小学二年级语文上册杨秀梅课件.docx

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

小学二年级语文上册杨秀梅课件小学二年级语文上册《我是什么》教学设计课前透视《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）识字1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。第二课时对话平台导入1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。）（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。（充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）谈话你还知道哪些水的作用与危害？演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的"沉甸甸"；用轻而慢的语调读出水的"平静、温和"；用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。）《我是什么》教案教学目标：1、认识12个生字，会认读生词。体会“落、打、飘”的用法。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识.3、能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点：1.引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。2.体会“落、打、飘”的用法。3.适当地进行知识拓展。教学难点：理解水的变化与人类的关系。课前准备：生字词卡教学课件课时安排：2课时教学流程:第一课时一、激情导入1、师生问好！2.谈话引入：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？《西游记》里谁最会变呢？今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里。3.揭示课题，（板书课题），齐读课题。二、初读课文，明确读文要求。1.用自己喜欢的方式自由读课文，借助汉语拼音把生字读准确。2.标出自然段，并圈出本课的生字大声读两遍。3.对不懂的地方做上记号。三、检查学生自读情况。师：刚才老师听到同学们朗读的声音很大！可是不知道你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦！1.(出示课件)认读生字，词。指名读生字。2.齐读生字。三．课文学习㈠.教师范读，整体感知。1.师引入，生字同学们掌握得真好，下面听老师朗读课文。把书端起来。边听边想一想：我到底是什么呢？师：刚才同学们听了老师朗读课文，那谁知道，这个“我”是什么呢？生：我是水。2.质疑，水，会像孙悟空那样变呢！它会变成什么呢?（请同学回答）我们看看是不是和同学们讲的一样呢。㈡.学习课文第一段。1.演示课件：太阳、汽、云。学生边看边回答水会变成什么呢？（出示课件。）2.指导朗读。指名读课件展示画面的语句。3.云姐姐可喜欢打扮自己了她把自己打扮成怎么样呢。请同学们看着大屏幕。（演示课件：不同的云）云姐姐可喜欢打扮自己了，那你能不能读出云姐姐的美丽？4.指名朗读，全班齐读。同学们都读到很棒，那什么样的天气穿白衣服？——晴天，那什么样的天气白云穿黑衣服?——阴天，下雨天；那早晨和傍晚又把红袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞㈢.学习课文第三段。1.师引入：水还会变成什么？学生回答。2.课件展示，图声并茂。（师分别出示雨、冰雹、雪。）冰雹是什么样子的啊？——一个一个圆圆的硬硬的，打在身上会疼。3.体会动词的作用。师：同学们找到非常准确，说明你们读书都非常认真。第二自然段有三个表示雨、雹、雪的动作的词，有谁能找出来吗？（落、飘、打）4.课件展示第二段填空题，请同学把他们填在对应的位置。（说说这三个字能不能换一换呢？）5.朗读练习，看PPT第二自然段。师：水的变化可真大啊！那就请同学们自己读一读第二自然段，读出水的变化来。A．指导朗读第二自然段（指导读出三个动词，打字读重些，飘字读轻些，落字比硬球读得稍轻…..）B.指名读,全班一起加动作读师：你们真棒，真是不错的小演员。6.拓展：⑴.同学们除了课文介绍的，你们还知道水能变成什么？（引导学生平常在生活中看到的现象）煮开水水开始会看到什么呢？（水蒸气）冬天的早晨我们能看到什么？……弥漫在天空中的——雾，还能变成——霜师：对了，这些都是水的变化。⑵.课件展示：水的各种变化⑶.假如你会变，你想变成什么呢？（学生自由发言）㈣.学习课文第三段。师：你们真了不起。水虽然会这么多变化，可是它总得有地方居住啊！那你们说它平时都呆在哪里呢？（学生回答）1.展示课件，同学们看大屏幕，告诉老师看见了什么？（安静的小池、小溪、江河、海洋里）师：同学们都找出来了，那老师现在和同学们一起来合作，把第三自然段读出来，好吗？2.指导朗读。⑴.睡觉时读（轻一些），散步（读得轻快一些），奔跑（读得快活一些）。老师读水的位置，你们读水在那里干什么。……准备好了吗？⑵.师生合作读好第三段。⑶.我们来看，PPT，海浪声音，……指名说说海洋里的水的样子，声音……所以我们把水在海洋里的样子比做是：跳舞、唱歌、开大会。⑷.全班齐读。师：读得真好！我在池子里，在小溪……同学们说说我会看到什么呢？（指名学生回答）㈤.学习课文第四自然段。师：水呀可是无处不在的呀，它不但变化多，而且脾气也喜怒无常……下面我们一起来看看课文的第四自然段。他是怎样的脾气呢？1.指名读。请同学们把这两句话读一读。（课件）有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，也做过许多坏事。2.同学们找一找这里哪两个词写了水的脾气呢？（学生回答）师：非常棒，这是一对反义词。那水什么时候温和啊？生：……心情好的时候，心情好的时候它就做好事。师：做了哪些好事？生：……灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。师：水什么时候暴躁啊？发脾气的时候，发脾气的时候做坏事，做了哪些坏事？生：……淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。师：同学们，你们喜欢暴躁的爸爸妈妈吗？对我也不喜欢。水暴躁时会给我们带来灾害，我们也不喜欢，你们知道我们怎样才能让他光做好事不做坏事呢？四．课堂小结。师：水不光自己会变身，性格脾气也会变。它在我们的生活中无处不在，我们洗脸刷牙，做饭烧菜，洗衣服……很多很多地方都要用到它，它是我们生活离不开的好伙伴。我们都应该做环保小卫士，要珍惜它，保护它！五．作业：1.把水都会变成什么讲给爸爸妈妈听。