《数字化图像的简单合成》信息技术案例.doc

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《数字化图像的简单合成》信息技术案例《数字化图像的简单合成》一、教材分析本节是高中信息技术基础第五章第一节第四部分内容。通过限时玩“找茬”这款游戏激发学习积极性，进而制作找茬图像，回顾所学知识，为本课的图像的简单合成提供了保障。本节从社会需求（广告牌、婚纱照等）的角度出发，介绍图像的简单合成，重点是让学生通过操作，掌握图像合成的基本方法和技巧，进而突出合成图像的主题；通过分析名人合影图像、华南虎事件对学生进行各方面的教育（责任感、肖像权、网络道德、人生观和价值观）。重点是图像合成的一般步骤及选区工具的灵活使用，难点是对图层概念的理解。二、学生分析学生已经初步掌握了photoshop简单工具使用的方法，同时积累了一定的上机经验，具备了基本的操作技能，初步具备了分析问题、解决问题的能力，而且在操作这个层面上相差不大。高一学生求知欲强，思维活跃，贪玩之心不减，对游戏和社会热点问题感兴趣，本节先从学生的爱好——游戏入手回顾上堂课所学知识，再加上学案的引导，学生会作出精美的作品来。还有现在的学生，爱面子、善于表现自己，抓住这一点，让学生代表讲解示范，不仅可体验成功的快乐，也鼓舞着其他同学，事半功倍。社会热点问题是学生关注的焦点，而且有他们独到的见解，利用社会热点对学生进行教育，提高学生的信息素养。三、教学环境机房多媒体控制投影机教学目标四、教学目标知识目标：1)掌握数字化图像合成的一般步骤。2)灵活运用选区工具（磁性套索、蒙版）。3)理解图层的概念，并对图层进行相应的操作。能力目标：1)体验数字化图像合成的一般过程。2)能对图像加工的作品进行客观的分析和评价。3)发挥自己的想象制作创意作品。情感目标：1)提高学生对数字化图像合成的兴趣。2)培养学生网络道德意识，树立网络价值观和责任感。3)鼓励学生努力成为软件的开发者。四、教学过程环节教师活动学生活动设计意图知识回顾一、创设情景，设疑生趣。1.“我知道大家比较喜欢玩游戏，请问有没有玩过‘找茬’游戏？”“好，现在大家打开桌面上的‘福娃找茬’游戏。限时一分钟看谁找出的不同点多？”1.限时玩“找茬”游戏，体会游戏的乐趣1.通过限时玩这款“找茬”小游戏，激发学生的学习积极性。2.“找出几处不同？”让找出不同多的同学示范3.“大家考虑一下，‘找茬’游戏的实质是什么？”2.学生积极响应并回答3.学生思考游戏的实质。所谓找茬就是找出两张图像的不同点。2.培养学生的观察能力，借机给学生展示自己的机会。3.学生发现游戏的实质，并不是一件难事。这样可以顺利地引出：利用photoshop能否制作找茬图像？4.现在自己动手制作这样的“找茬”图像。要求：①不同点不少于3处②注意隐蔽性4.学生动手制作“找茬”图像（利用老师给的半成品图像——由两张完全一样的图像组成）4.对上节课的内容起到了温故而知新的作用，为本节课的顺利进行埋下了伏笔。（重在复习：磁性套索工具、羽化）5.展示学生作品并对关键工具加以强调5.学生欣赏作品5.通过优秀作品，激发学生学习热情，和其他同学找差距、求提高。课堂导入二、揭题1.展示老师制作的成品1.欣赏老师展示的图片，讨论画面上的景色。（在各地的留影、和名人的合影）1.通过对图像的仔细观察，再加上前面的“找茬”游戏，学生很容易推测出部分图像是利用photoshop合成的。2.找学生说出对图片的感想，引导学生推测出照片的真实性2.学生通过分析，找出真伪。道破天机“这是利用photoshop合成的图像”教学过程1.布置任务：利用老师提供的图像，制作合成图像任务一：制作人物和刘翔的合影。（由A组同学完成）任务二：制作华南虎与森林场景合成图。（由B组同学完成）任务要求：完成后以“姓名.psd”为名保存，并发到ftp网站上。参照学案的提示，动手制作自己的作品。培养学生自主学习能力1.学案上操作步骤详实，对学生自学提供了保障。2.分组完成任务，提高课堂效率。3.学生完成任务期间，老师要积极地参与到学生的讨论中来，并适当地引导。4.