《屈原列传》教案设计及学案.doc

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《屈原列传》教案设计及学案《屈原列传》教案设计【导言】??本篇为人物传记，读传记文章重在感悟人物的性格精神??此传与以前所学传记有所不同，“传评结合”的写法是本文之特点，也是本文之难点??作为文言文，疏通文句、积累一些古汉语方面的知识也是本文学习的重点【程序】??1、回顾旧知识：司马迁及其作品；屈原及其作品??2、疏通文句，理清文脉??3、突破重点：感受屈原??4、处理课后练习??5、发散思维训练【点拨】??1、理清文脉??第一部分（第1－3段）??屈原见任——屈原被疏——屈原为文??第二部分（第4－10段）??屈原被绌，张仪行骗——怀王被惑，纵仪归秦——诸侯击楚，楚兵大败——怀王赴秦，客死异乡——屈原被放，心系怀王——子兰使奸，屈原被迁??第三部分：（第11、12段）??江畔答问，绝望自沉——文泽后世，德威众杰??明线：屈原的命运（见任——见疏——见绌——见迁——自沉）??暗线：楚国的命运（被骗——被袭——客死——灭亡）??2、感受屈原??第1、2段叙述屈原才能卓越，为国操劳，因小人使奸而被怀王所疏第3段着力评述屈原创作《离骚》的根由：“忧愁幽思”屈原因“穷”生“怨”，因“怨”为文，而此“穷”此“怨”皆因奸佞蔽明屈原的美政之梦光明磊落，然而被谄被谤，孤独无援，此时“不平则鸣”实乃自然之事其文“以刺世事”，文如其人屈原“志洁”“行廉”，为保持自己良好的道德操守，“自疏濯淖污泥”“蝉蜕于浊秽”“浮游尘埃之外”“泥而不滓”，其高尚的美德真可“与日月争光”屈原一生，傲骨坚挺，皆因他的“方”与“正”??第8段写屈原见放却仍“眷顾楚国，心系怀王”屈原处江湖之远，依然心忧祖国虽然怀王“终不悟”，但屈原的“存君兴国”之志从未泯灭儒家说：“不在其位，不谋其政”屈原却无论是否在其位都要谋其政儒家说：“达则兼济天下，穷则独善其身”屈原则是不管穷达都要兼济天下“位卑未敢忘忧国”，屈原的爱国之心既不会因个人的荣辱而动摇，也不会随楚国的治乱而改变对祖国的一片忠心是屈原傲骨的内在精髓一、教学目标（－）了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德（二）学习本文记叙和议论相结合的写作方法（三）掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句（四）理解课文运用的修辞手法二、难点、重点分析（一）课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？分析：王甚任之：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯””（左徒：楚官名相当于上大夫而次于令尹在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位）“王甚任之”的原因：①楚之同姓：屈原的祖先屈暇是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支（古代姓比氏大，后来姓氏不分）②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”（明、娴，形容词用作动词，这两句状语后置）（二）王为什么怒而疏屈原？分析：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”按：“上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句有两种理解《教学参考书》的译文是：“上官大夫看见了就想改动，屈平不赞同”与课文注释相左依教材对“夺”、“与”的注释，应译作：“上官大夫看见了想抢过去（看），屈原不给”“因谗之日：‘……平伐其功，曰，以为“非我莫能为”也”’资料认为，“曰”、“以为”重复，疑有衍文，此说似不妥如重新标点，作“……平伐其功，曰：‘（王）以为非我莫能为也”’理解，文辞便可贯通联系上下文，可补出“以为”前省略的主词（三）屈原为什么作《离骚》？分析：忧愁幽思而作《离骚》忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心四句中的“之”是助词，取消句子的独立性这四个主谓短语都是“疾”的宾语（四）第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？