线段的度量和比较教案案例（推荐）.docx

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线段的度量和比较教案案例（推荐）线段的比较和度量”。以下是为您推荐的线段的度量和比较教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。线段的度量和比较教案一、学习目标：1、了解一条重要性质：两点之间的所有连线中，线段最短。2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号=表示出来。3、理解两个概念：两点之间的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来。(重点内容)二.学习重点和难点本节课的重点是两点间的距离这个概念。难点是两点之间线段最短这个公理的应用。三.学习过程1.课前预习(1)、请指出能够测量线段长度的工具：。(2)、两点之间的所有连线中，最短。(3)、，叫做两点之间的距离。2.自主探究(1)、请你画一条长为4cm的线段，并用刻度尺找出它的中点.。(2)、画一条线段AB，使它的长度等于已知线段a，与同学交流你的画法。(3)、判断下列说法是否正确，若不正确，说明为什么。a.若AP=AB，则P是AB的中点。()b.若AB=2AP，则P是AB的中点。()c.若AP=PB，则P是AB的中点。()d.若AP=PB=AB，则P是AB的中点。()(三)合作交流。要求：小组或同桌讨论，解决以下问题。(7)、如图，线段AB上有一点C，那么BC AB;AB BC+AC;AB+BC AC.(填、=或).(8)、如图，M是线段AC的中点，N是线段CB的中点.①如果AC=5cm，BC=3cm，那么MN=.②如果AM=2cm，NB=3cm，那么AB=.第9题图(9)、从甲到乙有两条路径，其中一条要经过丙，小明画出了示意图，并注明了距离(单位：千米)，小英认为他的标注有问题，说说你的看法。四.当堂检测，反馈矫正1.选择题(1)在直线AB上有一点C，已知CB=2cm，AB=4cm，则AC等于().(A)6cm(B)2cm(C)6cm或2cm(D)无法确定(2)如图，一根10cm长的木棒，棒上有两个刻度，把它作为尺子，量一次要量出一个长度，能量出的长度有().(A)7个(B)6个(C)5个(D)4个2.填空题(1)如图，从A地到B地的四条路中，最近的一条是.(2)如图，比较线段DE和BC的大小，有DE BC.(3)如图，已知直线上有四个点A、B、C、D，则AC=+BC=AD-;AC+BD-BC=.((4)如图，已知BC=4cm，D是AC的中点，且DC=3cm，则AB=，AC=(5)把线段AB延长到C，使BC=AB;再延长BA到D，使AD=2AB.那么：①BC=AB AC;②BD=AB=CD.(6)比较下列线段的长短(填，，或=).①AD BC;②AB CD;③AC BD;④AO CO.3.如图，已知AB=20cm，CD=8cm，E、F分别为AC、BD的中点，求EF的长.五.归纳总结，共同交流。通过本节课的学习和练习，你有什么收获?还有哪些困惑?六.典型习题1.在直线l上取A、B两点，已知P为线段AB的中点，点M在AP上，MB=6，MA=4.求MP的长度.2.已知，AB=10cm，直线AB上有一点C，BC=4cm.M是线段AC的中点，求AM的长.七.课下延伸。探索与思考量一量图中的长方形、正方形和等腰梯形相对两个顶点的连线(线段AC、BD)的长度，从中你发现了什么?线段的长短比较教案线段的长短比较教案教学目标：1、使学生掌握分别用测量与重叠来比较线段大小的方法；2、能学生充分理解两条线段大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化；3、线段中点......比较线段的长短教案比较线段的长短[教案]淅川厚坡一中王功合一、教学目标：1、知识与技能目标：能借助尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段；理解线段中点的概念，会用数......《比较线段的长短》教案探究版《比较线段的长短》教案新课标要求知识与技能1．了解“两点之间的所有连线中，线段最短”．2．能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短．3．能用圆规作一条线段等于已知线段．过程......“线段的比较”教学设计学习要求知识与技能使学生了解两条线段之间可以比较大小，线段的长度可以用一个正数表示，掌握线段的两种比较方法，会通过线段的度量进行线段的和、差的计算．过程与方法结合实例培......比较线段的长短教学设计比较线段的长短教案教学目标知识与能力1、借助具体情境了解“两点之间所有连线中，线段最短”的性质.2、能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短.3、能用圆规作一条线段等......