要求学生保存作品并上传，激励学生完成任务；再是强调photoshop的扩展名。2.给有能力的同学设置更高的任务附加任务：在你的作品上，添加奥运五环图标或自己动手制作奥运五环图标。1.设置更深的任务，满足吃不饱的学生；引导他们利用电脑的帮助功能，或者上网查询。3.请A组同学代表，讲解制作过程代表讲解重在“磁性套索”工具，突破难点4.请B组同学代表，讲解制作过程代表讲解重在合成的后期处理这里不是简单的示范，更不是作品的简单展示。是实实在在的讲解，这样不仅锻炼了学生操作能力，而且培养了学生的口语表达能力。有了学生代表的讲解，老师对该操作不必再次讲解。只要对关键环节，做一下提示即可。学生示范教学，不仅可体验成功的快乐，同时也鼓舞着其他学生。5.让一位同学示范选区移动（刻意制造不能移动的情形）学生操作从实践入手，引出图层6.利用制作的图层模具，解释图层的概念，并讲解有关图层的操作学生认真听讲，并观察老师的模具演示以及实践操作通过模具，学生能够很好的理解图层，进而掌握图层的相关操作，突破难点。7.演示制作，老虎身体上的遮罩树叶，讲解蒙版的使用。强调知识点：抠图工具、羽化值、滤镜、图层学生观察通过老师的讲解，突破难点；拓展工具使用，进一步理解图层概念。8.AB两组交换任务学生完成任务，并修改自己的作品通过学生代表以及老师的讲解，使学生的操作技巧再提升，加深难点的掌握，巩固所学知识。9.展示创意作品学生欣赏并讨论通过创意图片，给学生以美的享受和“震撼”。激励学生今后努力学习，向网上的高手们学习。10.布置任务：参照创意作品，开动自己的想象力，制作一幅具有创意性的作品。学生制作创意作品使学生能够灵活运用知识，开发学生的创新思维和想象能力。小结请同学归纳图像合成的步骤；以及图像合成的概念学生回答，老师适时引导加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。提升拓展1.华南虎事件争论的焦点是什么？1.学生思考，并在学习论坛上发表自己的观点2.学生上网，查询相关法律知识，并发到学习论坛上培养学生实事求是的科学态度利用论坛发表观点，学生可以相互参考2.假定华南虎图像为假的，那么当事人周正龙触犯了哪些法律？3.我们制作刘翔的合影，在网上发布合适吗？制作的恶搞图像呢？对学生进行网络道德教育技术和其他事物一样，具有两面性。倡导网络文明和道德，从我做起共同找回“缺失的道德”。给学生警示：我们在做每一件事时，都要不时的拷问自己的心灵与道德：踏踏实实做事，认认真真做人。提出希望1.展示各种广告牌、婚纱照、建筑设计图学生欣赏并讨论1.让学生体会到图像合成应用实例，就在我们身边。“学以致用”。2.通过photoshop操作的实践，提出傻瓜软件。学生回答2.引导学生向软件开发方面努力希望明天的你，不仅是傻瓜软件的使用者，而且是傻瓜软件的开发者。最后送大家一句话“学以致用，用之有道。”教学反思：经过实践，我进行了教学反思，认为比较成功的地方有以下几点。1.利用“找茬”游戏导入课题，目的在于回顾所学知识。2.学生分组完成近似平行任务，然后让优秀学生代表讲解操作过程，随后任务交换。不仅锻炼了学生的操作水平，而且培养了学生的语言表达能力，还有对其他同学有鼓舞作用。任务交换起到了知识巩固作用，扩充课堂效率，提高了学生任务完成的质量。3.通过模具，学生能够很好的理解图层，进而掌握图层的相关操作4.让学生归纳图像合成的步骤以及图像合成的定义，由实践上升到理论。5.通过华南虎事件、和刘翔的合影，对学生进行网络道德教育、人生观价值观教育，并将自己的观点发到学习论坛上与同学共享。6.通过展示广告牌、婚纱照、建筑设计图，让学生认识到图像合成就在我们身边，“学以致用”。通过对创意图像的欣赏，使学生意识到差距，从而培养学生的创新思维。7.引导学生向开发软件方向发展，不仅是傻瓜软件的使用者，同时也是开发者。但是在教学的过程中也有一些需要进一步进行考虑和解决的问题：1、在开放性的提问中，学生的思维进行不断的发散，通过论坛发表观点；上网查询相关法律知识，然后发到论坛上，大大影响了教学进度，很难把握。2、在开放性的问题中，教师设问的方法、语言的准确程度有待加强。