅读和记忆，帮助学生积累语言。包括成语、民间谚语、童诗、古诗等等。(5)口语交际中，教学要求要准确；教学方法要灵活多样。小学一年级语文教学计划(一十三)：一、教材分析这本教科书分为五个部分：良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文阅读、单元练习。1、养成良好的学习习惯制定了保持正确的读写姿势、珍惜学习用品的两项内容。教材主要培养通过绘画入学的儿童正确的阅读、写字姿势、重视眼睛卫生、在实践中“姿势不读书”、“姿势不动笔”、“爱惜学习用品”的好习惯。通过相关文本进行协助。如果这本书的《怀素写字》写了以下内容，“会话写字很认真。他总是先看清字的形状，记住其笔顺，再一笔一划地写下来。”这样安排是为了加强字迹。好习惯。2、汉语拼音共分配15课。汉语拼音的教学重点是读正确的声母、韵母、声调、整体可读的音节，能正确拼写音节。圣母，韵母，音节只要求正确的书写，不要求默写。小学生一入学就要学习抽象的汉语拼音，对他们来说，完全陌生的汉语拼音显然很难，很枯燥。大多数孩子入学后都想学汉字，但头一两个月要面对繁难的拼音。应该采取什么样的教学策略？“标准”明确表示：“汉语拼音教学应尽可能有趣，以活动和游戏为主，与学习普通话、识字教学相结合。”为了履行这一要求，可以制作有助于学习圣母韵母的情境图和语境歌曲。把学习拼音字母纳入故事中，用朗朗上口的语境歌曲加以补充，很难做到，学会玩耍，提高学习情趣，渗透到文化素质的教育中。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学》)在学习程序中可以采用拼音、文盲和“双线”的编制方法。拼音，文盲可以交叉安排。这样编制是为了让学生在老师的指导下学习和掌握**的文章，以及通过拼音、识字两种方法，尽可能先认字，多认字。(威廉莎士比亚，字书王，读本)同时通过拼写发音巩固拼音，实现了拼写相互促进的协同作用。学生们一开始知道了这些词根，就为他们以后进一步阅读文章和查词典打下了基础。3、扫盲和写作课程标准提出：“读和写文章是读和写的基础，是一二年级的教学重点。”读文章是读和写的基础，读和写文章太少一定会遇到很大困难。如何既能增加文盲量，又不增加孩子的学业负担？“标准”提出的“多承认少用”符合学龄前儿童的生理和心理特点。儿童的识字负担不在于“知识”，而在于“写作”。小学生手上的小肌肉还不发达，写字又慢又累，相对知识少，写字就容易多了。本教材通过这种方法共分配了305个生字(其中仅需要认识的137个，要求写作的168个)，比过去第一卷的文盲量增加了近一倍。阅读文章的方法有三种。首先，与汉语拼音同时排列的“认识”。这本书有80个基本字(主要是独体字和部首字)，16个组，分别编在汉语拼音的5个单位之后。每个字都配有图画和拼音。这样可以打破读文章和交叉拼音只学一个月以上拼音的单调局面，巩固学生在读文章的同时拼写的能力，拼写的同时加强生字的辅音。可以得到拼写，见识相互促进的协同效应。二是准备“扫盲”文本，集中精力扫盲。6个"扫盲"文本分为两个单元。除了第一篇古诗《一去二三里》之外，其余5篇都是“单词串”。各科围绕一个中心内容，用韵语组成12个单词，并配上相应的图片，使学生对照图案，反复朗读，识字，理解单词，认识事物，受到美丽的熏陶。二是结合课文阅读和写作。这本书共读《正文》13篇，5篇是以童谣为主体的诗歌，其余是童话或儿童故事。这13篇阅读课文不仅是学生喜欢的阅读资料，也是文章读得好的语言环境。这两种形式共19篇课文中告诉学生305个常用字，其中不仅要求168个，还学习27种汉字笔画名。要求会写的字，安排在论字里。只知道不用的字，要求放在两条绿线内。加强规范意识。辅音、笔顺、字形等都依照国家语委的有关规定。4、阅读文本。共分配13课，分为4个单元。善文力求典范性和时代情趣，文质美兼备，难以适可而止。注意童鞋，儿童情趣丰富。13篇课文中有5篇以童谣为主体的诗，其馀是童话或儿童故事。宣文贴近儿童生活，充分考虑儿童经验世界与想象世界的联系。例如，《升国旗》、《看菊花》等连接了儿童的体验世界，《大海睡了》等连接了儿童的想象世界。全权安排的《识字》课文和课文阅读的题材，从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情各方面，潜在地默默接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学校语文课程中学习做人。在19篇课文中，《升国旗》、《家》、《我叫神州号》、《东方明珠》等有助于学生接受热爱祖国的教育。《识字1》、《识字5》、《江南》、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等有助于激发学生热爱自然的情感。《识字3》、《识字6》、《看菊花》、《冰花》、《北风和小鱼》等可以让学生更热爱生活。《识字2》、《识字4》、《怀素写字》等可以进一步加强学生对学习的热爱。现代意识也出现在教材中。比如《人有两个宝》的“实践”、“创新”意识、《小河与青草》的“环保”意识、相互依存、称赞意识；《三个小伙伴》的“合作”意识等都将对学生的健康成长产生积极影响。本文内容生动，语言规范，插图新颖，儿童情趣丰富，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文都在汉字上加上音，有助于复习汉语拼音，帮助学生识字，进行朗读的训练，培养阅读能力。课后的练习设计简洁实用，抓住关键，主要强调识、写、读、读四点。所有的课文都要求朗读。大多数课文要求背诵全文，少量课文要求背诵部分自然段落。部分本文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了儿童性的实践性作业。