茶道对体育教学的课程设计影响.docx

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茶道对体育教学的课程设计影响摘要：体育教学，作为现代教学机制中，极为成熟的重要内容，当然，目前，我们在整个体育教学训练开展时，也需要，对其中所具体包含的训练理念，以及价值内涵，形成清晰理解与认知。当然，在这一过程中，其文化元素的缺失，已经制约教学发展的核心障碍。本文拟从当前体育教学课程设计的背景认知入手，结合体育教学课程设计活动的实施诉求，通过分析茶道精神的理念内涵认知，从而探究融入茶道艺术设计体育教学课程的具体思路。关键词：茶道精神；体育教学；课程设计；影响机制；文化思维就目前教学环境的发展状况，我们看到体育教学课程得以成熟构建，同时，体育教学活动之间的理论研究，日益成熟，体育教学经验的交流也更为普遍，当然，这实际上都是整个体育教学活动中，所面临的新情况。合理利用多种资源内容，尤其是发挥我国茶道艺术的价值优势，通过进行必要的整合，从而为我们在当前做好体育教学课程设置，提供必须融入的内容。1当前体育教学课程设计的背景认知在设计体育教学课程方案时，要注重趣味元素的合理诠释而接力游戏，无疑是其创新发展的重要表达。为调动学生参与积极性，确保其能够在教学环境中，掌握技术动作，通过使用迎面接力或者依次接力的方法，改变教学训练的具体形式，进而实现整个教学活动的最佳效果。事实上整个体育训练活动，在具体开展过程中，其相对较为单一，尤其是过多关注的是体育课程本身的内容，忽略了文化理念和精神元素的合理表达，这就大大影响了学生对体育课程的本质性理解。当然，对于体育教学课程的设计而言，其中，不仅要注重技术性的合理融入，同时也需要使用正确的文化理念，从而确保减少不必要的文化缺失现象。结合当前体育教学课程设计的具体内涵，以及其情感色彩看，其中所包含的不仅仅是一种教学机制，同时，其更是一种文化内涵。结合当前体育教学课程设计的应用价值看，学生自身的参与积极性，直接关系到体育教学活动的内涵提升，因此，要立足学生自身的兴趣爱好，对体育教学活动中，丰富具体使用的教学素材，尤其是实施必要的改造和集中深化，从而彰显体育教学活动实施的本质诉求。2体育教学课程设计活动的实施诉求在长期的体育教学实践活动中，我们得出如下结论：任何教学在具体实施过程中，都需要注重把握教学内涵和理念，尤其是立足学生的基础特性，只有对教学进行必要创新，才能满足学生培养要求的发展。教学理念的变化，应该围绕教学要求的变化。而这实际上也对体育教学课程设计活动的开展，提供了重要支撑。在当前学生培养时，我们看到其需要的，不仅仅是知识内容上的丰富与完善，同时也需要注重引导学生形成正确的精神理念和文化意识。因此，我们认为，在教学活动日益完善的今天，如今在整个体育课教学活动开展过程中，人们对教学活动的认知，已经从传统的知识教学诉求，深化发展为教学机制的实效性要求。而体育课教学有着自身的特殊性，其中所包含的内容，不仅需要注重培养学生掌握，相应的运动技巧，同时也需要在整个教学活动中，注重引导学生形成科学化、内涵化的运动习惯。当然，学生阶段是其人生成长的基础阶段，可以说，学生自身学习活动的具体状况，以及其对教学理念的认知，都有着长期性影响。因此，在整个教学活动，实施过程中，选择合适的素材，确立合理的教学理念，才是立足学生特点的前提下，确保整个教学活动与人才培养机制，能够实现，最佳效果的关键所在。而在整个教学机制中，体育学科，有着其他学科，所无法替代的价值作用，因此，在进行体育教学课程设计过程中，必须注重，从学生参与体育教学课程的关注点出发，注重研究，文化引导的价值，从而具体分析，实现学生体育课教学，最佳效果的具体策略。而这实际上，就是整个体育教学课程，设计过程中，所必须坚持的基础方略。当前，整个体育教学活动，在具体实施时，其面临的具体要求，出现了全新变化。而如果想要实现，理想的体育教学目标，就必须充分注重，赋予该体育教学活动中，必要的人文内涵和素材，并且通过两者之间的深度融合，从而真正意义上，做到体育教学的创新发展。而这就为当前我们将茶文化与体育课程设计活动相结合，提供了有效支撑。