“互动探索式”美术课堂教学论文“互动探索式”美术课堂教学论文预读:摘要:摘要:根据美术课程的实际情况,要进行有针对性的教学.要鼓励学生自我学习和操作,启发学生思考和创新.以学生的具体特点为导向,采取因势利导的教学原则,有针对性的对于学生进行审美教育.在教学中,要提高师生互动的频率,组织学生和教师一起讨论,从根本上保证教学的有效性,提高学生的学习兴趣.注重和其他学科相联系,善于将其他课程的内容引入到美术教学之中,提高学生的综合素质.
关键词:美术课程；启发思考；因势利导；增强互动；有效性所谓“互动探索式”,就是在整个教学的过程中,坚持灵活、生动的教学原则,以启发性和探索性为基本点,提高学生在教学活动中的地位,并且实现上述几者之间的有效结合,最终刺激学生自我学习和探究的欲望,促进其思维的成长,鼓励其创新思维和理念的发展.如今,启发性原则已经得到了教育界的普遍认可,随着新课改的不断深入,这一原则必将发挥更为重要的作用.唯有如此,才能真正的调动学生的主观能动性,使其在学习中体会到快乐和成就感,最终促进学生综合素质的发展.
１灵活———提高学生主体地位和教学民主相结合孔子早在２０００多年前的,就对于教学有着相应的浅论称,教师的最大作用不在于简单的知识灌输,而是对于学生思维的引导,和对于学生学习欲望的启发.相比于其他课程,美术课程既有着同样的教学环节、教学要求,也有着其特殊性.一方面,教师需要在和其他课程的教学一样,对于自身教学方法进行改革,如树立学生的主体地位,摒弃原有的生硬、刻板,并且以教师为中心的做法,而且还需要根据美术课程的实际情况,进行有针对性的教学.另一方面,美术具有极强的操作性,因此,要鼓励学生自我学习和操作,启发学生思考和创新的能力,使学生能够大胆的质疑、创新和探索,及时给与鼓励.总而言之,教学必须要以坚持灵活和因材施教这两点准则,不能刻板的要求学生学习的整齐划一,对于不同的学生进行有针对性的教育,这样,学生的思维不仅得到了启发,而且其个性也得到了发展.
１．１以学生的具体特点为导向:美术教学的最终目的,无外乎培养学生的综合素质,提升动手和动脑能力,最终引导创新能力的发展.因此,在美术教学中,要紧密的围绕这一主题,具体问题具体分析,以针对性的教学方法解决具体的问题.和其他课程有着鲜明区别的是,学生的美术基础差异极大,如果仅进行统一教学,那么效果就极为不明显,甚至会出现“基础好的学生不愿学、基础不好的学生学不会”的现象,极大地影响教学效果.对此,教师应当全面、准确的掌握学生的特点,进而坚持由低到高的原则和从个别到一般的规律,如此,不仅教学效果可以从本质上得到保证,又可以促进学生的全面发展,促进学生自我学习能力的提高.
１．２采取因势利导的教学原则:相比于其他课程,在美术课程中,学生可以表现出较强的个性特点,且有着较高的创新欲望,这就导致许多学生在美术课程中思维过于活跃,有时候不按照教师的设计进行,对此,教师不能主观的否定,而是要以客观的态度对待,肯定其中出色的地方,而后有针对性的对于学生进行教育.这种方式不同于传统的教学模式,但是可以针对于学生的切实问题采取教育措施,起到事半功倍的效果.
２生动的课堂教学———以趣味性来保障知识的传授美术的课堂教学应当是师生双方充满着活泼和感情的交流,而绝非是教师单方面的知识灌输,因此,在教学中,绝对不能过分的强调对于美术技巧的教学和训练,而是应当重视对于学生综合素质的培养,最终实现知识和能力的全面发展,这就必然会使得美术教学赢得更为广泛的发展前景.那么,究竟应当采取何种措施,来实现这一点呢？２．１提高师生互动的频路:有效的师生交流是美术教育能够获得效果的前提,可以真实地展现学生在教学中的中心地位,可以非常融洽的和教师交流自身的感想,教师也可以依靠这种方式掌握学生的真实心理,进而采取有针对性的教育措施.此外,这种方式还可以使得学生放下心理负担,全身心的投入到对于美术的探索和研究之中,对其综合素质的提升,有着极为重要的促进作用.如,在讲解素描中的“节奏”问题时,就可以首先组织学生欣赏音乐,而后进行讲解,如此,学生可以更为直观的掌握“节奏”的真实内涵,而后组织学生和教师一起讨论,从根本上保证教学的有效性,亦可以提高学生的学习兴趣.
２．２和其他学科相联系:美术并不是一门孤立的学科,而是和其他学科有着紧密的联系,因此,如果学生紧紧掌握美术知识,那么充其量也只是一个“艺匠”而已,因此,应当加强对于学生的美术理论修养的教育.在这一过程中,教师要善于将其他课程的内容引入到美术教学之中,例如,“三维空间”这一美术内容对于学生而言较难理解,但是,如果教师可以利用数学中有关横纵坐标的知识,就可以Ｘ轴代表宽度、Ｙ轴代表高度,并且以Ｚ轴代表深度,并且在黑板上画出此种图案.如此一来,学生必然可以更为直观的了解其中的含义,不仅美术知识得到加强,而且更为深入的了解了立体造型的构造,对于学生的全面发展有着极的促进作用.
总而言之,当前的美术教育处于高度发展的时间,且美术本身就有着极为明显的开放性,教师必须正确的认识这一客观现实,对于传统的教学方式进行改变,不要仅着眼于学生美术素质的提高,而且要更为重视对于学生综合素质的培养.为此,教师要加强自身的修养,提高自己的眼界和胸襟,最终为学生构建一个适宜其学习和发展的平台,使得学生这一教学活动的主体能够真正地发挥主观能动性.事实证明,“互动探索式”教学的实施,可以在保证学生美术学习的前提下,为学生的自我发展提供最大化空间,最终提高学生的综合素质,是未来美术教育的必然发展趋势.
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