《单韵母》教案.docx

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《单韵母》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《单韵母》教案，欢迎大家分享。《单韵母》教案1活动目标：1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。2．准确读出单韵母u的四个声调。活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。《单韵母》教案2活动目标1、学会单韵母a，认清形，读准音。2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。3、会在四线格内抄写单韵母a。教学重点、难点a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。活动准备字母卡片(带声调，不带声调)活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)课前准备：律动。(一)谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学哦。我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、师告诉发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、记字形。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”(三)教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。(四)指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。(五)学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、幼儿书空。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。(七)课堂练习与作业。1、提醒幼儿注意写字的正确姿势，并纠正个别幼儿的握笔姿势。2、在四线格中正确地书写a。户外游戏活动：投篮。《单韵母》教案3教学要求：1.学会3个单韵母a e，读准音，认清形并正确书写。2.认识声调符号，能正确读出a e四声。3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。教学准备：彩色挂图a e的四声卡片画有四线格的小黑板课时安排：2课时教学过程：一、看图揭趣，揭示课题。1.谈话导入。师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。2.指导卡图，引出字母。（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？小朋友说，师注意引导说话语气等。（2）师总结：编儿歌，引出a e公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。二、看口形，想画面，学口诀记读音。1.学习韵母a出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）学生练习发音。（3）帮记住“a”，学口诀边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a（4）总结学习方法。2.学习单韵母e（1）方法同上。（2）编口诀，帮助记住e公鸡高声叫，嘴巴圈圈一只小白鹅，嘴巴扁扁eee 3.小结：a e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）4.巩固复习①纠正发音错误的地方。②各自练，同桌练，指名练③游戏，师生互动。三、学习规范书写。1.认识四线三格小黑板出示：认识上格、中格、下格。2.屏幕出示：a e笔顺示意图和四线格中的书写规则。①师示范写，生书空，学习a e的笔顺。②学会在四线格中正确书写。3.指导规范书写。①指导描红，师示范，生书空。②学生描红，师指导，注意写字姿势。四、总结：你学会了什么？生说，师补充。作业设计：抄写a e各一行第二课时教学内容：复习巩固ae的发音。教学目标：1.复习巩固a e的发音。2.学习a e的四声，能准确读出四声。教学流程：一、复习检查。1.上节课我们学习了哪几个单韵母？2.抽读a e的卡片，并用儿歌帮助记。二、学习a e的四声。1.认识声调符号和4中声调名称。（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。（2）反复指认四声。2.学习a e的四声读法。（1）出示：āáǎà教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。（3）生练读a的四声。（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。（5）分组读，齐读。（6）出示e的四声。①生先自由练读。②指名读，并纠正在读时的错误。③教师领读，生练读，指名读，开火车读。（7）出示āōēáéǎǒěà&grave;è师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。3.看挂图，体会四声意义。（1）抽读a e的四声卡片。（2）听老师读，说出是第几声。看情境图，帮助记忆3个单韵母。（4）写带上声调的a e作业设计：1.练读a e四声。2.抄写a e各一行。《单韵母》教案4教学目标1.学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。2.能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。3.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”教学重点读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。教学难点读准o的二声和三声，正确书写。教学方法观察法．导读法．启发式教学法学习方法自主．合作．探究教学准备拼音卡．课件教学课时一课时教学过程一．检查复习，导入新课出示拼音卡，认读a和它的四声。二．观察图，学习读音，记住字形１.请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？２.公鸡是怎么叫的？学一学。３.我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？４.我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）５.小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。三．教师示范，练习o的四声１.让孩子尝试着认读四声。２.教师示范，孩子跟读。３.师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二．三声的教学。）４.出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。四．创设情境，巩固o的四声１.教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。２.可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。五．指导书写，端正姿势１.孩子观察o在四线格中的位置。２.o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。３.师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。４.孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。５.利用展台展示，比比谁写得最好。六．学习儿歌１.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。２.教师示范读儿歌。３.