分析：分两层第一层从本段开头至“盖自怨生也”，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生优怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情第二层第一、二句“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）幅规的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质（五）词语提示：（1）“齐与楚从亲”：从：同“纵”，合纵亲：亲善（2）“又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖”：“又因厚币”后省略动词“赂”“而”后省略主语（靳尚）“于……郑袖”：在郑袖面前，状语后置（3）“秦，虎狼之国”：虎狼，像虎狼一样，名词作状语（4）“奈何绝秦欢”：欢：友好（5）“亡走赵，赵不内”：亡：逃亡走：跑，现代的“跑”古代称“走”；现代的“走”古代称“行”内：同“纳”，接纳，收留（6）“复之秦”：之：动词，到（六）本文写作特点是什么？（1）思想内容：课文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、细、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴国而欲反复之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念（2）写作特色：和从《史记》中选入中学课本的其它几篇人物传记（《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》、《信陵君窃符救赵》、《毛遂自荐》）相比，本文的特色是：①选材上，《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；②写法上，记叙和议论相结合全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式③语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果本文堪称“史家之绝唱，无韵之《离骚》”三、教学过程设计（一）检查预习情况，导入新课做法：指名学生朗读1、2自然段，说说自己的段落划分情况和本文写法上的主要特点，以了解学生的预习情况，然后作如下导语：屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人他的作品，流传下来的有《离骚》、《九章》、机规、《天问》、《招魂》等，我们曾读过他《九章》中的一篇：《涉江》从《涉江》里，我们知道他即使在晚年放逐到沉湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士今天，我们要进一步学习《史记》中的崛原列传》，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值鲁迅曾称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”这篇传记就能体现这一特色，今天我们研读这篇课文，在写作方面，应充分注意这一特点（二）逐段解释难句，编写内容提纲做法：这一步骤的目的，是疏通全文，了解屈原的事迹，为重点研读议论段作铺垫为了赢得教学速度，议论节段可暂时摆下具体步骤是先与学生一道分好大段，然后按大段，在朗读的基础上解释难句，理请行文思路，编出内容纲要在这个过程中，应相机提些问题，但问与答都应力求简明1．关于第一部分（1）难句解释：“屈原者，名干，楚之同姓也为楚怀王左徒”——让学生明确：在先秦，姓是一种族号，氏是姓的分支；分支有因封地得氏的，有因先祖的滋号得氏的楚国王族姓举（m？），屈原先祖暇，因受封于屈地得氏“左徒”，在楚国是一种仅次于“令尹”（宰相）的官职，多由王室亲族充任后文“三间大夫”，是一种掌管屈、景、昭三氏事务的官职，屈原也曾充任（2）行文思路：提问：这一大段写了哪几件事？它在全文中的作用是什么？点拨：一共写了三件事，揭示屈原的政治才能端方正直的品格，和因谗见流的缘由，预示楚国的国事将不可为2．第二部分（1）难句解释：“惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚市委质事楚……”??让学生明确：“佯”，假装；“去”，离开，“厚市委质”，课文注释没说清楚，“厚市”，是指丰厚的礼物，“市”，礼物“委质”，前人研究是指另再呈献信物，古代别国重臣投靠新主，“必先书名于策（竹简），委死之质于君，然后为臣，示必死节也”“委”，呈献；“质”通“蛰”，但作信物解这种信物，不是礼物所能代替的（2）行文思路：提问：这一大段写了哪几方面的内容？屈原本人的事迹写得很少，主要是穿插一大篇怀王受骗，以致最终客死于秦的史实，为什么？