杜朗口中学学习体会.docx

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杜朗口中学学习体会长海三中王军伴着淡淡的辛苦，我们一行来到杜朗口中学，虽说旅途是辛苦的，但在三天的学习考察中收获是颇丰的。－、小组合作，自主探究模式杜郎口的成功不是个人的成功，让我真正的认识的团队的力量，谁都不会想到在这对我们来说是农村中的农村的学校，他们一步步的走向辉煌，这里教师不是靠自己单干，而是相信并培养班干部、小组长，并充分发挥学生的学习主动性。在小组长的带领下，让学生全员参与，让学生真正成为学习的主人。班级以自愿为原则划分学习小组，小组内设立帮扶对子划为A,B,C三个层次，建立A帮B，B帮C的模式。每一位学生明确怎样自己去学习，怎样与别人交流合作，更知道自己应该怎样去检查别人，使每天所学的知识都能及时巩固。小组间的评比也是人人参与，共同完成。课堂教学的预习，展示，反馈三个环节更是贯穿于整个于学校管理中，为了让学生进行充分预习，学校和班级培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等；课堂中随时记录，建立有激励性评价和即时性管理的模式，明确的小组评价机制，完善个人评价机制，要让学生学会自评和评价别人。二、导学案的合作完成与高效应用通过和杜朗口中学的对比，我再次审视和反思了自己的课堂教学，通过和他们的对比，更加感觉到我们学生厌学思想的严重。探其根本原因，还是学生学习的目标性不强，没有成就感，学生不知为何而学，学会也不会有直接的结果，学生对学习不感兴趣。因此设置好导学案尤为重要，让学生“带着任务”去学习，也让学生为完成任务而骄傲，更要让学生能把自己的学习成果展示出来，得到大家的认可,这样才能让学生动起来。导学案的设置要注意以下问题：1、以问题为中心，导学案的设置要针对性强，可预习性强，这需要融入老师的智慧与汗水，也需要老师更多的了解学生。设置一个共性的问题，引导学生总结，归纳出解决问题的方法。2、导学案的设置要多以“导”和“学”为主，注重学生的主体地位，多设置一些小栏目、小问题。例如：练一练、想一想、做一做等。3、注重导学案的梯度，以简入难，层层深入。4、做好学习情境的导入，课本中能用的用好，不好的更换，没有的与实际相结合，创设情境。情景要有合适性、价值性、导向性。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价，情感推动。二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学法内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里的教师的“导”是为学生的自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。三、团队协作，加强教师间的集体备课杜朗口的老师在课堂上是轻松的，而且是游刃有余的，老师上课的轻松是老师课下的用功，只有做到了真正的了解学生，备好每堂课，掌握好备课目标和重难点，才能做好游刃有余；备好每一环节的时间和预见性问题；备好检测和反馈内容；预习课还要备检测的内容、展示的方式，穿插巩固怎样进行？巩固什么？采取哪些措施？还要备好弱势群体。所以我们在学习杜郎口模式的同时，切忌不可忽视他们的集体备课，真正是台上一分钟，台下十年功。四、几点思考1．杜郎口的教学也有其本身的优势：学生住校，学习时间长，有充分的时间进行校内预习，这是我校无法解决的问题，如何结合我校的实际，让学生在家里有限的时间内高交的处理好预习环节，提高学生的参与度是我们目前要解决的问题2．如何在课堂上用好导学案在心理上让学生认可分层教学？3、学校用一个月的时间陪养学生的学习积极性，通过各种形式的内容让学生理解学校的目的，这也需要和学校领导层的深层探讨。2013.7杜朗口中学学习体会杜郎口中学学习体会杜郎口中学学习体会杜郎口中学学习体会杜郎口中学学习体会杜郎口中学学习体会杜朗口中学学习心得山东杜郎口中学学习体会山东杜郎口中学学习体会2杜郎口中学学习学习体会心得。