经验材料写法经验材料写法(2).docx

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经验材料写法【经验材料写法(2)】谈谈经验材料的写作技巧用点上经验指导面上工作，是各级领导机关广泛采用的工作方法。基于此，撰写经验材料也就成为机关工作人员必须掌握的技能。下面，笔者就经验材料的写作技巧谈谈体会。选题——口子要小，立意要新一份经验材料有无价值和吸引力，在很大程度上取决于主题的选定。选题口子要小。选题不要贪大求全，面面俱到。口子张得太大，什么都想写，反而什么都说不透。反之，口子收得小一些，集中写某个方面的经验，不仅能写得充实生动，还能起到“小中见大”的作用。>>>>>立意要新颖独到。能否“出新”是检验经验材料成功与否的重要标志。“出新”不是脱离实际地哗众取宠，而是要通过对材料的提炼，发现他人未发现的东西，抓住普遍存在而未能很好解决的问题，或是人们都想办而不知怎么办的事情去总结和提供经验，这样的经验才有意义。举个例子，同是总结抓典型方面的经验，如果从怎样宣传典型的角度去选题，很难写出新意来。换个角度，从“怎样让先进典型不吃亏”去总结，就很有新意。>>>>>标题要朴实醒目。总的原则是既要力求朴实，让人一看便知主题是什么；又要力求醒目，让人看了能留下深刻印象。常见的标题制作形式有以下几种：一是直接表述。如，《我们开展岗位练兵的几点做法》，让人一看就明白在谈哪方面的经验。二是间接表述。如，《引入竞争机制激发工作热情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。三是提问式。如，《我们是如何做好竞争上岗工作的》，通过提出问题，引人想知下文。四是对比式。如，《从二十三人受处罚到荣立集体三等功》，通过前后对比，给人留下深刻印象。素材——情况要真，挖掘要深经验材料要靠事实说话。如果掌握的素材不充分，写起来就很费劲，即使勉强拼凑出来了也很难给人以启发。因此，要写出有价值的经验材料，首先要在调查情况、占有素材上下功夫。>>>>>围绕主题挖掘素材。收集和掌握素材，通常有两种情况：一种是目的很明确。如总结某项试点经验，因试点前已有具体方案，对要解决的问题、方法、步骤等都很清楚，只需要围绕主题，按照既定方案去了解效果和寻找事例，这样的素材比较好掌握。另一种是目的不很明确，往往只知道某单位某方面工作有特色，但具体有何特色并不清楚。这就需要通过初步调查，尽快把主题大致明确起来，然后再围绕主题去充分挖掘和占有素材。否则，很可能素材记了一大本，动笔写时全没用。>>>>>点面结合挖掘素材。点，是指典型事例；面，是指综合情况。有点无面，经验就缺乏说服力；有面无点，经验则缺乏感染力。因此，在挖掘素材的时候，既要注意掌握面上的情况——主要做法、综合效果、数字分析等；又要注意了解典型事例——能够说明主题和效果的具体人、具体事。尤其是对典型事例的前因后果，一定要深入了解、细致掌握，不可一听即过。这是因为，经验材料的生动性，往往取决于具体事例的典型性，“与其把十个例子点到，不如把一个例子写好”。>>>>>不带框框挖掘素材。经验从实践中来，观点从素材中来。带着思想框框去挖素材、找例子，很容易浅尝辄止。需要注意的是，这与围绕主题挖掘素材并不矛盾。因为明确主题后，只是为收集素材提供了大致方向，并不是要定下观点再去找事例。在实际工作中，有些同志习惯于先搭好架子再去了解情况，搜集素材时也喜欢在了解做法、体会上下功夫，这样很容易挖掘不深。正确的方法应该是把重点放在了解典型事例和综合效果上。这方面的素材充分占有了，主题、观点、做法、体会等都可以从中产生。结构——谋篇要精，布局要好一份完整的经验材料，通常由开头、正文、结束语三个部分组成。其中结束语这一部分，如果不是在会上介绍，一般也可以舍去不写。>>>>>开头部分，一般先开门见山地对要讲的主题作个简要介绍，然后高度概括地介绍一下整体效果，由此再自然而然地引出做法来。