模块2叙述式教学设计方案.docx

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模块2叙述式教学设计方案《乌鸦喝水》(小学一年级语文)福建省××县××小学：×××一、概述·小学一年级语文下册第五组19课二、教学目标分析l知识与技能1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。2、能用“渐渐”说话。3、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。l情感态度：喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。l教学重点、难点：在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。三、教学过程设计：（一）、复习检测。1．读词卡。2．找朋友游戏——连字成词。（二）、提出问题，合作初步解疑。1．读课题，质疑，梳理问题。叙述式教学设计方案模板2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。4．四人小组讨论交流读懂的问题。（三）、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。3．学生自我评价朗读。（四）、合作探究学习第二、三自然段。1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。2．学生自读二、三自然段。3．四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验。4．交流合作结果。5．理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。6．指导朗读二、三自然段，学生自我评价。7．发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。（五）、学会背诵的技巧。叙述式教学设计方案模板你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。（六）、复习巩固。1．看谁读得最快。（1）乌鸦口渴要喝水。（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。（3）夏天到了，天气渐渐热起来了。2．看谁写得最好。kěbàn fǎzhǎo【附】板书设计：19乌鸦喝水水不多口又小——喝不着放石子———————喝着模块2叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案叙述式教学设计方案。