中班民间游戏教案及教学《石头剪刀布》.docx

会员专享推荐 · 你可能也用得上更多

开通会员，畅读全站文档

本篇文档已为你保留

本篇文档价值 ~~¥35.00~~会员免费解锁

全文不限次阅读，剩余内容即刻解锁
高速下载通道，免排队、无等待
专属客服 1 对 1 答疑，优先响应
每日赠送下载券，本篇文档免费送

有 86 篇商业计划书正在上传

下载原文档

中班民间游戏教案及教学反思《石头剪刀布》小朋友们最喜欢的就是到处跑，每当这种时候，就要带着大家一起玩游戏，才能控制住局面。所以还在担心找不到合适的幼儿园游戏吗？下面是（yjs21）小编收集整理的"中班民间游戏教案及教学反思《石头剪刀布》"，希望带您找到很多的幼儿园游戏。游戏目标1、学习用脚玩石头、剪刀、布的方法。2、训练幼儿反应的灵敏性，体验与同伴游戏的乐趣。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。游戏过程一、介绍游戏名称和玩法1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏，怎么玩的?(引导幼儿复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头)2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏，不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。3、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。4、交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。二、引导幼儿两两结伴游戏。三、评价游戏结果，结束游戏。游戏反思：《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏，很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏，趣味性强，不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性，还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成，但如果用脚来做这个游戏，却比较陌生。活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。YJS21.cOm更多幼儿园游戏小编推荐中班游戏石头剪刀布中班游戏石头剪刀布教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性，养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看石头剪刀布教案吧。活动设计背景因最近天气比较寒冷，参加室外游戏时孩子都不愿把手伸出来。为了让孩子动起来，达到锻炼的效果，特设计此活动。活动目标1：练习腿部及脚部的反应能力，发展动作的协调性。2：养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。3：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。4：考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。5：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。教学重点、难点重点要强调游戏规则，同时观察幼儿的活动状况。活动准备孩子已经能熟练的用手玩石头.剪刀.布的游戏活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）开始环节：幼儿两路纵队进入场地，复习听信号变速跑的动作基本环节：一.导入孩子们，你们玩过石头剪刀布的游戏吗？好玩吗？那老师今天就带你们玩石头剪刀布的游戏，好不好？但是我们这次不是用手来玩，要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布？二.幼儿探索用脚的不同站法来表现石头；剪刀；布，教师总结。幼儿自由设计，教师巡回指导。总结找到好的设计（如图）石头(oo)剪刀{o o}布(o o)三：幼儿听口令练习新创编的脚上动作四：两个一组分组玩脚部石头剪刀布的游戏结束环节：采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏，激发幼儿兴趣。延伸环节：当幼儿熟悉游戏玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。教学反思本次活动幼儿参与积极性很高，因两两比赛前规则强调的不太明确，所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了，所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则，使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。