金属的防护和回收教案5沪教版九年级上.doc

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

《金属的防护和回收》一、教学目标（一）知识与技能1．复习和巩固工业上冶炼生铁和钢的原理和方法。2．掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。3．掌握废金属的回收利用。（二）过程和方法过程：复习炼铁和钢的原理→探究铁生锈的原因→防止铁生锈的办法→废金属的回收利用方法：实验探究法（三）情感态度与价值观1.认识到金属生锈给国家带来的损失。2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。二、教学重点及难点重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。难点：铁生锈的原因。三、教学过程复习：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。回答：学生回答。展示：“炼铁和钢”的电影和原理过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？回答：学生齐生回答是钢铁的腐蚀。展示：钢铁生锈的图片。引入：本节课研究的主要内容就是铁生锈的原因和防治方法。首先，大家请拿出小组在一周前准备的“铁生锈”实验。实验：分别把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、装有上层有煤油的水的试管、装有盐水的试管中，一周后，观察发生生锈的情况。展示：展示铁生锈的图片。交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。生甲：铁钉放在水中，浸没部分生锈不严重，在空气、水界处的铁钉生锈较严重。生乙：比较铁钉放在水中和食盐水中的生锈情况，在空气、食盐水界处的铁钉生锈较严重。生丙：铁钉在干燥的空气中没有生锈。生丁：浸没在上层有煤油的水中的铁钉生锈也不严重。展示：同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？交流：学生交流并回答。生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。生丁：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度。展示：同学们回答的都很正确。展示铁生锈的原因。问题：1.铁锈的颜色是？其主要成分是？它是纯净物吗？2.氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？回答：学生交流并回答。问题：前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃烧的三个条件。那么，如果要防止铁生锈，则原理是什么呢？回答：学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。[讲述]：那么，同学们想想日常生活中，我们是如何来防止铁生锈的呢？回答：学生交流后回答。生甲：在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气或水接触。生乙：在油轮的表面经常要涂油漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈。生丙：家用的菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与水和氧气接触。展示：防止金属生锈的办法。讲述：一旦金属生锈了，也不能乱扔。要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。展示：废金属的回收利用。四、课堂总结：1、铁生锈实质：铁与空气中的氧气、水接触，发生了复杂的化学反应——缓慢氧化。2、铁锈是一种疏松多孔的物质，成分复杂，其主要成分为氧化铁。水分和氧气能够穿过铁锈的空隙，所以铁锈对铁起不到保护作用。如果不加以保护，铁甚至被完全锈蚀。3、保护方法和措施：（1）保持铁制品表面的洁净和干燥（2）在钢铁表面覆盖保护层①喷漆②涂防锈油③烧涂搪瓷④镀一层起保护作用的其他金属⑤在钢铁表面高温制成一层致密氧化膜（3）改变内部结构：如加入铬、镍制成不锈钢等。五、随堂检测题（一）选择题1、在下列条件或环境中，铁制品最易生锈的是（）A放在干燥的空气中B放在潮湿的空气中C放在纯氧中D浸没在蒸馏水中2、生活的实际经验中，你认为下列做法正确的是（）A用纯碱代替食盐做调料B用水经常冲洗自行车防锈C用食醋除去热水瓶中的水垢D用燃着的木条检查石油液化气的泄漏3、“垃圾是放错了位置的资源，应该分类回收。”生活中废弃的铁锅、铝易拉鑵、铜电极等可归为一类加以回收利用。它们属于()A氧化物B化石燃料C金属或合金D稀有元素4、集中处理废电池的主要目的是（）A回收废电池外壳的金属材料B回收处理加工后重新出售C防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对水源和土壤的污染D回收废电池中的是墨电极（二）填空题下列铁制品是如何防止生锈的？（1）自行车钢圈（2）搪瓷浴缸（3）自来水管（三）简答题为了防止金属腐蚀，我们在日常生活中应如何保护金属制品，请举例说明。六、教学小记本节课学生交流、讨论的内容较多，如钢铁腐蚀对社会造成的损失、生产、生活中的金属锈蚀现象、铁钉锈蚀的条件分析及防锈方法、废弃金属回收的意义等都可以组织和引导学生交流讨论；让学生通过学习活动，自已总结出相关的结论。当然教师在参加学生的讨论的同时，要不失时机在加以引导。在这样的教学情景中，学生可以从教师、同学处获得更多的信息，教师也在学生的讨论中掌握学生的学习情况，对促进和提高教与学的质量都有一定的帮助。课后要对学生进行过程性的评价，如培养学生参加探究活动的主动性和合作精神，培养学生在交流讨论中表现出来的参与意识和能力；强调学生从生产、生活中发现问题，获取信息以及通过探究性学习方法获取知识。