>>>>>正文部分，常用的有两种结构形式。一种是横式结构，按问题的性质，从几个侧面和角度来说明，相互之间为并列关系。即一篇经验中的几点主要做法，通常是同等重要、平起平坐的，既不能互相代替，也不能出现遗漏。如，有份题为《从抓基层干部入手促进在连队贯彻落实》的经验材料，主要写了三条做法：第一，形成外界压力，增强基层干部高标准建设连队的责任感；第二，增强内在动力，调动基层干部争创先进连队的积极性；第三，提高自建能力，打牢基层干部抓好经常性工作落实的基本功。“压力”“动力”“能力”三者同等重要，缺一不可。只有使基层干部既有压力，又有动力，并有能力，才能把《纲要》落实到基层。在处理并列关系上，必须注意，“并列只能是同等重要、同一层次上几个问题的并列”，不能把大小不一的问题相提并论。另一种是纵式结构，按照事物发展过程来叙述，几个观点或做法，既互相联系，又逐步深入，相互之间为递进关系。如，有份加强干部队伍建设的经验，具体写了三点做法：一是全面考核，力求选准配强；二是加强培养，努力提高素质；三是保持稳定，不断增长才干。这三点做法，逐步深入地回答了“选配—提高—稳定”这三个一环紧扣一环的问题。在处理递进关系上，必须注意，“递进只能按事物的客观规律和发展顺序递进”，不能违背规律而任意颠倒。无论采用何种结构形式，具体到每个问题或每个做法，一般都由“为什么、是什么、怎么样”这三个要素构成。“为什么”，即提出问题，讲清目的；“是什么”，即回答问题，交代做法；“怎么样”，即运用结果，证实效果。文字——行文要活，语言要美一篇辞义相彰的应用文，能够给人以美感。而经验材料作为写作要求更高、表现手法更灵活的应用文，尤应在文采上下功夫，包括结构、句式、遣词的精心设计。当然，经验材料的写作毕竟不同于文学创作，应本着符合实际、实事求是的态度，一切杜撰以及胡乱夸张，都应坚决予以摒弃。在具体写作过程中，需注意以下几点：>>>>>思想文字都要精。思想要精辟，抓住要害去点明主题，写出深度，防止一般化；文字要精练，三言两语就切入正题，引出下文，不要弯弯绕。>>>>>表述方式要灵活。要把讲究条理和力求活泼有机地结合起来。条理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易显得死板，因为经验材料毕竟不是指令性文件，只有把条理与灵活这两者都照顾到，才能做到既思路清晰，又生动活泼。>>>>>进入角度要有异。在同一篇经验材料中，每个问题的进入角度最好有所区别。如果千篇一律都由“因此”“为此”引出做法，同样显得死板单调。为了避免雷同，有的可以从正面进入，有的可以从反面进入，有的亦可以从侧面进入。（文章摘自《秘书工作》杂志2013年第6期。原题目：《谈谈经验材料的写作技巧》；作者：魏建周）在全国性会议上的经验交流材料怎么写？今天为大家推荐的是现任中央政治局委员、北京市委书记蔡奇，在2010年任浙江省委常委、组织部部长时，在全国干部教育培训改革工作工作视频会议上的发言。本篇文章庄重质朴、言简意赅、内容充实，既有理论也有做法，虽没有大量引用数据，却展示出了工作成果，是一篇比较典型的经验交流类发言稿。《2010—2020年干部教育培训改革纲要》，是在改革发展进入关键时期，中央颁布的干部教育培训改革发展的重要指导性文件。召开干部教育培训改革工作视频会议，专门就深化干部教育培训改革进行部署，具有十分重要的意义。一、开展专题培训，着力增强培训的针对性实效性近年来，我们坚持省委中心工作发展一步，培训工作就跟进一步，始终做到“三个紧扣”。紧扣事关全省的重大战略问题。围绕实施“创业富民、创新强省”战略，每年根据省委重点工作，精选一批专题开展培训。先后举办创业创新环境建设、发展现代服务业、促进经济转型升级等专题研讨班，重点加强对市、县党政主要领导干部的培训。紧扣经济社会发展的热点难点问题。积极应对国际金融危机的冲击，举办新型工业化、地方金融体制改革、促进新兴产业发展、加快中小企业融资平台建设等专题研讨班，推动浙江外向型经济健康发展。