[人教版电子课本]人教版小学五年级语文上册第8课课件：《小桥流水人家》.docx

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[人教版电子课本]人教版小学五年级语文上册第8课课件：《小桥流水人家》课件网权威发布人教版小学五年级语文上册第8课课件：《小桥流水人家》，更多人教版小学五年级语文上册第8课课件相关信息请访问课件网。【导语】所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面是整理分享的人教版小学五年级语文上册第8课课件：《小桥流水人家》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】【教学目标】1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4.欣赏课文中优美的语言，并积累。【教学重点】引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。【课前准备】1.学生预习课文，遇到不理解的词，查字典理解。2.学生搜集表达思乡之情的古诗句。3.老师准备古诗文《天净沙》。【课时安排】一课时【教学过程】一、读诗，了解课题出处。1.谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说，看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)2.出示古诗文《天净沙》，全班齐读。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”3.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解。(指名回答，老师作出总结，并板书)4.导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。二、初读，把握课文主旨。1.自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2.同伴互助：同桌轮读课文，相互正音。3.全班交流：①指名分自然段朗读课文，师生共同正音。②概括课文主要内容，说说课文表达的情感。三、交流，探究表达方式。1.默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。①小组交流，合作探究。②展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。③根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法。(1)“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然„„当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。)(2)“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。)(3)“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿„„那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆。)(4)“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。)四、赏读，积累优美句段。1.配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文。2.选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。3.摘抄课文中生动优美的语句。【篇二】【教学目标】一主目标：1、知识与能力：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。两翼目标：1、有感情的朗读《天净沙·秋思》并背诵。并能够说出诗词大意。2、有感情的朗读《乡愁》，能够体会出作者是怎样表达思乡之情的。【教学重难点】1、有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。2、领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。【教学时间】一课时【教学过程】课前三分钟：《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(一)、导入揭题1、师介绍《天净沙·秋思》：这首元曲小令描绘了一个漂泊天涯的游子秋日黄昏行旅的图景，表现了游子悲秋怀乡、难以言喻的惆怅心情：(枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。)2、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题‚小桥流水人家‛。课文写的是什么内容呢?是和这首元散曲给我们的感觉一样萧瑟、悲凉吗?3、师：在作者谢冰莹心中的小桥流水人家又是一幅怎样的画面呢?让我们大家一起走进课文的字里行间，去感受作者心中小桥流水人家的美好景象。过渡：漂泊天涯的游子，思念故乡怀念家乡的心情总是通过文字来抒发的。远离家乡的谢冰莹所怀念的小桥流水人家是怎样的呢?就让我们走进课文，体会文字背后的温度。(二)、初读感知1、请同学们自己读读课文，感受作者笔下的小桥流水人家，注意读准字音，读通句子。读完考虑一下课文后你有什么感受?学生畅所欲言(课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。)教师注意引导学生正确使用语言来表达自己的意思。过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依恋之情，谢冰莹从1927年离开家乡直到2000年去世，再也没有回过家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。离家越久，思乡越切，童年时代在家乡生活的情景一幕幕地出现在作者脑海中，越发的清晰了。在文章的结尾处，作者饱含深情从心底发出了一声呼喊——生：‚那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。‛(指导朗读，突出‚一辈子‛)2、过渡语：是呀，最美是故乡呀。请大家再次默读课文，看看作者一辈子也忘不了的这些美好印象，到底是哪些景致?请你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子，谈谈自己的感受。(三)、细读品味过渡：小桥流水的恬静和居民的祥和生活都在作者的脑海中留下了美好的印象，使作者一辈子也不会忘记。现在我们一起来交流一下让你感受到作者对家乡思念的句子。