中日家庭教育的比较研究论文中日家庭教育的比较研究论文预读:摘要:家庭是孩子的第一学校,而父母就是孩子的第一任老师.父母在家庭中对孩子的教育是学校教育与社会教育都不可能替代的.良好的家庭教育直接关系着孩子的素质和品德,更关系着国家的未来.通过对比中日两国孩子家庭教育的现状、内容、方式等,旨在寻找一种科学的教育方式,以促进中国的家庭教育.
关键词:家庭教育；教育现状；教育内容中国在实施计划生育政策以来,城市每个家庭只允许要一个孩子.虽然现在已经出现了政策上的调整,允许夫妻中一方为独生子女的可以生二胎.但是由于生活水平的提高,加上独生子女时代对孩子的培养观念不可能在短时间内发生改变,因此中国的“小皇帝”依然大量存在.家庭教育对儿童来说,其重要性不言而喻.众所周知,日本人的国民素质较高,电视上、网络上屡屡对此都有很高的评价.那么这种素质是如何而来的呢？毋庸置疑,是通过教育而来的.因此,有必要将中日两国的家庭教育进行比较,从而借鉴其优点,以改善我国家庭教育的现状.
1中日家庭教育的现状在中国,大部分父母都要上班,就把孩子交给爷爷奶奶带.这样就产生了很多问题.“孩子优先”的观念非常普遍.吃饭时要让孩子先吃,看电视要让着孩子,孩子是一家的宝贝.有学者指出:“中国儿童吸收了过量的营养,以至于造成身体上的肥胖,而精神上是非常脆弱的”.孩子是家庭的中心,一切围着孩子转.要什么给什么,即使很多事情孩子能做,家长也要代替孩子做.家长对孩子的能力训练以及精神教育的认识不足.在这种环境中培养出来的孩子,不懂得分享,自私、任性.或者干什么都听大人的,没有自己思考的能力.独立性也不强.做事总是不积极,处于被动地位,容易胆小怕事.另外,由于“望子成龙”、“望女成凤”的观念,孩子身上担负了全家人的重托.只要学习成绩好,什么也不用做.孩子只能为了全家人的梦想去学习,在学习中度过自己的童年.近些年,总能看到父母带着孩子到处参加兴趣班.即使是两岁的孩子也要送到早教班去.实际上,孩子是没有什么童年的.有人批判中国教育是偏重知识的教育,也就是所谓的“填鸭式教育”.为了孩子能有一个美好的未来,能够在激烈的考试竞争中获胜,孩子的学习通常被放在第一位.孩子每天除了奔波于学校和家之间以外,还要去培训班学习.数学、作文、英语等培训班非常受家长欢迎.除此以外,孩子还要学习各种各样的技能,比如游泳、棋类、弹琴等等,而这些通常和孩子的兴趣爱好无关.当然出现这种现象的原因是多样的.有一部分家长是因为从小没有给孩子养成良好的学习习惯,为了避免孩子放假在家一味地看电视、玩电子游戏,从而给孩子报兴趣班,既能学习又能消磨时间,一举两得.大部分家长还是从社会竞争的角度考虑,希望孩子有一技之长才报兴趣班的.日本家庭更重视对孩子素质方面的教育.为了不给别人添麻烦,重视孩子的独立性的培养,要求自己的事情自己做.比如自己整理房间,帮忙做家务等.此外,还注重培养孩子坚韧、顽强的精神品质,培养对集体对国家的忠孝.这和日本人崇尚的“武士道精神”有着相同之处.在道德教育方面,日本父母从小就教孩子要懂礼貌,即使是很简单的打招呼,也要求孩子必须认真学习.在学习方面,日本家庭教育的主要内容是围绕孩子的兴趣爱好进行的.让孩子选择自己喜欢的,父母干涉比较少.比较注重孩子的创新意识的培养,注重培养孩子的好奇心和冒险精神.母亲们为了能够更好地教育孩子,还参加各种学习.比如日本有自发形成的“母亲读书会”,妈妈们通过读书,互相交流教育经验来提高家庭教育的能力.还有“家庭教师协会”,家长们按地区组织起来,老师们自愿参加,通过互相交流学习来提高教育孩子的能力.