3茶道精神的理念内涵认知我国有着浓厚的茶文化机制，茶文化是我国文化机制的核心所在，其中所包含和承载的，不仅仅是一种物质元素，更是一种价值认同。而在千百年的茶文化体系，发展历程中，形成了诸多元素内容，茶道艺术，无疑就是，整个茶文化机制中的关键所在。通过对茶道艺术的价值内涵，进行分析，我们看到其中所具有的，不仅是具体的艺术元素，同时更重要的是，一种精神理念的合理诠释及表达。尤其是，在整个茶道艺术中，我们能够品味到，浓厚的文化理念和精神思维，而这也恰恰是，当前我们认知茶文化的重要途径。体育教学，不是普通的课程教学，其中有着，精神理念的深层次嵌入，无论是团体运动项目，还是个人体育运动项目，其在具体实施过程中，都必须融入，具体的精神理念，以及独立的文化思维。事实上，任何有良好效果的体育机制，其关键都在于，其融入了必要的文化元素和精神理念。当向学生设置合理的教学课程时，也可以融入相应的文化故事，比如向学生讲述“中国茶道精神”以及我国的“茶文化发展历程”，从而让学生，对茶文化的具体理解认知，深化到具体的文化内涵之中。4融入茶道艺术设计体育教学课程的具体思路在当前整个教学活动日益成熟的今天，如今，在整个体育课教学开展时，师生对教学机制的价值认知，已经从传统教学诉求，发展为教学机制的实效性要求。系统的看，做好教学创新，需要做到以下内容：在教学形式上，打破传统的课堂教学模式，树立多元互动的立体化机制，而在教学内容上，要注重突破，传统的体育理论与技巧结合的模式，构建茶道理念与教学体系，相融入的教学体系。当然，在教学资源应用过程中，也可以使用视频、多媒体等教学形式，打造立体化的体育教学课程。在设计体育教学课程时，其前提上，需要对学生自身的基础素质状况，乃至身体承受力等诸多要素进行探究，尤其是需要制定与学生素质自身，相匹配的方法和训练机制，特别是，对整个体育教学活动，实施过程中，其所需要的各项要素，进行分析。当然，对于体育课程教学活动的具体开展而言，如果想要实现，理想的教学效果，其中，不仅要注重制定，合适的训练方案，同时，也要从学生成长的实际出发，通过选择合适的文化理念，融入课程之中，进而培养学生，在形成正确，体育学习观的基础上，形成良好的体能素质。茶道艺术是我国整个传统文化的基础与核心所在，诠释茶道艺术的精神思维，以及其价值应用，至关重要。对于整个体育教学课程设计来说，结合学生自身的基础特点看，实施强度较小、且训练量合适的方案，将实现整个体育训练机制的合理构建。可以说让学生感到快乐，确保整个教学过程安全、高效实施，已经发展成为整个体育训练机制中，极为重要的考量维度。可以说只有让学生，真正感受到参与体育学习中的乐趣所在，才能够实现，整个体育训练方案的理想效果。体育教学课程设计是一项综合活动，无论是，其中所需要融入的内容，还是，其最终实现的目标，都需要立足学生自身的学习兴趣和文化内涵，从而实现整个体育教学活动，开展的理想效果。而茶道艺术作为我国整个茶文化机制的核心所在，完善的文化理念，乃至独立化的情感思维，实际上都是我们丰富构建体育教学课程设计活动的精髓。当然，科学的教学课程设计过程中，其必须充分注重数据分析的具体应用，特别是具体认知体育教学活动的实施问题和不足，从而对整个体育教学活动的有效开展，形成准确的认知。5结语教学改革创新与发展，实际上就已经发展成为人们关注的焦点。学生在参与具体的体育活动时，其很难长期保持良好的学习热情，因此，在实施体育教学课程中，必须将兴趣激发和文化诠释，放在首要位置。结合我国茶道艺术的价值内涵，以及其本质诉求看，其中所具有的情感理念和价值思维，都能够为当前体育教学课程的优化设置，提供有效帮助。参考文献[1]吕,汤利军.对体育教学质量内涵及影响因素相关问题的研究―――从强化体育课谈起[J].南京体育学院学报(社会科学版),2014(5):118-121.[2]李世宏.民族传统体育的“文化植入式”教学模式探析―――以桂东南采茶舞引入高校体育课堂为例[J].西南师范大学学报(自然科学版),2015（13）：158-161.[3]王丙新.“美式”高中高质量体育教学的三大要素:机会、内容与方法―――以上海协和国际学校为例[J].渭南师范学院学报,2016(15)：123-124.作者:李春涛单位:四川外国语大学重庆南方翻译学院体育部。