例如，如果学生学了《秋姑娘的信》，就可以要求“采集几种落叶，讲述他们的形状和颜色”。学《三个小伙伴》可以“演戏”。5、练习。全卷教材共分配6个综合练习，每组课文后面分配一个。单元练习以综合性为主，包括写作区练习、写字、成语、古今诗文朗读袋、口语交际等，相对**，各自形成系列。单元练习分为综合练习、语言积累和口语交际三个版本。与过去的教材相比，有三个特点：繁琐的单一练习是综合练习。结合社会实践活动渗透到其他学科。注意培养小学生的探究意识。为了实现教材中“标准”对口语交际的目标，排除了过去低年级清一色的“看图说话”模式，构建了“口语交际”系列。本教材安排同学们互相做自我介绍、借用铅笔、电话、讨论、故事等口语交际内容。方法上注意设置交往情景，加强交往双方的互动。二、教育措施1、学习习惯的培养。养成习惯，养成性格，性格决定命运。习惯的培养不是一天的功劳。保持正确的读写姿势，珍惜学习用品的习惯都要融入平时的学习生活。只有坚持不懈，才能促进每个学生良好学习习惯的培养。这几年学生的写字姿势令人担忧，但这三种现象是“歪斜的斜视，握笔太低，手腕弯曲”。这段时间对学生的身心健康极为不利。《语文课程标准》在对第一学团的要求中明确表示：“培养良好的写字习惯，写字姿势正确。”对新入学的低年级孩子来说，最重要的是保持正确的坐姿和规范的握姿。头、肩膀、胳膊、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚、脚。写文章前，教师要郑重地引导学生采取自律的姿态。露出蕾丝，落入虎口(笔锋)，手腕不弯曲。手的动作到位了，头、肩、臂、脚的姿势自然成了水流。然后逐一指导和修改。此外，还可以及时用相机摆出班级中小朋友的端正姿势，进行宣传，以模范的力量引领学生体验成长的乐趣。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)植物在阳光方向生长，所以学生们朝着赞美的方向发展。也可以利用公益宣传片向学生说明培养正确写作姿势的重要性，起到警告的作用。2、汉语拼音教学(1)充分发挥教育多媒体的作用。如果课前教师能根据教学设计精心制作教学课件，教学过程清晰，图文并茂的课件能吸引学生的注意力，便于组织教学，最大限度地提高课堂效率。(2)创设激发学习兴趣的情况。《语文课程标准》的“实施建议”特别提示：“汉语拼音教学应尽量有趣，以活动和游戏为主，与学习普通话、识字教学相结合。”在教育中，教师可以利用绘画、多媒体等载体，通过故事、读童谣、编顺、猜拼图等方式调动学生的积极性。在朗读方面，教师们也可以使用“美读、地名读、赵读读、比赛读、列车读、龙读、口型猜读、插花读、继承人读”等多种形式的阅读方法，将拼音朗读变成丰富多彩的情境游戏。(3)指读书练习，培养一年级学生良好的读书习惯。一年级学生读拼音往往是“小和尚读经——是无心的”。因此，平时教育中要特别注意学生阅读训练，在阅读时要求“心、眼、口、手”，根据上下文背诵歌曲，指情况图中的相应事物和文字，并以乖乖说话的形式说书是空的。(莎士比亚)。(4)巧妙地利用图画书故事，吸引学生进入语文乐园。汉语拼音比较枯燥抽象，而大一刚入学的孩子们注意力集中时间只有20分钟左右。因此，上半场的课可以认真学习，下半场的课可以通过鼓励图画书故事的形式调动学生的学习兴趣。不看图画书的孩子可能不怎么样，但看图画书的孩子肯定不一样。他们的心会充满，他们眼中闪烁的东西会更多。他们脑子里还会有几个问号。他们脸上会多几缕微笑，他们的手会多一些自信。3、扫盲和写作教育(1)结合字和理培养兴趣。汉字由各种笔画组成，传承了几千年，许多汉字是绘画的简化形式，许多形式的圣人的形状旁边也提供了理解汉字的意义和文化的信息。识别汉字时，让学生初步了解从事物到符号的汉字演变知识，有助于学生理解其形状和意思，有助于提高字形的记忆效果，还培养了识字兴趣。(2)及时复习，循环公告。崔山教授说：“认识字就像认识人一样，一次熟悉两次，三次是朋友。”第一次读这句话的时候很温暖，一种亲切感油然而生。也许这是“人和语文”众多定义中最完美的解释！复习是记忆之母。但是简单地重复单词会使学生感到枯燥无味。所以利用单词串让生字出现在各种有趣的单词组合中，不仅可以激发学生的学习兴趣，加深对单词的记忆，还可以丰富词汇，开发智力，发展语言。可以提取生字卡，确认阅读情况。可以按单位编制两种类型的文字，及时复习和检查。也可以在每节课前听写少量单词。总之，要充分发挥巩固的作用，提高识字率。(大卫亚设)。(3)实际抓字，养成习惯。字体教育要扎实抓住，刚开始教育的时候，学生要认真观察汉字的间架结构，认识笔画的位置，一笔一画地指导，不能匆忙完成。观察是认识事物的基础。按照“全体——部——全体”的顺序指导学生观察汉字。写字写得好的第一步是集中注意力，仔细观察，明确各部分在打字格中所占的比例和准确位置。研究字的笔顺、间架结构、重点笔画或部件。从观察中比较，捕捉特征，照相机揭示了几种书写规律，使“胸有竹”，养成了观察习惯。同时也要重视激励的作用。修改作业时发现优秀课题可以及时刻下“拇指”奖牌，给予称赞。