班风正-学风浓和谐班集体的构建教育教学论文.doc

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班风正\学风浓和谐班集体的构建_教育教学论文责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。要抓好班风学风，我的体会是要注重落实四个字：“勤”、“严”、“爱”、“激”。

一、勤勤下班级、勤辅导、勤与学生谈话、勤看学生档案、勤与家长沟通。为深入了解学生，掌握学生的第一手材料，高一报到时就布置学生写个人简介，内容包括家庭成员、工作单位、人均收入、联系电话、爱好特长、希望在班级为同学做那些服务、个人期中考试成绩定位等等。我把这些材料放在包里，利用军训那几天的时间反复熟悉、细致观察，对号入座。同时还找到他们在初中时的班主任了解家庭情况、学习习惯，虽然有了这第一手材料，还要勤观察，勤和家长电话沟通，必要时还要登门家访，因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。只有这样，才能做到“三清”：家庭情况清、心理动态清、成绩状况清。为今后加强班级管理奠定基础，为构建良好学风找准切入点。

二、严有这样一个故事：从前，同一座山上有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石级不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心里特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉他只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”我想，班主任就是“雕刻家”，对学生必须严格要求，“没有规矩，不成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。严格要求学生，纪律严明，不包庇、不迁就他们，严格落实学校和班级的各种规章制度。培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”，“从严治班，从严治学”。纪律是学习的保证，让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静；自习课必须做到“无抬头”现象；寝室就是休息的地方，不能大声喧哗；排座位、评优这些敏感的问题就要严格按照量化考评和学习成绩综合得分进行。班主任一定要坚守自己的原则，我告诉学生严就是爱，这是“爱你没商量”。

三、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而有爱，用爱心、耐心、热心、细心、真心善待每一位学生，做到爱护但不袒护，严格但不苛刻，尊重但不放纵。“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1.用真心去打动学生。由于受传统教育师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话，老师才能及时了解学生的精神世界，才能及时给以指导和帮助，使他们全身心地投入学习。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

一个姓王的女同学入学后一直沉默寡言心事重重，月考成绩很不理想，经了解是爸爸病逝，母亲下岗必须外出打工来勉强维持她上学，父亲的病逝、母亲的外出以及经济的拮据，让她感觉特别孤独无助。了解这个情况后我和她一起给远在外地的母亲打电话：“如果你相信我，就让我做她的监护人吧，由我来照料她的学习和生活”，告诉王同学“困难是暂时，老师不会放弃你，会和你一起努力，积极面对人生中的苦难，换一个角度想，这也是班级其他同学所不具有的人生经历，只要你全力以赴的学习，你一定会让母亲幸福！”每到节假日，我都将她带到家里。她变开朗了，成绩也在不断的进步。现在班级向这种情况的我一共监护了三人。

2.用耐心去感化学生。师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。上届我班有一学生，酷爱篮球，他自己说篮球是他的第二生命，但他没把握好篮球与学习的关系，成绩很不理想，特别是化学成绩，几乎每次都是班级最后一名。就篮球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不改，当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会，这也是我最后一次和他谈篮球了，记得那是高三下学期的3月份，离高考只有三个多月的时间，一模结束后，成绩很不理想，我和他定好利用周六下午时间在办公室帮他补习，并想就他的学习问题做一次深谈，于是我先后请两位学生去找他过来，但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话：“李老师，他在打篮球，他说等打完了球再来。”于是我就亲自去叫他，我足足在球场边等了他10分钟，谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，于是我一直在办公室等他，等到晚上快6点钟，天已经黑了，这时他一手拿着香肠，一手拿着饮料笑嘻嘻冲了进来说：“李老师，我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性，一向和气的李老师这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影。高考化学成绩终于考到92分。

四、激“水激石则鸣，人激志则宏”。恰当地在班级学风建设中引进激励机制可以激发学生的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地努力，发挥更大的能动性，从而大大提高学习成绩。就在距期末考试半个月左右时，我正想利用班会时间调动学生复习的积极性，迎接期末考试。恰好班级换校训，就把前面的挂钟拿下来了，这时占班级一半的住宿生全都叫“挂我们寝室吧，挂我们寝室吧”，我灵机一动“同学们，我们来一场比赛，以寝室为单位，期末考试在班级平均名次进步大的，老师就把这个挂钟奖给那个寝室，钟就是点，新年里老师同时也把好运带给你们！”同学们欣然接受。期末考试后班级的三个寝室平均名次都有进步：陈同学寝7人平均进步15名，李同学寝5人平均进步5.2名，王同学寝5人平均进步5名。当然陈同学寝赢得了挂钟。班级住宿生的学习积极性就这样被调动起来了。

每一届高一学生入学时我都请我校高考高分学生来班级做学习经验介绍，苏同学、宋同学等同学的学习方法使我班学生获益匪浅。冯同学、李同学等同学由入学时的无所适从到现在的认真苦读，冯同学、李同学由高一入学时期中摸底考150名，到期末的100名，再到盟校的第15名，又到上学期末盟校的第8名，让我特别欣慰。

另外，好的歌曲能激发人的斗志，催人奋进。经过同学们的精挑细选，我们班的班歌确定为《梦想飞扬》，每当学校大型活动后，都是学生身心最疲倦的时候，为快速沉淀学生浮躁心理，尽快进入学习状态，我不仅让学生听，还让学生唱，这大大地增强了学生的斗志。

总之，好学、善思、惜时、自信的班风学风是立班之本，只有“勤”、“严”、“爱”、“激”并用，才能构建班风正、学风浓的和谐班集体。