孩子跟着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣七．总结教学，拓展延伸这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔．写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！八．板书oōóǒò九．教学后记《单韵母》教案5教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。教学过程：1、音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？3、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。教师示范发音，幼儿听音，看口形。幼儿模仿发音，教师边检查边领读。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。4、学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，幼儿跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，幼儿跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。5、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。《单韵母》教案6教学目标：1。学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并且能正确书写。2。认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。3。认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。2、了解并能准确说出单韵母的特点。3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。一、导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。二、指导看图，引出字母1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？*瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o 2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？看，她张着嘴巴在ee叫呢！出示：e 3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？出示：a 4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？（指导说图：把图内容说完整，说通顺）现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。三、学口诀，记字音1、学习单韵母a看图：这位是谁？我们怎么称呼她？看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？学生自己练习发音。你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？学口诀：嘴巴张大aaa 2、学习单韵母o、e看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？看看老师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？学生自己练习发音。你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。我的十分钟：1、（出示：a、o、e）反复认读，能正确区分，并读准三个字母。2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么变化？（从大到小）同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小变化的3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征？（看老师读，听声音）*口型保持不变，声音又响又长3、小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。4、游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的？四、学习规范书写1、教学四线格出示：四线格认识四根线、上格、中格、下格2、教学a的写法：师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。再些小竖弯，注意是向右弯。看看这个a像什么？怎样记住他？学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。3、教学o的写法：师范写：从左上起笔，一笔写成。看看这个o像什么？怎样记住他？学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。4、教学e的写法：师范写：从里面起笔，一笔写成。看看这个e像什么？怎样记住他？学生跟着老师书空，打开书在书上描一个5。学生在习字帖上描红、临写第二课时课时目标：1、认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。2、能准确并较为美观地书写a、o、e 3、完成《补充习题》《1、a、o、e》一、复习a、o、e 1、小朋友们，上节课我们学习了三个汉语拼音，还记得吗？（出示）谁来读一读？（指名读，开火车，齐读）说一说，你是怎么发出这个音的？（复习发音方法，回忆口诀）2、读他们的时候，口型保持不变，声音又响又长，像这样的拼音叫什么？（单韵母）二、学习四声1、知道吗？这三个汉语拼音可爱漂亮了！他们每人都有四顶漂亮的小帽子！出示：我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分别是：第一声、第二声、第三声、第四声学习四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）2、出示a的四声：āáǎà每当a戴上它漂亮的小帽子时，她都会大声地唱起歌来。师范读学生跟着读给四声扩词打乱顺序认读3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子？学生在小组内相互教四声的读法。ōóǒò，ēéěè。自己读。扩词说话1、出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè学生跟着读，开火车读，小组内相互检查，指名打乱顺序读我的十分钟：三、游戏巩固1、“听声辨音”老师读拼音，学生举出相应的卡片，看谁举得又快有准确同桌互相玩游戏2、加大难度：老师读一个词，举出其中含有的读音，说说他是第几声。例：阿姨白鹅喔喔啼肚子饿3、最终挑战，仔细听老师读的词语，里面有没有今天我们认识的拼音朋友，有的话高高举起它。例：火把爸爸外婆山坡恶心额头四、总结全课时：小朋友们，今天我们认识了汉语拼音中的’三个单韵母，谁能把他们连起来读一读？这三个韵母朋友手拉手，做游戏了，瞧，他们站在不同的汉字中，变成了一首好听的小儿歌，出示小儿歌。*哪个小朋友认字多的，能带着大家读一读吗？*读小儿歌，认识其中简单的汉字。五、练写字母，完成练习1、复习四线格出示：四线格认识四根线、上格、中格、下格2、复习aoe的写法：在拼音本上每个练习2个（展示一本较好的）评写：说说他写的好不好，好在哪里，还有哪里需要改进3、完成《补充习题》相关练习（可以将一些重点题目放在课上完成）板书设计：a o e单韵母《单韵母》教案7教学目标：1.学习aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点：1、aoe正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声的读法。教学具准备及辅助活动：1、实物投影仪2、拼音卡片、四线格。主要板书计划：。