小学一年级语文教学计划(一十四)：一、教材简析一年级下册(以下简称第二册)教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的:1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等)2、《家园》——热爱家乡，热爱生活3、《春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民4、《植物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识5、《动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识6、《爱护》——珍惜、保护环境7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望8、《认真》——认真做事(有一点植物知识)9、《车的世界》——认识车，浅显认识社会生活10、《雨》——热爱自然，互相帮助11、《星空》——热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识12、《朋友》——友谊13、《时间》——珍惜时间，利用时间14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字15、《长大》——理解成长的含义16、《快乐》——乐观生活，助人为乐第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性。二、目的和要求1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。2、认字430个(下限)，学习30个(下限)常用偏旁(部首)，学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字，**认读“语文天地”中的现代诗文。3、写字230个(下限)。4、抄写字母和音节，大体能为生字标音。5、阅读42篇诗文(下限)，背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话积极地、有创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。9、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力和创造力。一、情况分析三、班级情况分析:本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。四、教学措施:1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导发现，鼓励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。小学一年级语文教学计划(一十五)：一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。小学一年级语文教学计划(一十六)：一、单元内容本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习2。二、单元目标双基目标：1、学会本单元的29个生字，26个字只识不写，认识5种新笔画，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。情意目标：1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。2、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。4、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。三、教学重、难点识字、写字、朗读、背诵。四、课文间联系：四篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬，再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪，都教育学生要学习创造，为祖国作贡献。五、课时安排：《人有两个宝》两课时。《升国旗》两课时。小学一年级语文教学计划(一十七)：小学一年级上学期语文教学计划小学一年级上学期语文教学计划基本情况分析：本班共有学生35人，其中女生16人，男生19人。外地户籍20人，这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓常规，培养良好的学习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势逐步加以养成，并力争通过召开家长会和平时沟通争取家长的配合。教材分析：本册教材分五个部分：（1）我爱学语文；（2）入学准备；（3）读儿歌识字学拼音；（4）看拼音读课文识字；（5）听说活动。全册教材有入学准备11课，儿歌和课文45篇课文，还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。教学要求：1、能正确认读353个汉字，能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，有初步的**识字能力。2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能**拼读音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的\’课外读物，有自主阅读的兴趣。4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的指导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。教学措施：1、适度减少教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康。2、激发学生识字的兴趣。坚持在阅读中识字和巩固，做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；根据阶段特点，进行必要的间隔训练和梳理归纳。3、激发学生阅读的兴趣。