预防医学课外科技创新教育模式论文.doc

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预防医学课外科技创新教育模式论文预防医学课外科技创新教育模式论文预读:摘要:1改革主要内容1.1设立科研素质选修课.培养创新型公共卫生专业人才,首先必须营造适合培养创新素质的环境,其次要造就能够担当培养创新人才高水平师资队伍,而科研素质选修课就是实现这种氛围和环境的理想组织形式.在科研素质选修课的教学实施过程中,教与学双方,都能随时提出自己的观点供大家研究、分析和讨论.由于学生是主动投入,思维全面开放,学生能很快进入角色,教学效果明显高于传统模式下的课堂教学.此外,具有创新意识的高素质学生对教师的知识掌握与更新要求更高,促进了教师提高自身水平的动力与迫切感,实现教学互动、创新双赢的良好的学术氛围.1.2设立大学生科研学分,构建科研学风授予评估体系.计划试行一学年,平均每学期评定一次科研学分,纳入第二课堂学分.由学院学术委员会领头头成立以同类专业为小组、学科带头人任组长的学生科研学分评定小组,对学生的科技成果按优、良、中、一般等四个等级进行评价,在以上科研学分的范围内给出四个不同等级的科研学分,申请科研学分的主要内容包括：学生的发现发明、创意创造、公开发表的论文、科技成果或获奖作品等.评价结果和相关成果的主要内容特点张榜公示无异议者,则报教务处将该生的科研学分正式记入其学籍档案,；1.3拓展大学生科技协会功能,建立大学生科技创新活动的管理服务部门和科研基金,主要负责科研素质选修课的科研选题、组织协调、登分注册、科研基金的筹集发放与管理等.其中科研基金可从以下四个方面筹得：①校长奖励基金和学科竞赛单项奖励基金；②部分用于实验教学的教学经费；③课题相关指导教师的科研经费；④来自产学研基地等社会相关机构的赞助基金.其中机构赞助基金主要支持与该机构有关的科技创新课题,与社会相关机构良性互动的双赢的局面,从而为学生科技创新活动提供人员、场地、设备及财力支撑；1.4设立开放实验室,允许本科生以科技小组形式,以研究生相同待遇进入实验室,从事科技创新活动.1.5制定大学生科学研究计划,计划项目试行期内,设立为期3－6周左右的科研计划,利用寒暑假及第三学期时间相对集中的优势,学生可以更加自由地把时间用于科研.1.6重点培养大学生的科技创新能力.培养大学生科技创新能力可从以下三种途径着手：一是导师指导；二是学生自身知识和经验的习得与储备；三是科技创新实践.其培养手段可归纳为以下三个方面：1.6.1塑造创新环境.增加设计型、综合型和开放型实验,建立实验及创新基地,为提高学生创新能力和科研能力创造条件.1.6.2更新教学内容.构建新的课程体系和课程设置方案,打破课程界限,开设跨学科、跨专业的课程,以新技术、新设备及其应用充实各门课程内容,使学生及时了解学科的新动态和应用的新热点,以此作为培养大学生创新能力的支撑和基础.1.6.3优化训练策略.训练策略是创新能力直接实现的培养策略,学生创新意识和基本能力是训练的重点,学生的创造思维和创新能力主要靠在实践活动中培养,鼓励学生尽早加入科研活动,积极参加社会实践活动,学院设立学生科技活动基金,举办学生课外科技作品展,每年还可以组织部分科研小组成员到相关生产中遇到的一些实际问题,为学生今后走向社会、创新创业打下良好的基础.

2改革实施效果2.1学生投身科研的主动性增强,科研成果不断涌现.2011年至今,我院本科学生积极投身科研实践活动,共有137组科研兴趣小组700余名同学参与到科技创新活动,获获国家级大学生创新创业训练计划项目1项,省级大学生研究性学习与创新性实验项目1项,校创新性项目4项；挑战杯赛事获全国二等奖1项,湖南省银奖1项、铜奖2项,国家节能减排项目竞赛一等奖1项,校大学生科技创新竞赛二等奖2项,优胜奖2项；本科学生参与发表科研论文40余篇,部分被SCI收录.3.2学习风气更加浓郁,预防医学学生专业课成绩明显提高.项目实施四年来,课程考试不及格率逐年下降,英语四、六级通过率及毕业生按期毕业率不断上升,位于全校前列.五年来共有21名本科学生获得国家奖学金,1700余名学生获得学校奖学金.2.3学生培养质量提升,就业率稳中有升,考研录取率逐年升高.我们将激发学生独立思考和创新意识,紧密结合知识传授与能力培养、课堂理论教育与课外实践创新教育,创造宽松的学习环境,开发学生的创新潜力,努力提高他们分析和解决实际问题的能力.学生们的动手能力与理论素养得到业内用人单位的日益认可.同时由于项目实施极大地激发了学生们的科研激情与探索欲望,每年报考研究生的热情有增无减,考研录取率逐年攀高.

3讨论在公共卫生教育中,加强学生动手能力和创新实践能力培养,是提高教学质量、造就高素质专业人才的重要环节之一.创新意识和创新能力是评价大学生综合素质的一个重要标准,学生从学校得到的不仅仅是知识,更重要的是发现问题与解决问题的能力.预防医学专业的学生将来走上工作岗位,需要有较强的实际操作和分析问题解决问题的能力,要在专业学习中培养学生独立分析和解决问题的能力,提高其初步的科研素质,使他们具有较好的创新意识,对于其毕业后尽快适应工作具有非常重要的作用.本教学改革与实践项目,为预防医学这样实践性很强的应用学科人才培养模式的改革和创新,提供思路和经验.