值得一提的是，为适应新兴媒体快速发展的新形势，投资600万元在省委党校建立“公共危机管理与媒体应对教学实验区”，积极实施“领导干部与媒体沟通”情景模拟教学，切实提高舆论引导能力。紧扣人民群众最关心的现实利益问题。把改善民生摆到突出位置，先后开展节能减排与环境保护、现代农业与农民增收、信访工作等专题培训，在主体班次中开设医疗保障、教育改革、城乡统筹等课程。这些专题培训，对于提高各级干部推动科学发展、促进社会和谐能力，起到了积极作用。二、构建更加开放培训格局，利用更多更好培训资源树立大教育、大培训观念，在充分发挥党校、行政学院主渠道、主阵地作用的同时，有效整合利用各方优质资源为干部教育培训服务。充分发挥高校培训优势。与清华大学、北京大学、浙江大学等知名高校签订干部人才培养战略合作协议，加强在办学、课题研究、师资培训等方面的合作。大力开发实践教研基地。认真总结改革开放以来的典型经验，开发建设“产业集群”、“转型升级”、“城乡协调”、“公共治理”等不同类型的教学基地，如阿里巴巴电子商务平台、义乌中国小商品市场、安吉县“中国美丽乡村”等。这些富有特色的教学基地，给广大干部以全新的现场体验，成为学习实践的生动课堂。有效利用境外培训资源。加强与国外多个培训机构的合作，拓展境外培训和见习渠道，积极稳妥地开展境外培训工作。着力打造网络教育平台。适应领导干部学习多样性、个性化学习需求，创办浙江领导干部网络学院，初步形成融网站在线、移动阅读为一体的全媒体、多终端学习模式，为干部自主学习提供了便利。三、大力推动体制机制改革，激发培训生机与活力体制顺机制活，干教事业才能生机勃勃。为此，我们着力从三个方面推动体制机制改革：深入推进办学体制改革。坚持“同城整合”，将全省11个市的区委党校全部并入市委党校，实行主体班次学制、教学计划、师资调配和教学考评“四统一”。推进“条条合并”，整合市、县部门行业培训机构，建立以党校为主体的综合性干部培训体系。健全培训项目管理机制。制定出台《浙江省干部教育培训项目管理实施办法》，鼓励采取直接委托、招投标等方式，择优确定培训项目的承办机构。杭州、嘉兴等地积极开展项目招投标，收到了较好的效果。建立培训考核评价机制。制定出台《浙江省委管理领导干部学习培训登记与量化管理办法》，建立干部培训档案，以学分形式进行量化考核管理。探索实行学风督导员制度，选派厅级干部担任省委党校中青班学风督导员，全程跟班督学，向省委组织部反馈学员培训期间表现，作为干部年度考核和职级晋升的重要参考。下一步，我们要认真学习领会李源潮同志重要讲话精神，按照这次视频会议的部署，借鉴兄弟单位的经验做法，进一步推进干部教育培训改革创新，努力取得更大成绩。“典型案例”：一篇向全国推广的典型经验交流材料交通运输部向全国推广的十大案例之首农村物流“赤壁模式”湖北赤壁康华物流——依托龙头企业整合资源推进农村物流三级节点体系标准化建设2015年以来，湖北康华生物集团以康华智慧物流园为依托，在赤壁市政府大力支持下，在交通物流部门牵头组织下，在邮政、供销、商务等部门的积极配合下，按照标准化建设、标准化管理、标准化运营的原则，建成了以县级农村物流中心为中枢，10个镇级农村物流综合服务站为支点，140个村级物流综合服务点为终端、物流班车为纽带的“一点多能、一网共用、功能完善、运行高效、深度融合”的农村物流三级配送体系，初步解决农村物流“最后一公里”与“最初一公里”的瓶颈问题，实现了农村物流成本降低20%以上的目标，增加了农民收入，为农村精准扶贫和乡村振兴提供物流支持。一、基本情况赤壁市地处湖北省南部，长江中游南岸，是武汉城市圈、长株潭城市群“两型社会”建设和长江经济带开放开发的前沿阵地，素有“湖北南大门”之称，是著名的楠竹之乡、茶叶之乡、苎麻之乡、猕猴桃之乡、鱼米之乡。农产品年流出量达60-70万吨，其中30%供应咸宁、武汉等省内周边地区，70%销往省外；流入方面，75%以上由咸宁及武汉等省内周边地区供应，25%由其他城市与地区配送。