点拨：写了三方面的内容：怀王受骗，至死不悟；屈原被放，仍关心朝政，系必怀王；顷襄王接受谗言，怒“迁”屈原穿插这么一大段史实，而这些史实，都是在屈原“既细”以后发生的，这就说明屈原的去留，关系着楚国的命运另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见穿于朝廷，所以最后终于自沉泪罗3．第三部分（1）难句解释：“乃作《怀沙》之赋于是怀石，遂自投汩罗以死”——让学生明确：《怀沙》是屈原投水前的绝笔“怀沙”二字，旧时解作怀抱沙石，即下句的“怀石”但也有人解释为“怀念长沙”长沙为楚之先王始封之地古时长沙包括的地域很广，泪罗也在其内，屈原在泪罗投水，也就是要归死先王故居之地“自投泪罗以死”的“以”，连词，表行为的结果，和用作连词时表目的不同（2）行文思路：提问：这两段在全文中的作用是什么？它们是分别从什么角度来写屈原的？点拨：第三部分是屈原自述自己的立身处世准则，即宁赴清流而死也不与世同流合污，要保持自己的高洁品格第四大段是写屈原死后对后世的影响，即从继承者对照的角度，来说明屈原敢于同邪恶作斗争的精神很不容易为人企及这一段的写法实际上是寓议于叙（四）重点研读评介《离骚》一段做法：先讲明这一段为什么要重点研读：难度最大；最集中地揭示了屈原的崇高品格；又是历来评价《离骚》的最重要文字（按：原是淮南王刘安所作《离骚经传》中语，太史公采入《屈传》内，原作已佚）然后引导研读，具体过程是：（1）简介《离骚》内容；（2）疏通文意和难句；（3）思路分析；（4）反复朗读，要读出咏叹语气（2）关于整段的文意和难句“人穷则反本，放劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨但，未尝不呼父母也”——让学生明确：这句提出屈原作《离骚》的缘由之一：“穷”，处境困窘，走投无路由“穷”必然生“怨”，所以下句写“怨”“劳苦倦极”，课本未加注，从它与下句“疾痛惨但”四字对举看，“极”，应解作“困惫”，“极”的这个义项，古时常用（3）关于这段的思路：——让学生明确：就段内来看，作者的目的是借评介《离骚》来论述屈原的伟大人格，归结点是指出屈原的志行可“与日月争光”因此，写创作缘由，特别揭示“疾”、“穷”“怨”三字，其中“信而见疑，忠而被谤”更为眼点句；写《离骚》内容和创作特色，特别指出其“明道德之崇高，治乱之条贯”，而归结到赞美屈原“志洁行廉”就全文来看，这段议论是全文纲领由“信而见疑，忠而被谤”，引出文章的第二大段写屈原的去留关乎楚国命运；由“志洁行廉”引出第三大段写屈原与渔父的对话，自沉泪罗（五）重点研读就怀王客死于秦抒感两段做法：先疏通文意和难句，并分析两段的行文思；最后介绍点司马迁的政治遭遇，讲明议论中寄托着司马迁本人的政治幽愤（1）关于文意、难句的疏通：“屈原既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一语，俗之一改也”——让学生明确：“虽放流”，意为“即使流放在州’有人解释“放流”为“放浪”，从文字学角度看，尚欠根据从这句看，屈原一生曾流放两次，第一次是怀王入秦或顷襄王即位时，这一次是流放在汉北，后文“顷襄王怒而迁之”，是再一次把他流放到更荒僻的沉湘一带按：此处叙事脉络不够清晰，前人曾指出这是由于有“错简”（竹简散了，整理时发生错误）形成，不必深究“不忘欲反”，指屈原不忘要返回朝廷，“反”，通“返”“冀幸”，“冀”是希望，“幸”也有希望意，指存有万一的希望（2）关于这两段的行文思路：——让学生明确：这两段议论，从全文的脉络来看，它是紧承怀王三受秦骗，客死于秦的记叙，远接评介《离骚》中“信而见疑，忠而被谤”二语，并把议论推进一层，’指明“圣君治国累世而不见”的原因，就在“其所谓忠者不忠，贤者不贤”这个见解非常深刻，它融合了作者个人的体验在内，寄托着作者个人特有的政治幽愤，特别值得注意从这两段本身的脉络来看，它是从两个角度来写的先从为臣（屈原）的角度写，方法是寓议于叙，突．出屈原的“忠”与“贤”，阐明他与国家命运息息相关；后从为君（怀王）的角度写，方法是纯用议论，突出其结果是“兵挫地削，身客死于秦”，阐明太君“不知人之祸”两相结合，在文笔上就显出往复回环的特点补充资料（一）作家与作品（1）司马迁（约前145或前135～？）