国家文化安全下的教育改革探索.docx

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国家文化安全下的教育改革探索《教育安全论：基于国家文化安全的视域》这本书适用于高等院校教育工作者和学生阅读，同时为涉及国家文化安全的相关行业工作者提供有效参考，如文化、安全、教育、管理等领域。全书包括绪论在内共六个章节，主要讨论的是国家文化安全对高校教育安全的意义，为新时期高校教育改革带来了积极启示。《教育安全论：基于国家文化安全的视域》在绪论中提出问题的缘起，主要是分析当前国际文化背景，阐述了教育安全论的基本概念以及在国家文化安全的视域下研究高等院校的文化安全，并罗列当前有关文献综述，以此保证该书观点的全面性、正确性和客观性。第一章前提与反思：国家文化安全的理论与历史演进，共有三节。第一节为国家文化安全的历史与学说，分析了文化安全的历史演变，叙述国家文化安全的特征和学说。第二节为国家文化安全理论，主要包括现实主义理论、自由主义理论和建构主义理论三项。第三节为研究教育安全的意义。教育安全对国家未来发展极其重要，不仅拓宽了国家文化安全研究领域，拓宽了高等教育研究领域，而且维护了国家文化安全。该章节内容主要目的是让读者了解国家文化安全，并且和高等教育之间的关联。第二章典型与极端：文化安全问题的教育视域，共有三节。第一节阐述教会大学对中国教育主权的侵蚀。教会大学对国家文化产生威胁，具有一定掠夺性和侵略性，其设立的主要目的是利用人的奴性，从思想上让教会大学生走入歧途，因此中国知识分子必须为收回教育主权进行抗争。第二节阐述中华人民共和国成立初期高等教育的文化隐忧，即“弃美学苏”教育模式的文化困境、文化样态和文化隐患。高等教育的文化图景从封闭走向开放，并形成了当今高等教育的开放格局，但开放时期我们不能忘记文化使命，高等教育的文化也要居安思危。第三章追求与使命：高等教育的文化责任，共有三节。第一节阐述高等教育文化责任的历史追求。高等教育的改革不能忘记，当今学生要牢记高等教育文化责任的传统和时代内涵。第二节阐述高等教育文化责任的现实诉求。随着教育改革的推进，高等教育要履行传承与创新传统文化的责任，担负起引领社会主义核心价值观的责任，同样要在文化“走出去”中牢记责任和使命。第三节阐述高等教育文化主体的文化责任。学生是高等教育文化的主体，在教育改革中一定要牢记文化意义与文化使命，高校知识分子和青年学生都应主动维护国家安全，担负起文化责任。第四章挑战与困境：国家文化安全面临的现实。第一节阐述经济全球化对国家文化安全的挑战，经济和文化息息相关。经济全球化打开了文化封闭的大门，让文化从后台走向前台，同时西方强势文化对中国文化不断渗透，影响着高校学生思想，威胁着国家文化安全。第二节阐述网络信息对国家文化安全的挑战。网络逐渐成为西方国家向中国进行文化渗透的主要载体和平台，西方国家牢牢把控网络的话语权，意图通过网络煽动和颠覆中国。因此高等教育安全关涉国家文化安全，我们必须向学生传达新时代社会主义核心价值观，防止高等教育文化生态的“西化”倾向，避免教育主权遭受侵蚀，危及国家文化安全。在第五章中，我国借鉴与参考了美国、日本及印度维护国家文化安全的举措，从中借鉴经验，提出保护国家文化安全的措施。第六章主要讲的是高等教育维护国家文化安全的策略，建立中国高等教育的文化自觉和自信，构建新型文化安全观，完善高等教育文化安全管理机制。基于国家文化安全的视域进行高校教育改革，应借鉴美国、日本等国家的文化安全保障机制，重视对学生的文化安全教育，对比中西方文化差异，加深学生对中国文化的认同感和归属感，切勿产生盲目崇洋媚外的思想，让教育改革紧贴中国优秀文化，秉承“以我为主，为我所用”的思想观点，主动继承和发扬中华文化。作者：林旭康欢单位：天津职业技术师范大学经济与管理学院。