体育游戏活动剪刀石头布体育游戏活动剪刀石头布教案反思主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏玩法，游戏过程，游戏反思等内容，熟悉猜拳游戏，提高身体反应能力和灵敏性，与同伴互动，共同遵守游戏规则带来的乐趣，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看剪刀石头布教案吧。游戏目标：1、熟悉猜拳游戏，提高身体反应能力和灵敏性。2、与同伴互动，共同遵守游戏规则带来的乐趣。3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。游戏准备：道具准备：爱心能量牌16张、名牌卡16张、游戏音乐。经验准备：有玩剪刀石头布游戏的经验。游戏玩法：用脚玩剪刀石头布的游戏分出胜负。(1、赢的小朋友向终点线迈一大步，最先走到终点线的获胜。2、赢的小朋友跑去抓输的小朋友。3、赢的小朋友跑去撕输的小朋友的名牌)游戏过程：1、谈话导入。2、热身运动。3、两个教师示范游戏《剪刀石头布》的玩法。4、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿向终点线迈一大步，最后分出胜负。5、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去抓输的幼儿，若抓到，请输的幼儿拔一个爱心能量送给赢的幼儿贴在爱心能量牌上。6、放松。7、《撕名牌》幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》，赢的幼儿跑去撕输的幼儿的名牌。8、游戏结束，赢的小朋友挠输的小朋友痒痒，之后放松。游戏反思：剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏，具有挑战性，符合幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中，从幼儿自己单手游戏到双手游戏，再到脚上创新游戏，最后小组竞争分组比赛，……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐!幼儿园小班优秀游戏教案《石头剪刀布》活动目标：1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力量的运用。2.体会游戏的快乐。活动准备：饮料瓶、纸板、布球若干。场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家活动过程：(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。(二)基本部分1.教师扮演袋鼠妈妈："孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。2.教师带幼儿跳到小猪的家，"天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最后回到的家，品尝美味。4.小结：表扬小袋鼠爱护朋友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。二、分散活动：目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和睦相处。材料：高跷、绳辫、皮球过程：1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。3.教师注重在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并给予肯定。三、结束部分1.和老师一起边念儿歌边做放松动作："大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!"2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。4：00-4：15离园准备(入厕、整理衣服)民间游戏“石头剪子布”的数学化应用“石头剪子布”是一个广泛流行、老幼皆知的民间游戏。怎样让大家都熟悉的民间游戏更好地发挥作用，应用到数学领域，把数学知识渗透进游戏，提高小班幼儿的学习兴趣，是一个很有趣的课题，我作了一些尝试，取得了较好的效果，这里作一阐述。场地游戏“石头剪子布”的数学化应用根据小班幼儿的动作发展水平和认知特点，我把认识起点和终点的数学知识渗透进了“石头剪子布”的游戏，幼儿都很喜欢，很快就理解了起点和终点。场地游戏“石头剪子布”分三个层次进行设计。1．感知起点和终点。在场地上画两条不同颜色(如红黄两色)的平行线，两线之间的距离以5步左右为好。请小朋友先站在红色线上，告诉幼儿这里是开始的地方，也就是起点，待会儿我们要走到对面黄线上，那里就是终点。然后和老师一起一步一步从红线走到黄线上。走的时候，老师可以边走边说“一步一步走呀走，走到终点停下来”。这样可以给小朋友几个暗示，一是要一步一步向前走的，二是到了终点就不要再走了。2．知道起点和终点可以互换。到了黄线上，也就是到了终点，一次游戏结束。