西汉伟大的史学家、文学家字子长，左冯翊夏阳（个陕西韩城）人，父司马谈，学问广博汉武帝即位，谈为太史命无封元年（前110）临终时嘱咐司马迁继写史书父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的泪罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”回长安后任郎中三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑司马迁为完成《史记》，隐忍苟活出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》（2）《史记》史书名西汉司马迁著上起传说中的黄帝，下迄汉武帝时代，共三千多年的历史全书130篇：本纪（给帝王做传）十二篇，世家（给将相做传）三十篇，列传（给三教九流的历史名人做传）七十篇，表（大事纪）十篇，书（诏书）八篇《史记》开创了我国纪传体史书的体例，是我国第一部纪传体史书（通史）书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品汇编书中对国家统治者敢于批判、讽刺，同情农民起义，歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能作者有极高的写作技巧，塑造了鲜明的人物形象，表现了人物的重要特征，有极强的艺术感染力该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”（二）背景材料（1）屈原（约前340～前27幻名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因其“博闻强志，明于治治乱，娴于辞令”，应对诸侯，后又任三闾大夫，对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北（今湖北省西北部）从此，楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等旧贵族集团的人物，包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵折将，失去汉中六百里国土怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民的诗篇顷襄王二十一年（前278），泰将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，写了《哀郢》、《怀沙》两首诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于湘水附近的泪罗江从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰端午节屈原的作品，《史记·屈原列传》做中提到有《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》、《怀沙》五篇《汉书·艺文志》载“屈原赋二十五篇”，但未指出具体篇目，东汉王逸作《楚辞章句》，以（离骚》、《九歌》（十一篇）、《天问》、《九章》（九篇）、《远游》、《卜居》、《渔父》等二十五篇为屈原作品所列篇数与《汉书·艺文志》相合，但未列入《招魂》现代学者认为，《离骚》、《九歌》（十一篇）、《天问》、《九章》（九篇）、《招魂》等二十三篇，基本上可以肯定为屈原所作但对《招魂》一篇尚有异说《卜剧》、《渔父》是根据屈原传说敷衍而成，非屈原所自作《离骚》是中国诗歌史上仅见的长篇抒情诗，是屈原的代表作，通篇洋溢着爱国热情和为坚持真理、理想而斗争的精神《九歌》原为古代乐曲名，屈原用作这一组诗的名称，包括《东皇太一》、《云中君》、《湘她君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》，是屈原在民间祭神乐歌的基础上加工创作而成的前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名为乐章的篇名《国殇》所祭是为国捐躯的战士末篇《礼魂》是祭把结束时的送神曲（2）司马迁谈屈原“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯惆代非常之人称焉盖文王构而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左止失明，厥有帼剧；孙子胶脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而书策以舒其愤，思垂空文以自见”（司马迁《报任安书》《屈原列传》练习学案一、文学常识：屈原，名，字，时期我国伟大的主义诗人，代表作为抒情长诗《》主要作品有《》、《》、《》、《》等汉代把它们合编成《楚辞》二、字音练习：给括号前的字注音属（）草稿惨怛（）帝喾（）靡不毕见（）濯（）淖（）蝉蜕（）滋垢（）浊秽（）皭（）然泥（）而不滓（）既绌（）商於（）既咎（）眷（）顾被（）发渔父（）憔（）悴（）哺（）育啜（）泣罹（）难（）三、通假字：解释句中通假字1、离骚者，犹离忧也2、人穷则反本3、靡不毕见4、其称文小而其指极大5、自疏濯淖污泥之中6、屈平既绌7、齐与楚从亲8、亡走赵，赵不内9、被发行吟泽畔10、厚币委质事楚四、古今异义1、颜色憔悴2、形容枯槁3、然皆祖屈原之从容辞令4、