科学起始课教法浅析教育理论论文.doc

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科学起始课教法浅析_教育理论论文经过小学相关知识的学习和生活的积累，迈入初中学习阶段的学生对身边的自然现象已经有了一定的认识，对不少自然现象的好奇正在转化为对科学的向往，他们会提出越来越多的“为什么”。例如学生会问：电是怎样产生的？为什么生萝卜带有辣味？为什么会刮风？青蛙为什么会冬眠？他们希望了解科学家的工作方式，他们试图用现有的知识去想象或找出一些问题的答案。如何利用孩子们好奇的天性作为他们学习科学的动力，而不是被科学课所吓倒，这是作为我们科学教师应首先思考的。作为初一新生的科学起始课，主要目的是让学生了解科学，了解科学学习的价值、意义、重要性，并介绍学习的方法。笔者认为在起始课里应该主要解决以下三方面的问题。一、演示有趣的实验，激发学习兴趣观察和实验是学习《科学》的基础，是进行科学研究最重要的环节。人们认识自然事物，总是从观察开始，通过观察可以了解事物的性质，找出规律性的东西。为了让学生学会全面、细致、深刻地观察实验现象，我演示了“镁带在空气中燃烧”的实验。实验开始前就交代清楚，要求学生仔细观察反应前镁的形状、颜色；反应后生成物的颜色、状态及反应过程中的现象，并用表格的形式在黑板上列出，要求学生观察和填写，从而逐步培养观察能力。然后我指导学生初步学会用文字描述和记录观察到的现象，学会用表格对实验现象进行记录和比较，让学生知道在实验中观察应具有一丝不苟的科学态度。学生对小小的镁带能发出耀眼的强光惊叹不已，惊呼：原来地球上还有镁这种神奇的东西，有学生马上联系到焰火，我顺势告诉他们，五颜六色的焰火也是由镁等金属燃烧而产生的。”有学生问：“过年时玩的烟火棒是否含有镁？”我让大家猜一猜，并要求说出理由，大部分学生从他们都发出耀眼的强光判断应该含有镁，有一位学生补充说：“我发现烟火棒刚烧完时表面也有一层白色物质，与镁带燃烧后产生的白纸片样的物质很相似。”我对他的回答极为赞赏，表扬说“有科学家一样的观察力”，学生脸上洋溢着自豪的笑容。二、让学生在兴趣的引导下了解科学，接近科学“什么是科学？”让学生从以下几方面来了解科学。1．科学是环境研究，它包括从最小的生物体到最小的动物的生态环境和从最小的微粒到无边的宇宙的（物理）环境，即科学研究的是多样统一的自然界。2．科学也是一种解决问题的方法，科学是对所研究的每个问题的连续提炼，它通过试验，在数量和范围上缩小假设，直至得出符合客观真实的结论。演示：一个学生站在面前（不能往后看），另外两个学生分别站在他后面的左侧和右侧，老师我站在中间，手上蘸水，偷偷把水弹到前面的学生的脸上，并迅速收手，前面的学生经过探索找出捣乱的“凶手”。提出问题：谁把水弄我脸上？建立假设：是某某。收集证据、检验假设：要后面的三个人伸出手让他看谁的手是湿的。得出结论：湿手的老师是真正的“凶手”。目的使学生在这一过程中体会科学方法应包括假设，调查，收集和解释数据。3．科学是一种艺术，我发给每位学生一张叶脉书签，学生兴奋不己。学生：老师，这么漂亮的叶脉书签是老师做的吗？老师：当然，学了科学知识，以后你们也能做出更加精美的叶脉书签。试想：一个制造一架简单的望眼镜或制造出一张精美的叶脉书签的学生觉得他与一个谱写出优美乐曲或是画出一副彩画的学生有同样的内心满足，科学活动可生产内心的满足，这与其他艺术一样有趣。4．科学能使人们健康安全地生活。学习科学知识，能使我们学会防止事故，急救、疾病产生的原因等知识。三、进行学习方法的指导科学不是蛮干，要了解科学的奥秘就要学习一些知识，掌握一些学习的方法。1.多读课外书，扩展知识面今天的青少年面临着科技的新世纪，这是科学技术飞速发展的时代，电脑和机器人将代替传统的机器，信息“高速公路”使全球成为一个小村庄，人类的文明将会发生巨变。不会创造的人将会失业——机器人比他能干。本世纪的人才，必须是懂得科技：计算机绘画，电脑作曲，任何文艺活动都离不开科学和技术。因此青少年应博览群书，广泛涉猎知识，汲取前人的成果，亲自动手探索，为将来的成功打下基础。适合青少年的科学书籍有《科学探所者》、《宇宙探秘》、《大自然探索》、《十万个为什么》等。2.多读没有字的书，就是通过观察、实验、思考，向社会和自然学习知识和技能当然在如今大班额班级教授课制条件下，每个学生自主活动的空间是有限的，教师可以要求学生充分利用课余生活时间，可以自己设计一些实验：要求学生在家里能成功操作，所需材料可以在家中、市场获取，让学生在最直接的体验中学习。在黑板上写下：“科学上失败只属于那些不愿再试一试的人”作为起始课的赠语。对于培养学生学习科学的兴趣，第一堂课很重要，上述做法有效地培养了学生的兴趣。在起始课里，教师就像导游，带领学生走进一个神奇的科学王国，一节课下来，学生不觉得吃力，并且有一股浓浓的意趣，长时间留在心中不能散去，总是希望快点上科学课。孔子说得好“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生有了浓厚的兴趣，还怕学不好吗？。