小学语文教学设计语文人教版四年级下册11蝙蝠和雷达教学设计.docx

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小学语文教学设计[语文人教版四年级下册11《蝙蝠和雷达》教学设计]11《蝙蝠和雷达》教学设计山西省长治长钢小学赵爱萍一、教学目标：1、认识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。二：教学重难点：1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三、教学工具：小黑板和课件设计。四、教学过程：（一）让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片。（二）导入新课。导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。（三）品读4～5自然段感知。1、学生自读，老师出示小黑板。实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关2、要求分学习小组讨论填写。3、抽学生说，老师填写。4、巩固这部分内容，抽读，比赛读。5、再次感受三次实验过程。6、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。（学生表演蝙蝠自述：（1）准备了蝙蝠的头饰。（2）两位学生用双簧的形式表演。内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。）导语：经过多次实验，科学家得出了一个结论，谁能把课文中相关的句子找出来读一读。7、出示小黑板上的两个句子进行比较：A、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。B、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。提问：这两个句子那句好？为什么？8、同桌讨论回答，老师指导。（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。）过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读第七自然段。（四）品读第七自然段感悟。1、默读，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。2、学生自画，老师巡回指导。3、抽学生上讲台展示自己画的示意图。（评比）4、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。5、请同学们对照示意图练习说话训练。过渡语：通过我们的进一步学习，更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上，根据这一部分的学习方法自学第8自然段。（五）细细品读第8自然段。1、找出描写雷达探路的句子读一读。2、根据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？3、试一试，画在笔记本上。4、画好后，抽同学在黑板上画出来。5、师生共同来肯定评一评。6、同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的？导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢？7、出示制作的卡片，填空用图形表示。A、雷达的天线就像蝙蝠的（）。B、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。（六）扩展练习：过渡句：人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？1、学生展示自己查找的资料。2、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。（七）课后小结：本节我们学习了什么内容？你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。（八）课后习题：蝙蝠是在夜里飞行的（）（）捕捉飞蛾和蚊子（）（）（）怎么飞（）从来没见过它跟什么东西相撞（）（）一根极细的电线（）它（）能灵巧地避开（）（）它的眼睛特别敏锐（）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（）1、按原文补充标点并填空。2、科学家通过（）、（）、（）三次试验证明（）。3、雷达的研制成功是受到了（）的启发。4、人们根据（）的（）的特点，发明了（）；根据（）的（）的特点，发明了（）。板书：蝙蝠和雷达。