明年，秦割汉中地与楚以和五、解释加点的词：1、娴于辞令2、争宠而心害其能3、屈平属草稿4、平伐其功5、王怒而疏屈平6、屈平疾王听之不聪也7、可谓穷矣8、其文约其辞微9、惠王患之10、大兴师伐秦11、臣请往如楚12、奈何绝秦欢13、屈平既嫉之14、人君无愚、智15、王怒而迁之16、楚有宋玉、景差之徒17、皆祖屈原之从容辞令六、解释加点词的词类活用：1、谗：因谗之曰2、听：屈平疾王听之不聪也3、邪曲：邪曲之害公也方正：方正之不容也4、明：明道德之广崇5、蝉：蝉蜕于浊秽6、虎狼：秦，虎狼之国，不可信7、祖：然皆祖屈原之从容辞令8、日：其后楚日以削七、判断文言句式：1、屈原者，名平，楚之同姓也2、明于治乱，娴于辞令3、信而见疑，忠而被谤4、秦，虎狼之国，不可信5、莫不欲求忠以自为，举贤以自佐6、故内惑于郑袖，外欺于张仪7、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑8、数十年，竟为秦所灭9、此不知人之祸也10、“离骚”者，犹离忧也11、内惑于郑袖，外欺于张仪11、求人可使报秦者13、是以见放八、一词多义：（一）实词：1、闻：①博闻强志，明于治乱，②无何，宰以卓异闻③况草野之无闻者乎④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰2、志：①推此志也，虽与日月争光可也②博闻强志，明于治乱③其志洁，其行廉④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之3、疏：①王怒而疏屈平②以金笼进上，细疏其能③窗外疏梅筛月影，依稀掩影④《谏太宗十思疏》⑤梅以疏为美⑦其于计之疏也⑧十三经注疏4、害①争宠而心害其能②为陶谦所害③除国之大害④不能害人5、许①而赵不许，曲在赵②时人莫之许也③先生不知何许人也④塞上长城空自许6、属①亡国破家相随属②属予作文以记之③司命之所属④屈平属草稿未定⑤有宁越徐尚……之属7、离①“离骚”者，犹离忧也②约从离衡③如有离违，宜别图之④多情自古伤离别8、迁①王怒而迁之②再迁为太史令③予左迁九江郡司马④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭9、与①与之斗卮酒②世又不与能死节者比③何哉？与秦而不助五国也④蹇叔之子与师（二）虚词：为1、以为“非我莫能为”也()以1、竭忠尽智，以事其君()2、何故怀瑾握瑜，而自令见放为()2、以一仪当汉中地，臣请往如楚()3、竟为秦所灭()3、以其弟子兰为令尹()4、化而为鸟，其名为鹏()4、以啮人，无御之者()5、庖丁为文惠君解牛()5、卒以此见怀王之终不悟也6、为其不可得而法()6、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖(7、闻秦王善为秦声()7、其后楚日以削()8、我为赵将()8、传以示美人()9、为刎颈之交()9、皆以美于徐公()10、夫夷以近，则游者众()乃1、乃令张仪佯云秦()焉1、愿得张仪而甘心焉()2、怀王乃悉发国中兵()2、一篇之中三致志焉()3、设九宾于廷，臣乃敢上璧()3、姜氏欲之，焉辟害()4、今君乃亡赵走燕()4、而惴惴焉摩玩不已()5、若事之不济，此乃天也()5、世与我而相违，复驾言兮焉求()6、夫我乃行之，反而求之，不得吾心()6、夫五人之死，去今之墓而葬焉()7、而陋者乃以斧斤考击而求之()7、三人行，则必有我师焉()8、问今是何世，乃不知有汉()8、积土成山，风雨兴焉()9、家祭无忘告乃翁()九、名句默写：1、长太息以掩涕兮，2、亦余心之所善兮，3路漫漫其修远兮，4、信而见疑，，能无怨乎？5、举世，，是以见放6、明道德之广崇，，靡不毕见其文约，，，其行廉，举类迩而见义远其志洁，；其行廉，，蝉蜕于浊秽，，不获世之滋垢，7、屈原至于江滨，被发行吟泽畔，，十、难句翻译1、博闻强记，明于治乱，娴于辞令2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？3、其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉4、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放拓展延伸工人善琴万历末(1)，詹懋举者守颍州(2)偶召木工詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否耳呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙詹大惊异，诘所自，工曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊此，因请观之闻其弹，心复悦之，遂受学耳詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工之直而已”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公”果良琴也詹乃从竟学，一时琴师莫能及——王士禛《池北偶谈》［注释］（1）万历：明朝神宗朱翊钧的年号（2）守颍州：任颍州的太守1.