阅读教学以读为主，引导学生朗读课文字字过目，通过朗读了解儿歌、短文的内容；注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯。搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物。4、激发学生写字的兴趣。指导学生在识字和描写汉字的过程中，掌握基的笔画和偏旁部首，培养良好写字习惯。教学进度：第11周期中复习考试第1周学语文1、2、3，入学1、2、3第12周古诗读课文27、28、29第2周入学4、5、6、7、8第13周读课文30、31、32古诗快乐宫4第3周入学8、9、10、11古诗《画》第14周快乐宫4读课文33、34第4周读儿歌1、2、3、4、5第15周读课文35、36古诗快乐宫5第5周读儿歌6、7、8国庆放假第16周读课文37、38、39第6周国庆放假古诗《草》快乐宫1第17周读课文40、41古诗快乐宫6第7周读儿歌9、10、11、12、13第18周读课文42、43、44第8周读儿歌14、15、16古诗快乐宫2第19周读课文45快乐宫7听说《我》第9周读儿歌17、18、19、20、21第20周听说《看照片》《不要这样看书》《大家笑了》第10周读儿歌22、23、24、25、26快乐宫3第21周期终复习《小学一年级上学期语文教学计划》小学一年级语文教学计划(一十八)：小学一年级上学期语文教学计划小学一年级上学期语文教学计划基本情况分析：本班共有学生35人，其中女生16人，男生19人。外地户籍20人，这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓常规，培养良好的学习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势逐步加以养成，并力争通过召开家长会和平时沟通争取家长的配合。教材分析：本册教材分五个部分：（1）我爱学语文；（2）入学准备；（3）读儿歌识字学拼音；（4）看拼音读课文识字；（5）听说活动。全册教材有入学准备11课，儿歌和课文45篇课文，还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。教学要求：1、能正确认读353个汉字，能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，有初步的**识字能力。2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能**拼读音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的\’课外读物，有自主阅读的兴趣。4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的指导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。教学措施：1、适度减少教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康。2、激发学生识字的兴趣。坚持在阅读中识字和巩固，做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；根据阶段特点，进行必要的间隔训练和梳理归纳。3、激发学生阅读的兴趣。阅读教学以读为主，引导学生朗读课文字字过目，通过朗读了解儿歌、短文的内容；注意培养专心听、用心记、清楚说的习惯。搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物。4、激发学生写字的兴趣。指导学生在识字和描写汉字的过程中，掌握基的笔画和偏旁部首，培养良好写字习惯。教学进度：第11周期中复习考试第1周学语文1、2、3，入学1、2、3第12周古诗读课文27、28、29第2周入学4、5、6、7、8第13周读课文30、31、32古诗快乐宫4第3周入学8、9、10、11古诗《画》第14周快乐宫4读课文33、34第4周读儿歌1、2、3、4、5第15周读课文35、36古诗快乐宫5第5周读儿歌6、7、8国庆放假第16周读课文37、38、39第6周国庆放假古诗《草》快乐宫1第17周读课文40、41古诗快乐宫6第7周读儿歌9、10、11、12、13第18周读课文42、43、44第8周读儿歌14、15、16古诗快乐宫2第19周读课文45快乐宫7听说《我》第9周读儿歌17、18、19、20、21第20周听说《看照片》《不要这样看书》《大家笑了》第10周读儿歌22、23、24、25、26快乐宫3第21周期终复习《小学一年级上学期语文教学计划》小学一年级语文教学计划(一十九)：一、教材分析本册教材以话题组织单元学习内容，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题，分为八组：多彩的春天、勤学好问、正确认识自己、美丽而神奇的大自然、家的故事、发现、诚实与善良、奇妙的世界、。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识494个常用字，其中会写224个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求会写的字，读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能用音序法查字典，学习**识字。（二）阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。能借助读物中的图画阅读浅显的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。