[范文收藏]妈妈我想对您说小学作文.docx

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[范文收藏]妈妈，我想对您说小学作文【-我的大学生活主题作文】在这个信息大爆炸的时代，我们都会用到一些实用的方案，方案范文的重要性就体现出来了，你理解中的方案范文是什么样的呢？小编收集并整理了“[范文收藏]妈妈，我想对您说小学作文”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！亲爱的妈妈：您好！妈妈，感谢您对我深深的母爱。但是，您有一个缺点，那就是您总是不问问清楚就把我骂一顿。记得有一次，我正在写作业。突然，家里您最喜欢的盆栽被风吹倒了盆子被打碎了。我急忙跑过去，把碎了的盆栽用胶水黏了回去，又把花儿和泥土一起移了进去。这时已经五点四十了，您回到了家，发现我在弄您最喜欢的盆栽，而且盆子碎了。您盛怒之下，把我叫起来，痛骂一顿。我呜咽着说：“我没有……，是花盆被吹倒了……”您听了，才知道花盆为什么会碎。还有一次，我把作业本在四点钟的时候写完了，把作业本交上去了。回到家中，我就去看电视。过了一会儿，您回到了家，看见我在看电视，就说我偷懒，我说我写好了，您就说：“写好了，那为什么没有把作业放在桌子上……”您还在说，理也不理我，您做后停了下来，才听了我的解释，才知道我把作业在四点钟的时候交上去了。长大以后，我才知道，这都是您满满的母爱啊！我以后一定会认真学习的。祝您身体健康！您的女儿：瞿捷雯20xx年12月10日小编推荐【范文收藏】小学春游策划书之二一、活动主题：领略自然风光，加强班级同学情感交流二、活动时间：20xx年3月31日（星期四）三、活动人员：计应一二班四、活动地点：长沙世界之窗五、活动目的：阳春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春风的吹拂下苏醒。百花盛开，新叶舒展，好一派风光，令人陶醉之中。为增强班级凝聚力，体现团结友爱的团对精神，使商都在新一年中体现新的活力，以积极向上的面貌学习态度，我们将开长沙世界之窗一日游，在走进大自然自然美好风光的同时，使经过一个寒假期后显得有些生疏的员工们走进彼此。六、活动安排（一）前期策划准备工作1、为保障全体员工们的利益与安全，最好是一起出发，禁止单独外出，相伴而随行。2、与相关旅游地做好充分的沟通工作，了解此次春游路线与行程、价格，就相关的各类事项达成共识，班干部负责好各班的同学人数，避免遗漏。3、召开全体会议。下达消息讲解春游当天的行程，使全体同学对行程有大致的了解。同时提醒全体同学们出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。4、完成活动当天工作人员的安排，维持春游当天的秩序。5、商量好价钱后，出游经费来源为aa制，由同学们各自出钱6、负责人应当提前了解有晕车症的全体员工，并做好相应的措施准备。7、在行车过程中车上娱乐活动安排，如猜谜游戏、歌曲大pk等，尽快调节气氛，避免车上冷场现象。同时准备出游过程的摄影工具，尽量准备多几台相机，并由体育委员汤艺山安排流动摄影的同学，同学自己的有的也可带去。8、注意各项工作负责人需尽快跟本活动负责人汇报各项工作的进程。（二）活动当天事宜1、活动时间：3月31日早上7：30到指定地点集中，人员到位后即集体乘车前往长沙世界之窗，注意确保各同学安全。2、活动内容：1）、在前往景点的途中，使全体同学们在车上交流分享曾经出游的经历，趣事；玩小游戏。同时再次提醒全体员工们游玩时应该注意的事项。2）、抵达后，乘坐花艇畅游湖光山色，然后到客家文化广场，了解客家文化；3）、12：00午餐后游览xx（由大家统一意见随意）：教你写范文：秋雨初中作文最新模板秋天，是植物丰收的季节，是花木凋谢的季节，也是雨凄冷的季节，更是等待冬到来的季节。雨，是水神的化身。她能使久日干枯的事物重焕光彩，展现活力与生机。这或许是春雨的杰作。秋雨是凄冷的，他蕴藏着在外奔波的游子思念自家家乡的浓厚情感，蕴含着乌丝已变成白发的父母，一直站在早已被那双满是老茧的双手触摸光滑的门屏，盼望游子快快回家的急迫心情。尽管孩子还没回来，可他们却依旧等候着，等待着……宛如一个没有生命力的种子，但还有一个坚硬的外壳，也许种子是空心的，至少种子还抱有一丝希望与幻想。植物草卉们，就更别担心了，在秋雨缓慢而静悄悄地下着的时候，植物草卉大部分都已经凋谢，可至少还有一部分幸存下来，或许是因为他们顽强、勇敢，甚至是因为他们早已适应了这种生活，硬着头皮去承受。也许，最后的结果是寥寥无几。但这就是适者生存的道理。但最终，所有的事物都会归根，就像落叶一样。或许，在落地的过程中，会遇到各种麻烦与困难，可我们一定要知道：任何事物都会碰见困难，遇到失败。人生本就如此，为何不换一个角度去看待问题。正如马克·吐温所说的那样——如果我们走在坎坷泥泞的山路上，走到半路时，请不要放弃，说自己不行，一定要勇敢走下去……因为任何事情最终都是美好的，如果这事不算好，那只能说你没有走到尽头。落叶也许会责怪秋雨，为什么你会落打在自己身上使自己痛苦——离开树妈妈，一个能帮我遮风护我的地方。可换一个角度去想，你应感谢，因为秋雨让落叶更快地回归母亲的怀抱，与母亲分享喜悦，为母亲分担忧愁。秋雨所给予我的远不止这些，他还帮我许多许多，可他没有给予我的也很多很多，或许我还没发现，也未曾发现。如今，窗外的秋雨下得很轻、很细，连耳都听不见，手触也触碰不到。这大概需要我们用心去听，去听秋雨带来的旋律。实用范文：我是什么教案简短3篇我是什么教案(篇一)1、激趣导入（猜谜语）（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）（出示图片，学生理解雹子）2、同学们，今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。（板书《我是什么》）3、这能变成云、雨、雹子、雪等自然现象的神奇宝贝到底是什么呢？快打开课本144页读一读吧。