2中日儿童家庭教育的比较2.1中日家庭教育存在的主要问题中国家庭教育主要存在三个方面的问题.首先是启蒙教育的认识不足.其次是父母对家庭教育的认识不足.过分依赖学校教育,很早就将孩子送到早教班,兴趣班,而父母和孩子在一起的时间太少.第三,根据地域不同,家庭教育的观念也不尽相同.内陆的教育观念相对落后,农村父母大多外出打工,对孩子的家庭教育更是谈不上.即使在城市相对重视家庭教育的,也只是担心孩子的将来,家庭的荣誉,并没有把孩子的将来和国家的命运联系起来.而在日本,对儿童的教育,强调素质教育.虽说重视教育的家长也非常之多,但并不像中国父母那样过分地重视学历.也没有中国父母“望子成龙”、“望女成凤”的期待那么强烈.但是,日本家庭存在一个问题是容易破裂.以前一家人通过相互对立、冲突、反抗,家庭结构逐渐固定,但现代日本人不愿意经历这个过程,有些父母为了避免和孩子起冲突,不批评孩子,更有甚者对孩子的坏行为不闻不问.同时,日本家庭教育和中国家庭教育面临同样的问题.虽然现在女性出去工作已经很普遍了,但是照顾孩子是他*的责任这一观念仍然根深蒂固.通常都把孩子扔给妈妈,爸爸每天工作到很晚,很少参与到孩子的家庭教育中来.
2.2中日家庭教育的内容中国家庭为了能让孩子出人头地,通常非常注重智力的培养,而比较轻视非智力因素的培养.只看重孩子的学习成绩,而不注重其他素质的培养,从而出现了高智商低情商的现象.生活自理能力差,没有决断力.由于看重学习成绩,因此中国父母非常注重知识传授,而轻视能力培养.中国孩子大多缺乏实践能力,动手能力差,缺乏创新能力.除了学习以外,身体也非常重要.因此,中国家长们也为了孩子的身体健康,给孩子吃各种补品.但却疏于对孩子心理方面的指导,使得孩子心理脆弱,抗挫能力较差.日本家庭教育的核心是生活教育.也就是说让孩子学会照顾自己的生活.生活教育还包括对孩子进行礼仪、心理、道德等方面的教育.日本人在生活中的各个场景都有固定的一套礼仪,比如回到家要说“我回来了”,吃完饭要说“多谢款待”,熟人见面要互相鞠躬问候等等.在心理方面,注重培养孩子的忍耐力,受挫能力.很多学校的校服都是短袖短裤或短裙,冬天也不例外.在自立性方面,孩子能做的,父母就不会代替.日本的小学生每个人都是自己背书包,父母替孩子背的情况是看不到的.
2.3中日家庭教育的方式中国的家庭教育有连续性.大部分父母认为即使孩子长大成人,也不应该给孩子完全的自由.并且,在中国的传统文化中,父母对孩子的作用是不一样的.父亲是正义、权威的象征,担当着对孩子的理性教育,教孩子区分善恶.而母亲总是照顾孩子的饮食起居,担当者对孩子的感情教育.孩子有了喜欢的人,一般会先告诉母亲.相对而言,中国孩子对家庭成员的依赖是分散的,并不是固定的某个人.日本的家庭教育是不连续的.日本人来通常将孩子和大人清楚地区分开来.因为两者是截然不同的存在,因此也是区分对待的.幼儿期主张让其自由成长,随着年龄的增长,严格教授规矩.因为要让其在成人之前,必须掌握适应社会生活的礼仪.日本家庭的身份意识较强,父亲为了维持自身的威信,通常和孩子保持一定的距离,因此孩子和父亲较为冷淡,只是表示顺从或尊敬.而和母亲比较亲密,对母亲的依赖性较强.
3中日家庭教育的比较探究启示教育孩子是父母的事情,既不能像中国父母那样全家围着孩子转,一味溺爱孩子,也不能像日本那样把教育孩子的责任推给母亲.父母要为孩子树立榜样.首先父母要提高自身的素质,不能给孩子带来不良习惯的影响.通常父母爱玩儿手机,孩子也会爱玩儿电子游戏.在学习方面,应该借鉴日本的家庭教育方式.让孩子全面发展.应注重孩子的素质培养,能力培养.让孩子将课本知识和实践相结合,并鼓励孩子善于发现,善于创新.
参考文献:[1]山下俊郎.家庭教育[M].光生館,昭和60年.
[2]彭立荣.家庭教育学[M].江苏教育出版社,1993.
[3]于洪波.日本教育的文化透视[M].河北大学出版社,2003.