（三）写话对写话有兴趣，鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词句写话，从中感受到写话的乐趣，能简单写自己想说的话。（四）口语交际学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能较完整地讲述小故事，能按照要求用几句话连贯的话讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。二、学情分析三、各单元教学目标第一单元：1、学会生字和会认生字，认识新部首。2、正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文、古诗及自己喜欢的部分课文。3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受春天的快乐，激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，并懂得要自觉爱护花草树木、爱护大自然。4、引导学生学会观察，大胆想像，培养学生认真倾听、善于表达、从容应对的能力，激发学生交际的兴趣，培养交际的能力。第二单元：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。2、初步了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生识字写字的能力。3、有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的部分课文。4、通过本组课文的学习，培养学生认真学习、刻苦用功的精神品质，懂得只有坚强的毅力和勤动脑才能取得成功的道理。5、提高学生口语交际的能力，培养学生良好的文明习惯和友爱精神。第三单元：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。2、初步感知形声字的特点，引导学生自主识字，探究识字方法，发现汉字规律，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗。4、通过本组课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识；帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。5、通过口语交际的训练形式使学生愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。第四单元：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗。3、通过课文的学习，使学生感受到自然界的神奇、有趣，激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。4、引导学生将语文课上学到的识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。5、积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意；了解风的形成和作用，培养学生用辩证的眼光看待大自然中的万事万物。第五单元：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文和古诗。3、通过课文的学习，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，知道家庭的温暖需要大家共同营造。4、学习用音序查字法查字典。5、通过“探究与发现”，拓展学生的思维，培养学生的想像力，激发学生表达的欲望。第六单元：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，培养学生观察自然、了解自然的意识；培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。4、体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力，感受汉字的魅力。5、通过“探究与发现”，培养学生的动手操作能力和观察能力，培养其主动探究与发现的意识。6、在口语交际的过程中，激发学生的想像力，培养学生的创新意识和良好的表达习惯。第七单元：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。2、正确流利有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子，明白做人要守信用的道理，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。4、引导学生区分形近字和同音字，积累多种形式的叠词，初步感受比喻句表达形象生动的特点。5、在引导学生通过读句子结合上下文理解成语的同时，培养探究与发现的意识。6、通过让学生看图写话，培养学生观察、想像力和书面表达能力。第八单元：1、学会生字和会认生字，认识多音字，认识新部首。2、正确、流利，有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。3、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象，培养学生对科学探究的兴趣。4、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的**识字的能力，丰富语言的积累，在运用语言的.过程中，初步感受语言的乐趣。