浅谈ＮＳＥ教材的单词导入教学外语教学论文.doc

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浅谈ＮＳＥ教材的单词导入教学_外语教学论文【摘要】本文根据单词教学方面的基本理论，结合学生学习英语单词的现状，分析了单词导入教学的方法，并提出了相应的建议。【关键词】兴趣单词导入教材人们常说，兴趣是最好的老师。心理学又告诉我们，兴趣源于自己需要的满足。因此，让学生满足自己的需要，就是为学生找到了最好的老师。现在提倡“把学习的机会还给学生”，在许多机会中，兴趣是一大契机，等待教师和学生的积极回应。在近几年的NSE教材的教学实践中，我始终注重单词教学的趣味性和多样化，设法让学生对记单词感兴趣。新教材词汇量大，单词记不住，学生学起英语来就会感到困难，从而失去兴趣。没有兴趣就更学不好，造成恶性循环。为了使学生尽量多记英语单词，每次备课时我都认真思考，竭力找出便于学生记得牢、学得快的办法。下面就是我在教学中常采用的几种单词导入教学方法，仅供参考。一、实物和看图导入单词NSE教材中，尤其是Book1中大部分单词都可以直接用实物或图片进行直观教学。根据学生的身心特点，由视听导入，呈现生动的图片，可以强化学生的求知欲。这样不仅使教学具体、形象，而且能激发学生学习单词的兴趣。二、旧词引出新词英语单词数量多、记忆难，作为第二语言的学习，掌握词汇的拼读和构造变化规律十分重要。教师在教单词时应先教给学生音标，并引导学生学会自己用音标来拼读单词，这样学生在以后的学习过程中碰到新的单词就不会手足无措了。中学英语中大多数单词都有规律可循，比如，利用开音节或闭音节规律、结合结构相近和发音相同的特点或利用相同的发音规律引出新词，也可以用构词法中的词缀法引出同根词以扩大词汇量。1.由相同的元音发音结构引出新词cake-take-lake；dad-bad-sad；right-light-night-fight；all-wall-ball-tall-call 2.由相同的元音发音引出新词girl-bird-shirt-sir-third-skirt-first；room-broom-cool；look-book-cook-foot；jeep-see-need-keep-feet-street-teeth-meet-week；bread-head-sweater-heavy-breakfast 3.由词缀法引出简单的同根词safe-safely-safety；student-study；luck-lucky-luckily；happy-unhappy；two-twenty-twice-twelve-twelfth三、情景描述导入法针对中学生好动、模仿力强的特点，我在单词教学中设置情景导入。由于中学生的思维仍以感性思维为主，因此设计自然、真实的语言交际情景尤为重要，教师应努力让学生置身于贴近他们的语境中，使他们产生亲切感，积极主动地参与活动。这样既能调动学生的学习兴趣，又能培养他们的学习积极性，并能让他们将英语语言知识和自己的生活实际联系起来，达到学以致用的目的。例如，reach，busy，dangerous，careful几个生词，备课时我编写了这样一段描述。There are a few lights above us.They are too high.No one can reach them.But this afternoon,we’re going to do some cleaning all over the school.We’re busy.We must clean the light.We can stand on the desks.We must be careful.It’s dangerous to touch them.我反复向学生重复这段描述，待学生完全明白意思后，再板书生词。这样，既复习了刚学过的a few，high等词和be going to句型，又自然地引出了新词，让学生在听的过程中猜出生词的意思，使整个学习过程变得轻松愉快。四、联想导入法利用联想思维，写出同类事物的引申含义或内容。例如，教Book1 Module5时，我先板书：“Healthy Food”。然后提问学生：“What’s your favorite food?”再用下面这种联想方式引发学生说出许多单词。借助“Word Map”引出将要学的新单词，适时地切断与主题无关的联想，集中精力解决新单词的记忆问题。这样，不仅能帮助学生迅速地记忆新单词，而且拓宽了学生的思维，也活跃了课堂气氛。教师可以在单元复习时用这一方法让学生回忆单词。这种方法尤其适用于趣味性很强的课文。高中的长篇课文在新词引用或复习单词时也可以采用此法。通过这种方法，学生在一节课往往能认读40-60个词。这能给学生不小的成就感，从而使学生对英语产生兴趣，调动学生学习英语的积极性，树立起学生学好英语的信心；同时，还能有效培养学生的自学能力和多元智能。（作者单位：内蒙古自治区通辽市科区四中）。