灵活运用声音媒体提高CAI课件教学效果.docx

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灵活运用声音媒体提高CAI课件教学效果【摘要】在CAI课件中灵活运用声音媒体，可以较好地提高教学效果，在运用的过程中要注意声音媒体的必要性和整体性，声音媒体要针对教学内容、教学对象、教学过程，与整个课件系统相协调。只有在CAI课件中有的放矢地设计声音媒体，才能充分发挥CAI课件的教学效果，提高其育人功能。【关键词】CAI课件；声音媒体；教学效果自上世纪90年代以来，多媒体技术迅速发展，已渗透到人们生活与工作的各个角落，给人们的生产方式、生活方式以及工作方式带来了翻天覆地的变革。特别是因为多媒体技术独特的图、文、声并茂的形式，可以为教者与学者带来身临其境的全感官冲击，已对教育、教学过程产生了深刻的影响，这种影响将会引起教学模式、教学内容、教学手段、教学方法、教学思想等诸多方面的根本变革。正是因为多媒体技术的特殊作用，我们教师更要运用好这一技术，CAI课件制作就是将多媒体技术应用于课堂教学的一种重要手段，而在课件制作过程中合理的运用声音这一媒体，将课件制作得更加活泼、动人，有力地激发了学生学习的主动性和创造性。现对CAI课件制作过程中声音的应用作一浅述。一、CAI课件中声音媒体的主要表现形式运用于多媒体课件中的声音格式通常有两种：波形声音文件和MIDI音乐文件。1.波形声音文件，来源于对声音模拟小型的采集，经过模数转换后形成的独立的数码组合，具有音色丰富、模拟逼真、富于变化和表现力强的特点，但其所占存储空间较大。波形文件采集的过程中如使用16位采样或更高位采样，则记录下来的声音波形文件的音质很好，占用存储空间极大。一般采用8位采样，22KHZ的频率获取的声音已达到AM广播级的质量。使用者可以根据实际的需要和允许的存储空间选择适合的采集方式。2.MIDI声音文件，该文件不是数字化的波型数据，而是一系列的指令集，具有存储空间小、使用装入方便的特点。正是因为MIDI声音文件有以上的特点，为CAI课件制作人在设计多媒体声音与控制方面带来了极大的灵活性。但MIDI声音文件的制作工艺较为复杂，需要掌握MIDI制作的专业知识和运用专门的工具（合成器等），这种声音文件的使用过程中，还对计算机硬件声卡和扬声器的质量提出了一定的要求。二、CAI课件中声音设计的注意点在CAI课件中合理地运用声音媒体，能获得较好的教学效果，而怎样合理有效地安排声音文件是一个极其重要的工作，要注意以下两点：1.CAI课件声音设计要因人制宜赞可夫曾说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”CAI课件制作过程与教学方法一样，要能激发学生的学习热情、提高学生的学习兴趣、培养学生的学习品质。要充分考虑到课件学习对象的实际特征来设计声音文件。这些特征中包括：学生的体质特征听力情况、学生的心理特征情商指数、学生的知识准备学习经历等等。不同特征的学生具有着不同的学习需要，只有在CAI课件设计时注意到个体的差异性，因人制宜充分发挥课件的教学效果。2.CAI课件声音设计要任务驱动声音媒体在CAI课件中的运用可以完成不同的任务，首先声音媒体可以模拟教师的角色，给学生分配任务、提供信息、布置问题；其次声音媒体可以在学习的过程中给学生提供帮助或给予暗示。在设计声音时根据任务需要来进行，例如：给予学生问题回答的反馈可以通过赞扬的声音和惋惜的声音来表达；提高学生注意力可以通过提高某种声音的音量；激励学生可以通过变化声音的音色和音调来实现；激发学生对知识的回忆可以通过配加优雅音乐来辅助等等。三、声音媒体设计对CAI课件教学功能的促进作用1.声音设计可以创设模拟的情境通过原声回放、声音模拟可以将学生从繁琐的问题中解放出来，通过身临其境的观察与感知，在声音所创设的模拟情境中思考问题得出解题的方法，通过声音的描述帮助学习者对典型事物的特性、发生和发展的规律有所了解，突破学习的难点，掌握科学原理。2.声音设计可以提供多样化的学习资源CAI课件教学时通过大量的声音、图像媒体，为学生演示和提供了生动活泼、内容丰富、信息量大的学习资源，促进学生的自主学习，提高学生查询、探究的能力与兴趣，帮助学生理解原理，掌握分析和解决问题的方法。3.声音设计可以使师生有更多的互动方式CAI课件中通过声音的设计在教学过程中构造一种计算机模拟的学习环境，有了声音，学生通过“人机对话”的形式，能更加愉悦地学习某一门知识，解决某一项问题。声音的设计提高了课件的趣味性、游戏性、互动性和实用性。总而言之，在CAI课件中灵活运用声音媒体，可以较好地提高教学效果，在运用的过程中要注意声音媒体的必要性和整体性，声音媒体要针对教学内容、教学对象、教学过程，与整个课件系统相协调。只有在CAI课件中有的放矢地设计声音媒体，才能充分发挥CAI课件的教学效果，提高其育人功能。【参考文献】[1]钟玉琢.多媒体技术（初级）.清华大学出版社,1999[2]孙杰远.信息技术与课程整合.北京大学出版社,2002（作者单位：江苏省张家港市常青藤实验中学）。