然后可以再第二次游戏。这次以黄线为起点，开始游戏，红线就是终点。这样反复游戏，小朋友就自然理解了起点和终点可以互换的现象。3．起点和终点的实际应用。男女小朋友分成两组进行对面行走游戏，男小朋友以红线为起点，女小朋友以黄线为起点开始游戏。两组分别选一个组长，两人玩石头剪子布的游戏，赢的一方集体向前走一步，另一方停走一次，直到一组小朋友先到终点为止。这个游戏可以集体玩，也可以两人一组玩。小朋友能够自由结伴、自主游戏、反复练习，非常符合《3～6岁儿童学习与发展指南》提倡的动态数学观。幼儿在游戏活动中进行数学学习。在游戏过程中对数学知识有了一个思考和建构的过程，而不是在机械地记忆数学知识，有效地促进了幼儿数学思维的发展。棋盘游戏“石头剪子布”的数学化应用在整个幼儿时期，数学概念对于他们来说还没有成为头脑中的一个抽象的逻辑体系，它必须借助于具体的事物和形象。棋盘游戏“石头剪子布”就可以成为一个很好的中介手段。根据小班幼儿的认知特点，我设计的棋盘游戏“石头剪子布”凸显出操作简单、形象有趣的特点。操作简单体现在三个方面。一是使用方格棋谱，路线简单明了。二是从起点到终点，走步次数控制在6～8步，这样既能让幼儿有充分的练习机会，又能保证幼儿兴趣的自然延续。三是游戏方法简单，两人玩“石头剪子布”，赢的向前走一格，输的不走，反复玩到一方先到终点结束。形象有趣是指起点和终点各使用幼儿熟悉的形象“代言”。如设计成水果棋盘，一方代表苹果，一方代表梨子，苹果和梨子到对方家里去做客，比比谁先到。这样就有了情景性、情节性，可以大大提高小朋友参与的兴趣。这个游戏包涵了很多数学知识，如对起点和终点的认识与运用，对位置的感知(我的棋走到哪里了)，对数量“1”的了解应用(一次走一格)等等。幼儿在游戏过程中，从动作开始，建立在具体实物的基础上，进行练习和应用活动，对他们数学认知的发展有着非常好的作用。总之，对民间游戏“石头剪子布”进行数学化设计和应用之后，赋予了民间游戏更加鲜活的生命力，同时又使相对枯燥的数学学习变得生动有趣，充满活力。让我们都来做个有心人，求新求变，努力让教学闪烁智慧，充满创意。幼儿游戏：“石头剪刀布”和“一起来钓鱼”石头剪刀布(适合小班)目标：1．了解石头、剪刀、布之间“一物克一物”的关系。2．观察所搭物体的高与低，比较所用材料的多与少。3．能按规则开展游戏，愿意找同伴一起游戏。准备：1．选择或自制红、绿骰子各一个，在骰子的六个面分别贴上石头、剪刀、布、石头、剪刀、布的图案。2．选取红、绿两色形状相同的乐高积木各10块(也可用其他材料替代)，并将其分别放入两个小盘子内(如图1)。玩法：玩法一：1．游戏开始前，两个幼儿任意拿一个骰子，拿红骰子的代表红方，取用放有红色乐高积木的小盘子，拿绿骰子的代表绿方，取用放有绿色乐高积木的小盘子。2．游戏开始，两个幼儿面对而坐，各持一个骰子一起念“石头剪刀布”，念完“布”后马上投出骰子，然后观察骰子朝上的一面是什么图案，如果图案分别是“石头”“剪刀”，则“石头”胜出；如果图案分别是“剪刀”“布”，则“剪刀”胜出；如果图案分别是“石头”“布”，则“布”胜出。每轮获胜的一方可以在自己的小盘子内取出一块乐高积木并垒高，以此类推(如图2)。如果图案相同则重投。3．如果一方小盘子里的10块积木全部用完了，一轮游戏就算结束。最后比一比获胜的一方所垒的积木高楼比另一方多垒了几层(如图3)。玩法二：两名幼儿面对而坐，一边念“石头剪刀布”一边投骰子，玩法同上。获胜的一方可以取一块乐高积木垒高，二人共同用积木盖一幢高楼。最后看一看所盖的高楼有几层，比一比是红色积木多还是绿色积木多，多多少。规则：1．游戏时，两名幼儿一起念“石头剪刀布”，念到“布”时投骰子。2．如果两名幼儿投出同样的图案，则重投。3．若一方骰子投落到地上，需停投一次。若一方骰子连续三次投落到地上，则要拿走一块已搭积木，将它放回小盘子里。评析：小班后期，幼儿已不再满足于平行游戏，开始萌发与同伴共同玩需要遵守简单规则的游戏的意愿，“石头剪刀布”就是教师为满足幼儿的这一需求而设计的游戏。通过这个游戏，幼儿不仅能获得对规则游戏的认知与体验，而且可以感知和理解石头、剪刀、布之间的相克关系。教师将“获胜方取一块积木垒高楼”的情节融入游戏中，一方面可以帮助幼儿记录自己的游戏成果，提高幼儿的游戏兴趣，另一方面可以引发幼儿进行“手口一致数数、比多少、比高低”等有关数学的学习与自发练习。两种不同的玩法可以满足不同游戏水平幼儿的需要，培养幼儿初步的合作能力，积累初步的竞赛经验，为日后开展规则游戏打好基础。在幼儿熟悉这一游戏规则之后，教师也可以引导幼儿直接用猜拳的方式来玩这一游戏。一起来钓鱼(适合小班、中班)目标：1．通过游戏锻炼手眼协调能力，通过对图形、颜色、花纹等的辨别发展观察力。2．体验与他人合作获得成功的快乐。准备：1．制作立体小鱼20条左右(如图4)．鱼身上有横条纹、圆形、三角形、正方形等图案。2．拼接起来的大河场景(如图5)。3．若干个画有不同图形、颜色、花纹提示的纸制小鱼池(如图6)。4．钓钩盘系上4根绳子，钓钩盘下可挂鱼钩(如图7)。玩法：游戏时，幼儿两人用双手分别拉住钓钩盘上的4根绳子，合力移动钓钩盘，用这个钓钩盘下的鱼钩去钩“小鱼”身上的圈，尝试将“大河”中的“小鱼”钓起，并观察所钓到的“小鱼”身上的图形、颜色、花纹，根据某一特征将“小鱼”送到相对应的“小鱼池”里(如图8～10)。