四、各单元教学重难点第一单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文、古诗。3、理解课文内容，了解四季的特点，感受春天的美好。4、引导学生多角度观察，激发学生的想像力，培养学生表达、倾听、与他人交流沟通的能力。第二单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、了解会意字的特点，掌握一定的识字技巧。3、结合课文内容对学生进行认真学习、刻苦用功的品德教育。4、在创设的故事情境中，培养和提高学生的口语交际能力。第三单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、感知形声字的特点，鼓励学生自主识字，掌握一定的识字技巧。3、通过课文的学习，培养学生面对困难和挫折的意识，树立自信心。4、继续培养和提高学生口语交际的能力。第四单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗。3、理解课文内容，感受自然界的神奇、有趣，热爱大自然，探索大自然。4、运用识字方法，在生活中识字，学习用辩证的眼光看待大自然中的万事万物。第五单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵指定的课文和古诗。3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖。4、通过观察、学习，让学生了解到当遇到知其音而不知其形、其义的汉字时应选择音序查字法。第六单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。3、培养学生观察自然、了解自然、探究科学的兴趣。4、培养学生的动手能力和观察能力，培养学生的创新意识和良好的表达习惯。第七单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。3、通过本组课文的学习，对学生进行诚实、善良的教育。4、培养学生的观察力、想像力和书面表达能力。第八单元：1、掌握要求学会和会认的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、背诵古诗。3、通过课文的学习，培养学生对科学探究的兴趣。4、培养学生**自主识字的能力，丰富语言积累，感受语言的乐趣。五、教学措施一．识字与写字：1．在平时的课堂教学中，要重点教会学生识字的方法，力求识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。并多进行小组合作学习。2．在平时练习中，多做组词，造句等练习，以此来巩固和复习所学的新生字。3．在课堂上要做好写字指导，每节课让学生写2到3个生字。特别是注意基本笔画和基本字形的书写指导，引导学生掌握基本的书写技能，重视引导学生采用正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯。并让学生买同步字帖，每天中午进行练字。二．阅读教学：1．在平时的课堂上，要加强阅读的指导。在阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用学生语感，多组织学生采用探究发现的学习方法，自己发现并总结好的阅读方法。如用分角色朗读，配音读的方法教会学生生动有趣，有感情的朗读课文。2．在班级不定时举行朗读比赛，提高学生朗读课文的积极性。3．对学生进行课外阅读指导。每星期向学生推荐一篇童话或寓言或成语故事，让学生在家阅读。并在班上举行讲故事大赛，让学生来讲自己读的故事。提高学生课外阅读的积极性。三．口语交际教学：在平时班级的晨会或夕会上，多多以各种题目开展口语交际活动。在交际的过程中要充分的利用教材提供的示范性材料，规范学生的口头语言。教师参与到交际中人人练习，团队互动，多给学生以肯定。四．辅导工作：1、帮助学困生树立学习信心，养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。2、重视学困生辅导，每天的知识及时巩固。3、学困生的作业进行当面批改，指导订正。小学一年级语文教学计划(二十)：一、班情分析:本班有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：这册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，一共设八个专题，分别是：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。(2)学生与别人能大胆、自信的交流。(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。小学一年级语文教学计划(二十一)：小学一年级下册语文教学计划范文学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班上的孩子有了一定的了解。我们班有41个学生，每个孩子都会给我的课带来很多不便，因此，我们班充满了人文气息。从去年的考试成绩来看，我班孩子的课程学业水平在中间，在写字方面我感到成功的喜悦。在课外阅读方面一些孩子似乎已经喜欢看课外书籍了。在语言表达方面，孩子们会说话，但顺序性不强。这可能和我的教育无关。教材情况分析：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习规律，着力构建适应学生身心发展特点、开放活泼的语文教材体系，促进学生学习方式的变化，全面提高学生的语文素养，为他们的.终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。