如何创建良好的班集体_学科教育论文[摘要]班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否,与班文任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作:多、杂、繁、重,要想做好,那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作,浅谈几个方面的做法。[关键词]班主任班集体班干部班风建设后进生转化从毕业到现在担任班主任工作多年来,我认为班主任的主要职责应是组织和培养良好的班集体,哪么怎样组织和培养良好的班集体呢?良好的班集体不会自发形成,而是在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。要组织培养良好的班集体首先必须做好以下几项工作。一、班主任要树立自己的威信应从三方面努力一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强道德修养,做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。二、切实做好学生工作首先,要提出班集体奋斗目标。目标是集体的发展前景,它具有很强的导向和激励作用。中学阶段的学生年龄的特点,他们的特点却是热情高,积极向上,但不稳定,不持久。班主任向集体提出奋斗目标。就可以激发学生有所追求,有所向往,产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志和行动。在我担任差班班主任时,针对班上大多数学没有良好的学习习惯,就将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。由于这一管理目标符合学生进步的规律,易于启动学生学习的积极性,因而随着分目标的逐个实现,学生逐渐养成了良好的学习习惯。学习成绩有了明显的提高。其次,要重视选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏,往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。因此,班主任接新班后,就应重视班干部的选择和培养,在选择班干部时应通过设计“学习园地”布置教室、开展文体活动、召开主题班会等活动,从中发现那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部,选定班干部后,要针对学生的实际情况,分配给他们适当的工作,还要在工作方法上具体指导,培养他们的工作能力,增强集体主义思想和竞争意识。第三,创设班内良好的人际交往的环境。民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立班内良好的人际交往环境,主要靠班主任在集体中的导向作用。一是班主任要热情关心学生,建立民主平等的师生关系。二是班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。三、形成班集体的正确舆论和良好的班风班内学生正确的集体舆论,使学生分辨是非,支持和倡导正确的言行,批评和制止不正确的言行,集体才能更加团结,不断进步,促进每一个学生健康地成长。首先,班主任可结合学生的思想实际进行道德谈话,宣讲《中学生日常行为规范》,指导学生阅读反映革命领袖、先进人物高尚道德情操的故事或文学作品等等,使他们提高认识。再次,及时表扬好人好事。批评不良的思想行为。在日常生活中班主任要善于发现学生中的好思想、好品德,及时给予表扬,又要注意观察学生中错误的看法和不良行为的苗头,及时给予批评教育。四、开展经常性的班级教育活动班级教育活动包括的方式很多,如组织学生开展“送春风”活动;开展帮助他人,为集体做好事活动;帮助村镇、街道收集废品活动;还可开展植树、积肥和秋收等活动。这些活动一方面能增进同学之间的友情,另一方面能培养学生对集体的荣誉感和责任感。因为这些活动具有较强的实践性,能满足中学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力,培养良好的品质,促进身心的健康发展。五、班主任要及时做到“后进生”转化工作所谓“后进生”一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、纪律差、不求上进、品德差的学生,学生一旦戴上这项“桂冠”,便很快与责备、训斥、冷遇、自卑、失败等字眼结缘,再也得不到尊重,受不到激励,找不到出路,便自暴自弃,死心踏地地忠于“后进生”职守了。了解了这些特点,我采取以下措施加以引导:一是开展多种活动,及时加以点拨,增加学生互相交往的机会,从而加深对自己的认识。二是培养自尊自爱,我并不比别人差,引导学生相信自我,不甘落后,使其勇敢接受自己。同时应教育其正确对待自己的短处,不要过分注意别人的反应。三是用两种方法,使其努力控制自己:一是设计情境,从小事做起。二是请老师协助,进行监督,这样就可以使后进生用理智把握自己、驾驭自己,逐步提高自我控制能力,做自己的主人。总之,教育是一项艰巨而复杂的工作,尤其是当班主任的任务更加繁重。我为了做好班主任工作,反复认真地研读了魏书生《班主任工作漫谈》并加之仿效,实践,确实收获不少。我的教育管理能力有了很大的提高,整个班级体学风正,成绩好,凝聚力强。今后,本人力争在这方面取得更好的成绩。