解释文中加点的词（1）适弹琴适：（2）矫首矫：（3）善否否：（4）贸薪贸：（5）囊此囊：（6）受工之直直：（7）老人所贻贻：2.将下列句子翻译成白话文（1）颇善此乎？译文：（2）詹乃从竟学，一时琴师莫能及译文：（3）工即鼓前曲一过译文：3.这位木工令太守“惊异”之处有：（1）；（2）；（3）；（4）翻译：万历年间，詹懋举任颍州的太守有次召用木工詹正在弹琴，木工站在窗外，抬头画指，好像在评价好坏叫来问他：“你很擅长弹琴吗？”木工答说“是”让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得很好詹很惊讶，问从哪学来的木工回答说：“家在西郊外，见一老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂在担头，于是请让看看听他弹奏，心里很高兴，于是向他学琴”詹给他钱，他不要，说：“我，贫贱的木工，只要做工的酬劳”又说：“您的琴是下品，我有琴，是老人赠的，现在献给您”果然是把好琴詹懋举于是跟着木工学琴，学完以后，当时的琴师没有一个能比得上他附屈原列传【译文】屈原名平，与楚国的王族同姓他曾担任楚怀王的左徒见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟习外交应对辞令对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯怀王很信任他上官大夫和他官位相等，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想夺走它，屈原不肯给，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的”怀王很生气，就疏远了屈原屈原痛心怀王不能听信忠言，明辨是非，被谗言和谄媚之辞蒙蔽了聪明才智，让邪恶的小人危害公正的人，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》“离骚”，就是离忧的意思天是人类的原始，父母是人的根本人处于困境就会追念本原，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的；遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原之所以写《离骚》，就是由怨恨引起的《国风》虽然多写男女爱情，但不过分《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了它对远古称道帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事阐明道德的广阔崇高，国家治乱兴亡的道理，无不完全表现出来他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正文章说到的虽然细小，但意义却非常重大，列举的事例虽然浅近，但含义却十分深远由于志趣高洁，所以文章中多用香花芳草作比喻，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的屈原已被罢免后来秦国准备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善秦惠王对此担忧就派张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里土地”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国秦国发兵反击，在丹水和淅水一带大破楚军，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中一带怀王又发动全国的兵力，深入秦地攻打秦国，交战于蓝田魏国听到这一情况，袭击楚国一直打到邓地楚军恐惧，从秦国撤退齐国终于因为怀恨楚国，不来援救，楚国处境极端困窘第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和楚王说：“我不愿得到土地，只希望得到张仪就甘心了”张仪听说后，就说：“用一个张仪来抵当汉中地方，我请求到楚国去”到了楚国，他又用丰厚的礼品贿赂当权的大臣靳尚，通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话怀王竟然听信郑袖，又放走了张仪这时屈原已被疏远，不在朝中任职，出使在齐国，回来后，劝谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王很后悔，派人追张仪，已经来不及了后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面怀王想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系！”