教育心理学布卢姆诊断性(准备性)评价—形成性评价—总结性评价.doc

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【摘要】教育心理学布卢姆:诊断性(准备性)评价—形成性评价—总结性评价相关热词搜索：变态心理学普通心理学咨询心理学ppt 形成性评价名词解释篇一：教育评价习题及答案后计算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度。 32.选拔性学生评价观点强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。 33.水平性学生评价观点以预先设定的目标为统一的评价标准，侧重鉴定学生的发展水平是否达到目标，是一种绝对评价。 34.全息性原则指学生评价必须反映学生学习和发展的全部信息，贯穿于学生学习活动的全过程，全面、全员和全程采集和利用与学生发展有关的评价信息 35.班主任工作评价的内容主要有班主任素质、班级组织与管理和班级工作绩效。 36.美国教育心理

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