游戏反复进行，直至把“小鱼”全部钓完。规则：1．游戏中，幼儿双脚可移动，但不能踏人“大河”和“小鱼池”，否则犯规，游戏重新开始。2．游戏时，幼儿不得用手去触碰“小鱼”和钓钩盘，否则停玩一次游戏。3．幼儿钓到的“小鱼”要根据其特征送到相应的“小鱼池”里才算成功，才可继续游戏，否则要把“小鱼”重新送回“大河”里。评析：这则游戏由传统的钓鱼游戏改编而成，其设计的亮点有三：其一，让幼儿通过双人双手牵绳玩钓鱼游戏，体验到与他人合作的快乐。幼儿通过反复探索，可对动作幅度、用力轻重、距离远近、钓钩高低、行进方向等作相应调整，从而领悟到只有相互配合才能获得成功的道理。其二，精心设计和制作的游戏材料充分体现了教育价值。首先，鱼钩有大有小，幼儿可自主选择，不同大小的鱼钩对幼儿的挑战是不同的；其次，“小鱼池”和“小鱼”身上的图形、颜色、花纹的设计隐含了教育意图。幼儿需要仔细观察“小鱼”身上的特征以及“小鱼池”的特征并进行匹配，然后根据自己的判断将“小鱼”送回“小鱼池”。第三，答案的不唯一性使游戏更具挑战性。例如，黄绿条纹的“小鱼”既可以送到条纹图案的“小鱼池”里，也可以送到黄绿颜色的“小鱼池”里。其三，游戏规则的设计符合小班、中班幼儿的年龄特点。幼儿在合作游戏中往往会因求胜心切而顾此失彼，导致犯规，而“脚不能踏入大河与小鱼池”“手不能触碰小鱼与钓钩盘”的游戏规则，便于幼儿自我检查与互相督促，有效提高了幼儿遵守规则开展游戏的意识。中班民间游戏教案及教学反思《贴人》设计意图贴人是我们小时候经常玩的一个民间游戏，他可以锻炼幼儿的快速反应能力和合作意识，但是现在会玩这种游戏的幼儿已经不多了(甚至没有)，为了把民间游戏传承下去，我特意设计了这个游戏。活动目标1、幼儿练习在一定范围内追逐跑，锻炼幼儿的快速反应能力，培养幼儿的集体合作意识。2、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、加强幼儿的安全意识。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备《圆圈舞》音乐光盘、场地上画一个大圆圈。活动过程一、游戏准备小朋友们，今天老师和你们玩一个特别有意思的游戏，你们肯定没玩过，游戏的名字叫《贴人》。二、游戏指导1、请两名幼儿站在圈外，一个当追逐着，另一个当被追逐者，其余幼儿两人一组，一前一后站在圈上，左右间隔约一步，演示游戏过程。2、游戏开始，追逐者与被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)，这时被贴的这对幼儿后面的一名幼儿就变成被追逐者，并立刻沿着圈外快跑，追逐者继续追，如果被捉到则另换追者和被追者，如果被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追捉者，游戏重新开始。三、放松活动在《圆圈舞》音乐背景下跳圆圈舞。活动延伸回家后和小朋友继续玩贴人的游戏。活动反思在游戏中，孩子们玩的很高兴，并且大大提高了孩子们的反应能力，同时合作意识也得到了培养。中班民间游戏教案及教学反思《跳房子》活动目标1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。3提高动作的协调性与灵敏性。4乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。5锻炼平衡能力及快速反应能力。活动准备1在场地上画好格子当作房子。2准备一个小沙包。活动过程1热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。5活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。活动反思民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。中班音乐游戏教案及教学反思《变石头》设计思路：最近，我们班正在进行《熊的故事》主题活动，主题目标是尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。发现孩子们很喜欢熊这一动物形象，于是又给孩子们听了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌，在听这首歌的时候，有的幼儿会不自觉地扭动自己的身体，做各种舞蹈动作，看到有小朋友在这样做，其他小朋友看到后，也纷纷模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲，在结合子主题“变石头”里，扮成各种小动物，跟着音乐边唱边做各种小动物的动作，音乐一停，马上就变成“动物石头”，作一相关动物造型，动一下，就被“熊”抓走。活动目标：1、根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。2、体验音乐游戏的快乐。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家活动过程：一、热身运动1、今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。