怀王终于前往一进入武关，秦国的伏兵就截断了他的后路，于是扣留怀王，强求割让土地怀王很愤怒，不听秦国的要挟他逃往赵国，赵国不肯接纳只好又到秦国，最后死在秦国，尸体运回楚国安葬怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹楚国人都抱怨子兰，因为他劝怀王入秦而最终未能回来屈原也为此怨恨子兰，虽然流放在外，仍然眷恋着楚国，心里挂念着怀王，念念不忘返回朝廷他希望国君总有一天醒悟，世俗总有一天改变屈原关怀君王，想振兴国家，而且反覆考虑这一问题，在他每一篇作品中，都再三表现出来然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷由此可以看出怀王始终没有觉悟啊国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑这是不了解人的祸害《易经》说：“井淘干净了，还没有人喝井里的水，使我心里难过，因为井水是供人汲取饮用的君王贤明，天下人都能得福”君王不贤明，难道还谈得上福吗！令尹子兰得知屈原怨恨他，非常愤怒，终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话顷襄王发怒，就放逐了屈原屈原到了江滨，披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着脸色憔悴，身体干瘦渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒因此被放逐”渔父说：“圣人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”屈原说：“我听说，刚洗过头的一定要弹去帽上的灰沙，刚洗过澡的一定要抖掉衣上的尘土谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中又哪能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋因此抱着石头，就自投汨罗江而死屈原死了以后，楚国有宋玉、唐勒、景差等人，都爱好文学，而以善作赋被人称赞但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面，始终不敢直言进谏在这以后，楚国一天天削弱，几十年后，终于被秦国灭掉参考答案一：平，原，战国，浪漫，离骚，天问，招魂，九歌，哀郢等二：略三：1.罹2.返3.现4.旨5.浊6.黜7.纵8.纳9.披10.贽四：1.脸色；色彩2.形体容貌；对人或事物加以描绘3.说话得体，善于应酬；不慌不忙，镇定自若的样子4.第二年；今年的下一年五：1、熟悉2、嫉妒3、写作4、夸耀5、疏远6、恨，痛心7、处境艰难8、简约含蓄9、担心10、发动11、到12、断绝13、恨14、无论15、放逐，流放16、这类人17、效法六：1、名词作动词2、动词作名词3、形容词活用作名词4、形容词作动词5、名词作状语6、名词作状语7、名词作动词8、名词作状语七：1、判断句2、状语后置句3、被动句4、判断句5、否定句6、被动句7、被动句8、被动句9、判断句10、判断句11、被动句12、定语后置句13、被动句八：实词1、见闻、闻名、名声、听到2、志向、记忆、志向、心意、标记3、疏远、用奏折陈述、稀疏、给皇帝的奏议4、嫉妒、杀害、祸害害处、损害伤害5、答应允许、赞许赞同、处所地方、称赞应许6、连接、嘱托、隶属归属、写作、类7、遭遇、使离散、背离违背、离开8、流放、升职、贬官、变更变动9、给、和、结交亲驸、参加虚词：为1、做2、句末语气词，表示反问3、被4、成为5、替、给6、因为7、弹奏8、做9、成为以1、2、用3、任用4、如果5、因为6、因为7、而，修饰关系8、而，顺承关系9、认为10、而，表并列关系乃1、于是2、竟然3、这才4、却5、是6、是7、竟然8、竟然9、你的焉1、语气词2、语气词3、怎么哪里4、形同次词尾5疑问代词，什么6、之，代词7、语气词8、于此，在这里九、名句默写（略）十、难句翻译（参考译文）拓展延伸1、(1)正、恰好（2）抬起（3）坏（4）卖（5）用袋子装着（6）值，薪酬（7）赠送2、略（见译文）3、（1）木工懂得音乐（2）演奏甚妙（3）不受金（4）赠琴。