谈谈班管德育工作的班魂精髓教育教学论文.doc

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谈谈班管德育工作的班魂精髓_教育教学论文班主任是学校教育工作最基层、最重要的核心，直接面对形形色色、良莠不齐、亟待雕琢的学生，其复杂性和难度非一言所能概括。但万事总有头绪，办法总比困难多，只要能抓住工作要领，班管工作就可以搞得轻轻松松、有声有色。回顾多年来的经验，我谈谈自己的看法。

一、以无私奉献的“爱心”公平对待每一个学生。

爱是无坚不摧的溶剂，它可以销蚀人与人之间心理上的隔膜，达到心灵相通的共鸣效应。因此，面对顽劣十足、亟待雕琢的学生，我们应该选择爱来作为我们与学生之间的连通器：想学生所想，教学生乐学。生活上的关照和体贴、学习上的询问和引导、集会上的表扬和鼓励，这些细微之处，均可以用来渗透我们的浓浓爱意。用同一个尺度，公平地对待每一个学生，让他们理解你处理班务的一贯原则是“公平、公正、公开”。这样，大家就会相互监督、相互促进、争相鼓励、共同进步。

二、对学生良好习惯的养成教育。

首先从卫生着手，包括个人形象，教室卫生，宿舍卫生。个人形象卫生，要求衣着整洁，不留长发，不染发，等等；教室卫生，要求随时保持整洁，能让人一走进教室有一种身心愉悦的感觉；宿舍卫生，要求整洁，不能有异味。其次是对学生进行学习习惯的养成教育，我没有讲过多的道理，讲过多的学习方法，只是加强督促，检查：查笔记，查作业，查课堂，查自习。学生良好的学习习惯得以养成，教室内，宿舍内，经常能见到学生讨论问题、相互学习的情形，形成了你追我赶的学习风气。

三、培养学生“坚韧不拔的意志力”。

学生之中，独生子女占有极大比例，他们从小娇气、矫情十足，而严重缺乏独立自主、吃苦耐劳的劳作精神。基于此，我特别提出班集体“学生健康成长”口号：“吃苦不是吃亏，刻苦不是愚笨，好问不是无知，礼貌不是怯懦，蛮横不是阳刚。”并教育他们：“是非之话不说，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”告诫他们：“学如逆水行舟，不进则退。”做人、做事亦是如此，因此，要成长为一个真正的人才，必须具有坚韧不拔的意志品质。

四、正面宣传和教育，形成团结友爱、勤奋良好的班风。

我充分利用班会课及其他时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，并以自身的行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说：“人们说得没有错，要成才并非都得挤‘独木桥’不过，既然我们选择这条路，我们在这最后关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后，做任何事都贵在坚持。”我也坚持天天抓、时时抓，说到做到，学生们也都能团结友爱，勤奋学习。

五、培养班干部组织，让学生“自治”。

要管好一个班级，许多工作还得靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的，班主任不干；学生能干的，班干部不干”。因此，挑选和培养班干部显得非常重要，班里的很多工作，我给予适时的指导，其他的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校的大扫除，副班长负责考勤甲流期间的体温测试，班长负责统筹安排，等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性和自我管理能力。这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减少班主任的工作，而且对一个良好的班集体的形成有着必不可少的作用。

六、班会课是思想教育政治课的主要阵地。

1.班会课是思想教育政治课班会课上先让班干部小结上周基本情况，指出存在的具体问题，提醒大家以后注意，班干部轮流值周，轮流小结。班干部比我更加了解班里的情况，他们的小结更有针对性。然后我针对一些重点问题做必要的说明，纪律教育、安全教育、思想教育融为一体，成为班会课的一个重要内容。比如自习纪律、男女生交往等问题，班会课上说清楚了，大家心里明白了，做事会更自觉些，因为思想是行动的先导。

2.班会课是学生的才艺展示课本学期，我担任高一班主任，高一学生面对高考思想压力比较大，尤其在经过几次考试之后，成绩不理想，一些同学失去信心，消极怠慢，我看在眼里，急在心里，在班会课上让学生展示自己的才华，唱歌、跳舞、朗诵、讲笑话、讲故事等，让学生把自己最美的一面展现出来，在大家的掌声中肯定自己，找到自信。自信是成功的秘诀，有了自信，学生的行动会更自觉。

七、学校教育的后盾力量是家庭。

我认为在学生的教育上要不厌其烦地请家长配合到校，共同教育学生，不能仅仅把孩子放在学校就什么也不管了，将双方的教育责任都推在学校身上。在有些方面、有些事情的处理上，还要与一些家长斡旋，因为不乏有家长袒护孩子的过错。对学校来说，家庭是其重要的教育后援力量。仅靠学校教育，显得苍白无力，而且一些事情做后让学校显得很被动，我们要尽可能利用家庭力量做好学生教育思想，使其在孩子成长中发挥一定的作用。

教育是一门艺术，是一种智慧，它需要高超而巧妙的战略战术，只有掌握了研究性学习的方法，班管工作才不会落伍。

班管工作千头万绪，班主任在管理工作中，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法，以人为本，充分调动学生的积极性，构建一个学生满意的好班级。

八、和谐的师生关系是干好班主任工作的根本保障。

1.建立平等的人际关系是处理好师生关系的前提在班级内平等的人际关系包括学生间的平等及师生间的平等，前者体现在老师的言行甚至眼神中，后者体现在教师的心里，尽管我们大都认为自己对学生平等对待，但对学优生与学困生不自觉地会产生不同的情感，学生对此非常敏感。因此，教师在这个问题上一定要特别注意，而师生平等很多老师很难做到，甚至相当多的老师并不认同，而这一点恰恰是班主任让学生“交心”的一个重要前提。

2.民主的工作作风是保持良好的师生关系的根本途径学生不是静物，他们有思考，有世界观、人生观，对班级及生活中的事有自己的看法，但这些看法往往是片面的或根本不可行，这就要求教师在处理班级事务时多与学生商量，集思广益，更重要的是学生表述观点后，要明确分析出他们的不足，以及教师行动方案的优越性，这样，学生在“尊重感”得到满足的同时会对老师更加敬佩，久而久之，他们会“服”老师、敬老师、爱老师，并与老师交心。

3.爱是师生关系的“养护剂”爱学生是一个班主任的起码道德要求，这种爱不能停留在嘴上，它要朴素真实。有人说：“爱学生，给好心不给好脸。”其实这是错误的，现在的学生都很敏感，你对他们若仅有行动上的爱，则他们不一定会感受到，这就要求教师既要会做，又要会说，这种艺术在度上一定要把握好，既使学生明白，产生感恩之心，又不能让学生反感。学生知道老师确实很爱他们，这样他们会“亲其师，信其道”，会欣然接受老师的教导。