为学教学反思.doc

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为学教学反思反思一：为学教学反思《为学》这【第课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄们努力读书。文章侧重于讲述做学问中遇到困难，应如何处理。通过本课的学习，我主要教会学生以下几点篇】：一、文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此让学生带着感情朗读课文，理解课文。最终做到给文章以生命。让学生品味课文，感悟写作方法。二、让学生通过学习这【第文章，达到文言积累，无论是重点字的理解，文章的译文，还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。三、以小故事为切入点进行分析。学生能够按照老师的提示，一步步走人故事，品味语言，又能够走出故事，得出启示。在我的课堂中还存在着以下不足篇】：1、教师的情感没有投入到课文当中。2、教师对学生的评价不精彩，没能做到针对性的评价。过渡语的设计不够精彩。反思二：为学教学反思《为学》是一【第文言文，对于小学六年级的学生来讲，这样的文体对孩子是有一定难度的。我立足课后练习题所体现的教学要求，让学生参考教材的注释，放手让学生自学，不去过多讲解。这样做的好处是篇】：第一，学生以小组为单位，展开自主活动：讨论，辩论的过程中，思维得到了最大限度的训练，不管最终结果是否正确，孩子们的这个思考的过程是任何讲解都无法替代的。第二，经过反复琢磨，推敲，总是弄不明白的难点处，老师及时给予点拨、讲解，孩子们的记忆反而更加深刻。第三，本【第课文蕴含深刻的人生哲理，这种需要切身体会的道理，要让学生们自己去悟，方可践行。对于本篇课文，用小组学习的方式学习最为合适。孩子们在合作的过程中既训练了思维，有锻炼了表达，可谓一举多得。老师在这样的课堂所充当的角色就只是一个辅助者，这也体现了新课标的理念篇】：学生是学习的主体。但基于学生基础的原因，往往小组合作学习无法达到预期的效果，我有时比较着急，总是担心一节课的教学目标达不到而去催促学生，甚至于越俎代庖。以后，我要更加精心设计我的课堂，放足时间给学生，着眼于学生的长足发展。反思三：为学教学反思《为学》一文是300字左右的小短文，从开始预习到新授复习检查全部结束大约用了五课时的时间。上课难点合作探究周密、热烈、积极，知识点的概括总结可谓精细，学生在理解的基础上背诵熟练、准确、快捷，串解课文迎刃而解。然而令人啼笑皆非的是试卷中的单字解释有相当一部分差生对不上号，整个句子的翻译却流畅如水。此时的我已笑不出口，我首要的是对自己的教学环节作一深刻的反省。新课传授时，我讲授的时间不多，重在让学生互相合作探索学习新知识，由于指导不利，学生把探索的的精力集中在课文片段的翻译上，对文章大意的理解上。至于单字注解，课本中的小注都有标记，学生翻译课文不是在熟练掌握小注的基础上译文而是借助小注串解课文，老师在巡回指导中忽视了这一细节，因而学生对单字注解掌握极不牢固，造成最终对文言文的学习是只见森林不见树木，而文言文考试中各种题型却是有一定比例均不可忽视。质疑中优生积极主动探讨新知，无论是课文小注或是老师补充内容都能随时掌握。而差生被动掌握知识，在小组合作中他们更容易被忽视，思维的火花多在优生中碰撞，久而久之差生越落越远。如果老师能给差生一点巩固时间，就可以缩短优差生之间的距离。距离短了，差生有信心了，他们主动参与的意识就会提高，从而学会的知识越来越多，一知半解的情况会越来越少。亡羊补牢犹时未晚，发现问题及时解决，缩短优差生之间的距离，顺应当前教育形式，为早日融入学校时刻努力着。反思四：为学教学反思在这学期的百花杯选拔课活动中，我讲的课是北京版语文第12册的课文《为学》。《为学》这【第课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄们努力读书而写的。本文选自他的《白鹤堂集》。文章侧重于讲述做学问中遇到困难，该怎样做的道理。内容丰富有趣，语言独具特色。由于文章中讲述了蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而贫者至焉。的小故事，大部分同学们都会对这个小故事印象深刻，因此，以这个小故事为切入点来分析文章，分析后得出道理事在人为。文中对二僧对话的描写是亮点，也是理解故事道理的关键所在，因此让学生反复读，反复体会贫富二者的不同性格和形象。通过本课的学习，我主要教给学生以下几点篇】：1.文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此让学生带着感情读课文、理解课文。最终做到给文章以生命。让学生品味课文，感悟写作方法。2.让学生通过学习这【第文章，达到文言积累。无论是重点字的理解，文章的译文，还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。3.以小故事为切入点进行课文分析。学生能够按照老师的提示，一步步走入故事，品味语言，又能够走出故事，得出启示。使学生感悟到小故事蕴含深刻的道理。4.结语的设计有助于给同学们树立正确的人生观，世界观。引导学生正确看待学习、和生活中所遇到的困难，注重学生情感态度与价值观的培养。在我的课堂教学中还存在着以下不足篇】：1.xuexikuai.2.教师对学生的评价不精彩，没能做到有针对性的评价。3.感悟二僧重点语言，应放回原文去读，应让学生在语言环境去品味。4.过渡语的设计不够精彩。每一次的教学活动都使我获益匪浅，我会不断的学习，总结与反思，争取更大的进步。反思五：为学教学反思《为学》这【第课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄辈努力读书而写的。本文选自他的《白鹤堂集》，文章更侧重于讲述做学问中遇到困难，该怎样做的道理。内容丰富有趣，语言独具特色。通过本课的学习，我主要教给学生以下两点篇】：1、文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此让学生带着感情读课文、理解课文。最终做到给文章以生命。让学生品味课文，学习其各种写作方法、表达过方式的运用；让学生感悟道理，并能更好的把道理运用于实际生活中。2、让学生通过学习这篇文章，达到文言积累。无论是重点字的理解，文章的译文，还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。重点词语的解读这个环节，采用学生讨论法，讨论后提出依然不懂的词语，教师解答后进行归纳。再归纳的过程中，我只注重了实词意思的总结，而忽略了课文中虚词的归纳和总结。而且并没有逐字逐句的去解释重点词语。帮学生抓牢基础。在课文翻译过程中也存在同样的问题。由于文章中讲述了蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而贫者至焉。的小故事，大部分同学们都会对这个小故事印象深刻，因此，以这个小故事为切入点来分析文章，分析后得出道理事在人为。然而在教学过程中，我很快的就将道理渗透给学生，而并没有运用大量的时间来品读课文，让学生品味对而理解人物性格特点和人物形象。应该让学生在我环环相扣的问题的索引下，慢慢的解读课文。对文本的研究和解读，依然不够深刻；文言文中的重点词语和翻译要作为重点。在以后的教学中要注意对文本的解读，最大限度的减小自己的疏忽和漏洞。