用爱浇灌,让花朵健康成长教育理论论文.doc

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用爱浇灌,让花朵健康成长_教育理论论文前苏联著名教育家马卡连柯说过：“爱是一种伟大的情感，它总在创造奇迹。”如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，教师的爱心是成功教育的原动力，教师全身心的去爱学生，就会像辛勤的园丁为了培育美丽的花朵，挥汗耕耘，忘我劳动，无怨无悔，教师的爱心也必将创造出一个姹紫嫣红的美丽春天。中国著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。对学生，教师的爱心要表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。教师的爱心能使犯了错误的学生振作起来。要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。通过从事几年的教育教学工作，我发现在高中中，存在着大部分的学生，他们由于学习习惯、家庭等原因，在初中的学习中便没有奠定下坚实的知识基础。到了高中，他们即使想学好，却感到非常吃力。加上人天生都有惰性，加上缺乏良好的家教，所以，他们的成绩愈滑愈下，对自己越来越没有信心，逐渐破罐破摔。对于这些孩子的关心、关注成了我们高中教育的一个重要任务。如何用爱心去开启学生心灵的窗户，结合我几年的教学感受，谈几点体会：1、用平等的师生关系来沟通情感教育良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师也应非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉教师与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的“老师”。2、用细微的身教来体现情感教育老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。每当他们步入学校走进教室，心中油然而升起一种责任感和神圣感，发自内心地自觉遵循职业道德规范，一丝不苟地教读每一个音节，讲解每一个知识点，耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满，从而不知不觉地感染着每一个学生，鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感，在课堂中师生举手投足便能心领神会，和谐相处，在这种教学氛围中，教学成绩就会逐年上升。果实是甜蜜的，花是美丽的，叶是殷勤低垂的绿荫！让我们做绿叶吧。也许今天我们只能做一片绿叶，我们能给予学生的也只能是一小块绿荫，但我们可以用一颗尊重、真诚、理解、关爱的心去热爱每一片绿叶，让每一片绿叶上都撒满阳光，让每一片绿叶上都有跳动的音符。有了这些，地才更阔，天才更蓝。只要我们坚持不懈的努力下去，我相信草会更绿，花会更艳。