读书的时候把生字新词读准确了，把句子读顺1、学生听、思考、猜谜。2、齐读课题。3、读书时要坐端正，一边读一边圈出生字，字音要读准，句子要读通，读不通顺的地方要多读几遍。通过猜谜语激发学生的学习兴趣。自读课文让学生整体感知课文内容。同学们读得真认真，师：这神奇的宝贝是什么呢？（水）你们真会读书。朗朗的读书声把生字宝宝给唤醒了，去和神奇的水娃娃见面之前，我们一起去认识一下生字宝宝吧1、出示生字：飘浮披着雹子灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁温和暴躁灾害（点拨“没”多音字；“庄稼”的读音）生想象画面自由读，小老师领读，个别读，齐读。2、再读课文师：这些调皮的生字新词跑到课文里了，你还认的他们吗？数一数课文总共有几个自然段，请个别小朋友来和大家分享你动听的读书声吧。3、检查读课文，交流收获。⑴、指名接读课文。其他同学要认真听，还要当小评委，评一评谁读得最好。⑵、学生互相评价读课文情况，师引导学生从读的是否正确、通顺等方面进行评价。⑶、交流读书收获。从课文中，你读懂了什么？你能提出哪些问题？4、问题设置：（1）水是怎样变化的，变成了些什么东西？（2）水有什么特点？（3）“温和”和“暴躁”是什么意思？（4）水帮助人们做了哪些工作，带来了哪些灾害？（5）人们用什么办法管住水？1、学生读生字、新词。2、学生自读课文标出自然段序号。3、听读课文，评价并提出问题。保护学生爱提问题的探索精神，训练学生学会根据课文内容提出问题，了解学生的学习愿望我是什么教案(篇二)教学目标：1．感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；2．能和父母家人平等沟通、相互理解；对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；3．用自己的实际行动表达自己对家人的爱；主动和家人交流，告诉他们自己的心事；4．为组织家庭活动出谋划策，给家庭带来欢乐。采用自己的方式表达对家人的爱。教学重点、难点：用自己的实际行动表达自己对家人的爱；能和父母家人平等沟通、相互理解。活动准备：爱心卡片、课件活动过程一、歌曲导入，激发情感1．看屏幕听歌曲《我的好妈妈》（课件出示）2．师：同学们还会唱这首歌吗？会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想？（学生回答）3．师：歌曲中的小朋友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒水喝。我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么呢？今天我们就一起讨论《我的爱是什么》（板书课题）二、回忆讨论，指导行为1．师：在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说？（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）2．师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？（几生简答）3．你会说课本中的这些贴心话吗？4．你还会说哪些让家人高兴的话5．师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书23、24、25页）6．师：现在同学们知道爱是什么？小结：生活中的每一天，我们感受着家人的爱。鼓励学生说出自己对爱的理解。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。有时候，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动。7．生活中，你曾对家人说过贴心的话吗？又有过那些凝聚爱意的小行动呢？（学生回答书中的三个方面）8．情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。（课件出示情境图）师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？（老师扮演家人，指名学生上台演示）（1）星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。（2）妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”（3）奶奶生病了。（学生表演完后，全班同学评价。）9．爱是理解的微笑（1）师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）（2）师：如果你是滔滔，你会怎样做？（学生讲述各种各样的方法。）（3）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）（4）师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）老师：理解万岁！三、制作爱心卡1.交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？说说自己是怎么做的？2.小结：有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。像课本中的这些事，你做过吗？3.说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。理解有时你和家人之间会出现一些不愉快的事，像文中的滔滔。比比谁的感受多。你是怎样处理这些事的呢？4.活动总结师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。我是什么教案【篇三】教学目标：1、学会本课生字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重点：1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。