一、教材编写指导思想1.在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，推进锐意创新，开拓进取。2.教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想要符合先进教育理念，教材内容要体现时代精神。3.教材应以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，运用中华民族优秀文化，增强学生民族自尊心，培养爱国主义感情。同时尊重多元文化，吸取人类优秀文化营养。4.教材内容力求精简，避免麻烦，灵活，避免停滞。精简线索，加强整合，着力全面提高学生语文素养。5.教材表达方式要灵活多样，有利于教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于形成自主、合作、探究的学习方式。要注重激发学生的学习兴趣，为学生自主学习创造条件，让学生在学习中不断发现，不断获得成功的快乐，不断提高语文能力。6.教材要体现开放性，引导学生在生活中学习语文、使用语文。同时要使教材充裕，增强灵活性，为师生留出发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。教材的基本结构一年级上册的目标是搞好低龄联系，稳步推进。从一年级下册开始适度加大改革力度。根据这个编写思路，本书的教科书从内容到形式都有了更大的改进。本书教科书按主题组织单元，综合组织教材内容。共设8个主题，分为8个小组。丰富多彩的春天，家庭生活，环境保护，快乐的夏天，用脑子想想办法，我们的生活多么幸福，我们有很好的质量，有趣的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含着教育价值。另外，各个主题的内涵比较广泛，避免了教材内容的局限性。各组教材集语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观于一体，整体体现出提高语文素养。每组包括一课“读写”、4-5篇课文和一个“国语田”。各部分相互联系，构成了一个有机的整体。读写教学形式多样，有四字组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中2篇漫画形式的课文)，内容丰富多彩。小学一年级语文教学计划(二十二)：一、班情分析：通过一年级上学期的学习，我已经对班级里的学生学习情况基本了解了。大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是。（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的交流。（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。小学一年级语文教学计划(二十三)：一、班级情况分析这个班共有34名学生。经过一个学期的小学生活，学生逐渐养成了良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。读写能力有了很大进步，但也有学生读写姿势不正确。学生已经养成了使用普通话的习惯，表现力还不够。这些都要新学期师生共同努力，让所有学生都能发展。二、教材分析：全书教材由“养成良好的学习习惯”、“读写”、“课文”三种组成，类型少，结构简洁，眉清目秀。本书教材目标集中，重点突出。“养成良好的学习习惯”，就是重视眼睛卫生，重视字的质量。“课文”的重点是读写、读写、朗读、背诵。另外，读写姿势要求、各课文作业设计、各单位练习设计清晰具体、可操作性强、便于教师教学，也有利于学生学习。三.教育目标1、学习习惯：(1)持续养成正确的阅读态度，养成良好的阅读习惯。)2)养成认真听讲、积极发言的好习惯。)3)继续养成正确的写字姿势和拿笔习惯，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：(1)能巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助读写、阅读、学习普通话。)2)能正确书写声母、韵母，抄写音节，正确、工整地书写四线格。3、识字：)1)准确认阅读483个生字。)2)掌握本书教科书中配置的76个常用偏。)3)笔顺书写正确，生字默写298字，书写正确、规范、姿势整齐、缠绕美观。4、口语交流：)1)能理解别人说的话和简单的话。知道老师的问题和同学的答案。)看图，可以说一个完整的词或几个连贯的词。)3)可以根据要求用几句连贯的话说几句简单的话。5、阅读：)能结合课文和生活实际理解常用词和句子的意思。)能识别句号、问号、感叹号，读取陈述、疑问、感叹等不同的语气。能够正确读取长句子中的停顿。)3)朗读、背诵指定文本。按角色朗读对话。(4)正确复述课文，语句连贯。(5)可以想象课文中描写的情况，了解课文的宗旨。四.教育措施1、培养学生良好的学习习惯要花很多时间，把基础打好。2、针对一年级学生特点，根据新课程计划，以发展学生语文兴趣为主，调动积极性，读写相结合，让学生乐学、爱学。3、围绕教学重点安排基础知识教学和基本能力训练，注重熟读、精读、多练习，扎实抓好语言文字学习和训练。4、重视美育德育在语文学习中的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、鼓励学生多读书多积累，注重语文实践能力的发展。总之，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活机动地使用教材合理分配时间。改进教学方法，不断提高教学效果。五.教学进度计划表(略)。