中外合作办学学生创新创业能力探讨.docx

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中外合作办学学生创新创业能力探讨摘要：中外合作办学是我国高等教育的重要形式，针对中外合作办学项目的特点，笔者所在院校建立了“我的望星阁”大学生创新创业加油站（以下简称创新创业加油站）。通过创新创业研究、创业实践培训、创业能力评价等措施，提升中外合作办学项目学生的就业创业能力，渲染创新创业氛围，培养具有企业家精神的国际化人才，在中外合作办学创新人才培养上具有借鉴意义。关键词：创新创业；就业形势；能力培养；创新意识创新创业人才培养是我国实施“大众创业、万众创新”发展战略的根本需求。在新时代背景下，高校的创新创业教育已经上升到人才培养的战略层面。中外合作办学作为开展跨国高等教育的重要形式，有自身的特殊之处，它是引进国外先进教学资源的媒介。在其平台上培养的学生与普通高校学生相比，主要有以下特点：一是思维活跃，创新意识强；二是外语水平相对较高；三是眼界开阔，多才多艺，社会化程度较高。在中外合作办学迎来重要发展机遇的同时，我国就业形势严峻，探索成体系、有实效的大学生创新创业教育方法成为各高校共同关注的重要课题。在此背景下，探究如何培养具有国际化视野的高素质复合型创新创业人才，是中外合作办学的重要任务之一[1]。笔者前期通过调查问卷的方式，对新乡医学院国际教育学院729名在校中外合作办学学生进行创业相关调查，结果显示：86.21%的学生对创新创业有着浓厚兴趣；71.39%的学生愿意参加相关创业培训；67.33%的学生表示并不理解创业的内涵、不知道怎么进行创业。针对上述调查结果，紧密结合合作办学现状，形成一套科学、完善、规范的创业教育体系，是中外合作办学单位进行创新人才培养的迫切需要。一、创新创业加油站简介创新创业加油站依托于国际教育学院团总支，是集科研、培训、能力评价为一体的教育平台，创新创业加油站下设有“望星阁”活动教室，活动教室设有图书资料区、音视频区、教学区、讨论区，以及微信、QQ等新媒体平台。结合国际教育学院大学生创新创业中心（学生组织，主要负责就业创业工作）共同开展相关工作。创新创业加油站的主要职能是提升中外合作办学项目学生的就业创业能力，渲染创新创业氛围，培养具有企业家精神的国际化人才。二、创新创业加油站的主要做法（一）营造氛围，提升学生创新创业热情加油站内设有图书资料区、音视频区、教学区、讨论区等不同板块区域，按照时间安排进行不同活动。图书资料区相当于小型图书馆，收藏创业人物传记、创业实录等书籍，学生可以自由参阅，也可以与同学分享私有创业相关读物；音视频区域定期开展创业文化沙龙；教学和讨论区，用于开展小型创业培训等相关活动。一系列的活动和固定的活动室，使大学生在进行创业能力培养过程中产生归属感，不断吸引学生走进来、融进去，营造创新创业氛围，提高学生创新创业热情。（二）强化师资，打造创新创业教育平台中外合作办学项目学生培养依托国内高校的良好教育资源，同时也享受国外大学顶尖的教育水平，在创新创业教育上也有着非常强大的优势。在师资队伍建设方面，做好“走出去”和“请进来”。“走出去”即中外合作办学教师要走出国门，开阔眼界，学习合作院校创新创业课程优势，取长补短，不断提高自身教育能力；“请进来”即加强中外合作办学课程合作广度和深度，引进国际、国内优秀师资力量，通过包括远程微课堂在内的各种形式培养国际化创新创业人才[2]。在课程合作方面，拓展与国外高校专业合作宽度，引入其创业教育精华，结合合办学校合作情况，制定出本土化、独特化的课程教育体系。在实践能力培养方面，努力开拓国外教育实习基地，以月为单位进行交换学习，为学生毕业后到国外就业或深造搭建平台。（三）丰富形式，完善创新创业实训计划创新创业加油站内含实践能力培训、文化沙龙、共享图书馆、职业生涯辅导、创业微课堂计划等，通过一系列培训、活动和比赛，达到普及创新创业知识、培养创新创业意识、传播企业家精神等目的。以学年为单位，设计相关创新创业能力量化考核表，对参训学生进行考核评估（见表1），并对表现优异的学生进行表彰；设立创业基金，给予优秀的创业作品一定的资金支持。（四）思想引领，注重创新创业精神培养创新创业精神的培养只通过单一形式很难达到良好效果，需要从完善课程体系、师资队伍及保障机制等方面出发，将创业精神融入整个培养过程中。这就不得不提到斯坦福大学的创业教育，他们认为创业精神的培养比创业能力提高更有价值。创业精神的培养着重从以下几个方面着手：首先，教师带头。师生共同融入创业工作，建立创新创业的学院传统，形成良好创新创业互动效应；其次，加油站制定一系列规章制度鼓励中外合作办学学生开展创业活动。例如，支持休学创业，给创新创业教育发展提供相对自由的环境；最后，设立孵化资金，给予好的项目、优秀的创业者一定的资金支持。在以上举措的共同作用下，形成浓厚的创新创业氛围，使教师和学生积极主动地投入到创新创业活动中去[3]。三、创新创业加油站的意义（一）提升中外合作办学学生就业创业本领中外合作办学学生入学门槛较低，毕业时可能存在创业技能弱、发展规划不明确、不善于把握时机以及社会对中外合作办学学生有偏见等问题。因此，创新创业加油站要注重常态性的能力训练和精神培养，并将其贯穿于大学期间，以创业带动就业，提升学生的综合实力。（二）培养有企业家文化精神的国际化人才通过创新创业加油站，拓展学生的国际化视野，吸收国外先进的创新创业教育，突破传统思维模式，通过思维碰撞，结合本土特点，不断提高自身的创新创业能力，使创业精神本土化、创业思维国际化，不断向社会输送具有企业家文化精神的国际化创新人才。（三）加强创新创业文化氛围渲染，培育创业土壤2015年印发的《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》要求“以构建众创空间等创业服务平台为载体”“营造创新创业文化氛围”。创新创业加油站以此为基础在各方面起到氛围渲染和精神传播的作用，让广大中外合作办学学生从国际化的视角了解创业文化，增强创业精神，培育创业土壤。四、创新创业加油站的成效和展望通过创新创业加油站，中外合作办学学生的实践能力、创新创业能力、组织协调能力都有明显提高，主要表现在以下四个方面：第一，职业生涯规划更加完善。通过创新创业加油站的各种资源和培训，以及创业项目的分工实践，学生自我定位更加清晰，目标更加笃定；第二，动手实践能力有所增强。创业培训离不开实践能力培养，通过头脑风暴、翻转课堂等灵活的教育模式，结合国际交流实践学习，学生的实践能力更加突出；第三，创新创业能力显著提高。许多学生从对创业一知半解到自诩“创客”，中间除了基础知识的积累，更多的是能力的提升；第四，抗挫折能力有所提升。激情、积极性、适应性、领导力和雄心壮志是创业精神的五大要素，创业教育强调学生能够更好地预知风险，调整计划，从而尽可能减少损失，而在平常的学习生活中，这种能力也不可或缺。在创业精神培养过程中，学生学会了如何规避风险，正确面对挫折。创新创业加油站在渲染氛围、强化师资、丰富形式、思想引领等方面加强了创新创业教育，提升了学生的就业创业能力，对培养具有企业家文化精神的国际化人才具有一定的借鉴意义。作者：高伟。