教学难点：理解水的变化与人类的关系。学具准备：1、多媒体课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时间：2课时教学流程设计第一课时（教学要点：识字、写字。正确、流利地朗读课文。）一、谈话导入：1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。2、生读课题：我是什么（教师板书）（设计意图：以学生感兴趣的话题导入可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。为下面的学习蓄势。）二、整体感知：同学们，你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，注意难点的字音。如：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、认识生字：1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。（多媒体出示）2、多媒体出示“我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字指导：生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！1、课件出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。五、尝试运用：同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？1、给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。2、同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。六、汇报交流：学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。（设计意图：学生在交流汇报学习成果时，巩固所学知识，感受学习的快乐。）七、布置作业1.画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子。2.制作节约用水的宣传标语。2022范文：风景初中作文精选成长路上，有朋友相伴，有父母同行，有老师指导。我们轰轰烈烈地经过朝霞、暮日，飘过春夏秋冬。会有阳光初照，会遇风雨，会见彩虹。我们依然大步流星，在成长的路上踏步向前，无所畏惧。成长路上风景独好，我们也会有迷惘，然而会找不到方向，却永远无法阻止前进的脚步。享受路边的风景，看着世事变迁，小孩子长大成人，大人成老人，不管怎样，梦想是笃定的，然而路能通向的远方，是我要去的前方。有一段时间，我真的很迷茫，会很悲情地叹时光易逝，却每一天望着黑板发呆，任一天天地混过去。那段时间我还慢慢画了一幅画，画的风格一如既往的模糊，却能看出浅浅的微笑，我但是在本子上近乎临摹下来的画，却成了我一份淡淡的信念，浅浅的支撑，让我一向微笑，不甘堕落，慢慢爬起来，重整风帆，再次起航。我小时候问妈妈，人活着到底是为什么有什么好处妈妈说是享受路上的风景，人生的过程，我不是很懂，却从此珍惜身边的人、事、物，记住相逢的完美，而不去记离别的悲伤。我很感激且铭记我的小学班主任，她严谨而风风火火的做事风格，让我散漫的性子也会在迟到时紧张，在应对必做的工作时认真。她是我成长路上的第一站，在那，我受益匪浅。我看到过一句话：天上的星星始终在那里，只是你不去看它。我很欣喜，然而我没忘记星星的光亮，哪怕只是微弱的光亮，也是一向守护着我的人的爱，也足以照亮我前进的路。我走在成长的路上，花开珍惜，花落也珍惜，勇往直前，风雨兼程![范文收藏]《敬畏自然》说课稿说教育进程要到达教育方针、掌握要点、打破难点，最好把本文分为两个过程来进行，零星过程重在课文的全体感悟，引导学生开始了解文章的内容、观念，第二过程重在写作技巧的探求与了解赋有哲理性的言语。零星步：创设情形全体感悟（1）导语规划当你为世界的奥秘而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是大天然那无与伦比的才智创造了这一切，你的心灵是否因此而遭到深深的震慑呢？但是，自不量力的人类却试图面临充满了母性关心和父性才智的天然说：“我要降服你！”快看看一段短片，望咱们坚持大显神通的清醒和现实的温情吧。以多媒体播映《人与天然》的片段，引导学生进入学习状况，分辩学生的学习爱好，为课文了解营建一个情感气氛。（2）自主研习，全体感知学生默读两遍课文，首要堆集举办字词，完结字词操练。其次圈点勾画，找出文中表达作者观念的要害句子，扼要写出对每一段的读书感触与了解，并小声播映音乐，以创设轻松的阅览气氛。这个环节为学生创设杰出的自主学习情形，引导学生捉住要害句子了解文章主题敬畏天然的意义。（3）互动探求进行四人小组的协作评论沟通关于文章的全体感知，将不能解决的问题提出来，能够学生答复、能够教师答复，一起，教师留意引导学生理清作者是怎么一步步得出“敬畏天然”这一观念的。第1段：人类“降服天然”的主意是过错的。第2段：大天然暗笑人类。（理由：1、翻开的空间只不过天涯之间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯过错的前史。）第3段：人类创造的东西可能是人类的圈套。第4段：世界必定存在比人更高档的生物。第5段：大天然的才智也远胜于人。第6段：人类的才智是世界自我认识的东西。第7段：人类仅仅世界大生命的一个组成部分。第8段：世界自身才华硕大的永久的生命。第9段：生命都是世界物质的另一种存在方法。第10段：在世界中处处都是人类的兄弟。第11段：咱们应当视其他生物为咱们相等的生命，敬畏它们才华敬畏世界，敬畏天然，敬畏咱们自己。