2、师幼共做热身运动跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。二、音乐游戏《变石头》1、幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作2、教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。4、师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的)5、再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。三、放松整理1、一起数数熊吃掉了几个小动物?2、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。个别化活动一、区角活动1、在计算角，投放一些熊的图片，让幼儿进行数数，或者提供些颜色不一的熊，让幼儿给小熊进行排队。2、在美术角，提供些参考图片，让幼儿自己画小熊。3、在音乐角，听音乐做各种动作，为《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈动作，自编自演。二、参观活动给幼儿参观其他班幼儿或者哥哥姐姐做游戏时的情景，了解做游戏要掌握的规则。个别活动引发的兴趣及经验：个别幼儿：个别幼儿对音乐游戏不是很感兴趣，但音乐也不敏感，听到音乐停了，还再动来动去，即使不动了，坚持的时间也不长。多数幼儿：多数幼儿非常喜欢音乐游戏，听到音乐停了，马上不动，而且还会摆不同造型，这次是站着的，下次就是弯着，每次都变换不同动作进行游戏，而且坚持的时间很长，真像个石头人。教师分析并对照自身资源个别幼儿：个别幼儿对游戏很敏感，很快就掌握了游戏规则和要领，只要老师说一遍，就领会了教师要表达的意思，而且哪怕有别的小朋友逗他，他都不会动，游戏意识非常强。多数幼儿：多数幼儿喜欢做游戏，但规则意识不是特别强烈，需要老师语言上或动作上的提醒，比如说音乐停了，现在不可以动了等，动作上能够有一些简单的变化。活动反思：这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌声中，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，直到剩最后一个小朋友，坚持到最后的就成了冠军，并且教师为冠军贴了个五角星，大家都想得到五角星，基本上都不动，在第二次游戏时，最后还剩两个小朋友坚持到最后，难分上下，就两个都奖励了五角星，两个人脸上都很开心。但是，在游戏过程中，有个别幼儿规则意识不强，明明已经被熊抓到了，坐在椅子上了，过一会，又过来游戏了，看来以后，老师在游戏时，要对个别幼儿多加强游戏的规则意识。中班民间游戏教案及教学反思《老鹰捉小鸡》活动目标：1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素质。2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力。3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：鸡妈妈头饰一个、鸡宝宝头饰7个、老鹰头饰一个活动过程：1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避免幼儿摔伤。2、教师介绍游戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6-7名做小鸡。提醒幼儿注意安全，跑的时候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。活动新玩法：增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1-10(或者1-20，可以锻炼幼儿的数学思维能力)，老鹰就会醒了，小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。教学反思：1，中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。2、对活动过程的反思：(1)对幼儿发展的反思，幼儿大部分能主动参与活动，极个别不配合，教师要关注他们，培养他们的活动兴趣，改变他们的孤僻倾向。(2)对教师专业发展的反思，我对班上的幼儿情况比较了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。(3)对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清教师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺利地开展3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节幼儿园游戏《中班民间游戏教案及教学反思《石头剪刀布》》一文希望您能收藏！“”是专门为给您提供幼儿园游戏而创建的网站。同时，yjs21还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题，希望您能喜欢！。