论文定稿是几稿插卡取电装置的制作2014稿最后定稿10分钟创新说课大赛教学设计.docx

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论文定稿是几稿【插卡取电装置的制作2014稿最后定稿10分钟创新说课大赛教学设计】P1:尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是《模拟插卡取电装置的制作》P2:我将从以下3个方面进行说课。分别是为什么这样教？我是怎么教的？这样教有效果吗？P3：首先来说为什么这样教？基于三方面的考虑：教材分析、学情分析、教法学法指导。P4：先看教材，《模拟插卡取电装置的制作》是选自高等教育出版社，程立群主编的《光电器件技术及应用》一书项目三的内容。该项目主要讲述了光电耦合器的相关知识，重点介绍了其在光电转换方面的实际应用。其中，插卡取电装置因其电路结构设计经典、测试效果明显，常被我校选为技能实训项目。P5：我本次授课的对象是电子技术应用1211班的学生，通过两年的专业技能训练，他们已具备常用元件的识别和检测、电路识图、焊接装配等基本技能，但在电路的调试和排除故障方面还有待提高。在理论方面，他们知道555电路、三极管开关电路等典型电路的结构和工作原理。在情感方面，他们对具有生活体验的电子产品的制作表现出极大的热情，也能积极的参与实践过程中的互动讨论环节，适合在做中学。P6：中职教育的目标是培养具有良好职业素养的技能型人才。因此，我将本次课的教学目标设定为以下三个1、知识目标：学生要知道光电耦合器和继电器的结构和功能并能分析电路的工作原理。2、技能目标：学生要掌握电耦合器和继电器的检测方法，并能完成电路的布局、焊接、测试、排故。3、素养目标：增强学生6S规范操作意识，培养他们团队协作精神，。P7：根据教学大纲对学生的基本要求结合本次课的教学目标。我将教学重点设定为：1、新元件的识别和检测2、在万用板上成功制作该装置；教学难点设定为：1、电路原理的分析2、合理美观的元件布局和电路故障的排查。P8：为实现教学目标，依据做中教、做中学的理念，本次课采取项目任务驱动教学法。教学中老师进行充分的引导和适时的评价，学生通过网络检索、自主探究、小组合作等学习形式进行自主学习。师生共同营造出一个“学、研、做、评”多方位学习探究的课堂氛围。P9：课前，我从工作任务书、样品电路、微课视频等方面做了相应的准备。P10：接着说我是怎么教的？P11：根据本次课的工作任务，将教学过程设计为“看、析、测、做、评、结”六个环节，共6课时。P12：第一环节——“看”。大部分学生们都有在外住酒店的生活经历，通过让学生观看客人进门插卡取电、出门拔卡延时断电的教学视频，调动学生的积极性和注意力，激发学生的学习兴趣，顺势引入课题。P13：第二环节——“析”。紧接着给出装置电路图，明确本次课的主要任务是在万用板上完成该装置制作。然后提出问题，让学生根据电路图，分析其工作原理。并提示学生从查找、讨论、分析三方面入手解决困难。P14：任务一：查找。教师给出装置使用的光电耦合器和继电器的型号，要求学生上网查询他们的结构、功能、以及检测方法。引导学生认识新元件，为原理分析和元件的检测做好准备。P15：任务二：讨论。学生对新元件功能有一定的认识之后便开始讨论：装置电路的基本组成。教师引导学生将电路分解为四块，帮助学生回忆每块电路的作用，找出电路之间的联系，最后画出方框图。P16：任务三：分析。有了前两步做铺垫，学生基本上能分析出电路的工作原理。老师在此基础上将插卡取电、拔卡延时断电的工作过程进行梳理，帮助学生更好的理解。P17：第三环节——“测”。元件的识别和检测，是电路安装前的必要环节。学生在此环节要完成两个任务。P18：任务一：常用元件检测。学生将使用万用表对元件的质量进行判断，并做好记录。P19：任务二：新元件的检测。学生在老师的引导下从新元件的结构入手，结合网络资料以及老师制作的微课视频，便可快速的掌握检测方法。P20：第四环节——“做”。元件检测完毕后，老师将万用板、导线等发放到每个学生手中。要求他们按照6S标准，规范操作制作该装置。学生将在此环节完成四个任务：P21：任务一：布局。在万用板上焊接符合工艺要求的电路，元件的布局是关键。老师通过投影给出样品电路的图片供学生参考，同时提醒学生注意布局原则。P22：任务二：焊接。要求焊点圆润光亮，导线长短合适，横平竖直。P23：任务三：测试。做好的学生在确认电路无短路的情况下，可接入电源和负载对装置的功能进行测试。若看到插卡灯亮，把卡延时灯息，则说明电路制作成功，若没有则需要排查故障。P24：任务四：排故。教师将指导学生自查与互查，从而培养他们分析问题解决问题的能力。P25：第五环节——“评”。一分耕耘，一分收获。大部分学生完成制作后，整个任务就接近尾声了，为了使学生对整个项目有一个全面的认识，学生将在此环节完成两个任务：P26：任务一：组内自评。以小组为单位完成自评互评表，并总结出故障原因。P27：任务二：组间互评。各组派代表上台交流经验，同时投票选出“优秀团队”。P28：第六环节——“结”。老师将从以下三个方面进行总结和评价。1、学生的文明操作、团队合作精神。2、产品的焊接工艺和稳定性。3、电路出现的典型故障及原因。P29：作业，基础题主要训练学生利用网络学习的能力。拓展题主要是训练学生迁移知识举一反三的能力。P30：这是板书，内容清晰，重难点明确。P31：最后就来谈谈这样教的效果如何？P32：纵观整个教学过程，老师通过任务驱动法引导学生进行实践——分析原理、检测元件、制作电路、排除故障、评价总结；让学生在做中学2、学中做，有效的提升了他们在理论分析和技能操作方面的能力。P33：本次课的不足之处在于，老师在教学中，把有些内容讲的过于细致，部分操作代替学生完成，这样就直接减少了学生实践的机会。我想在今后的教学中切实把“五个”权利还给学生，让他们在实践中积累经验，这样才会更有利于他们的成长。P34：我的说课到此结束，谢谢大家！。