小学校园欺凌高发原因及应对措施分析随着社会文明的推进及各项法律法规的健全,国家、社会及学校都加强了对校园欺凌事件的关注程度,对降低校园欺凌事件的发生率起到了一定作用。由于小学阶段的学生所处环境的特殊性,导致小学生之间的欺凌事件屡禁不止,需要家庭、学校、社会三位一体,加强校园文明建设,加强对小学生的关注,致力于解决校园欺凌事件,共同促进小学生的健康成长,为小学生创设良好的学习及成长环境。一、校园欺凌现象高发的原因(一)自身原因学生遭受校园欺凌,是由于小学生这一特殊的年龄阶段,他们的心理因素及身体素质发育皆不成熟,存在对事物认知的偏差,缺乏对法律法规相关内容的了解,没有足够的法律意识,思想不成熟,自控能力差,导致小学生容易受外界不良现象的影响,产生一些不良行为。而且在小学阶段,学生通常不会处理人际关系,容易滋生同学间的矛盾问题,导致校园欺凌现象的产生[1]。(二)家庭原因家庭原因也是校园欺凌现象高发的原因之一。根据心理学的分析,学生行为及心理的发展,是基于家长的教育及示范的作用,家庭教育是学生正确思想养成的关键。因此,小学生校园欺凌现象的产生,和家庭教育有很大关系。当前的家庭教育普遍存在过分溺爱孩子的现象,孩子在家庭中占主体地位,是家庭里的“小皇上”“小公主”“顺从式”的教育方式,增强了学生的自我意识,家长的过度保护,降低了学生的抗挫能力,从而导致学生对外界的种种不适应性,容易产生极端心理。(三)学校原因部分学校由于教育理念的原因,对学生的品德教育不够重视,存在抓学生成绩为主的教育方式,对学生思想道德建设的关注度不够,不能促进学生的全面发展。新课改中明确提出了对培养学生核心素养的重视,即只有高素质的人,才是适应国家发展的人才。学校的安保,学校管理者对欺凌事件的重视程度、解决和控制的方案等,都是校园欺凌事件发生的重要原因[2]。(四)社会原因由于社会环境复杂,普遍存在着各种不良的现象,不文明行为层出不穷。例如,打架斗殴、抢劫犯罪等伤害性事件屡禁不止。由于法律制度仍然存在不健全的地方。因此,社会的管控仍然存在不足之处。小学生由于心智不成熟,不能正确判断某些不良行为,容易受不良行为的影响,产生不良的社会现象。二、校园欺凌现象的应对策略(一)自身方面为了杜绝校园欺凌现象,教师要增强学生的心理素质和心理建设。学生应具备正确的思想意识,明确自身价值,正确定位自己。教师要培养学生的人际交往技巧,构建学生良好的人际交往状态,让学生树立对人际交往正确的认识,塑造良好的朋友圈。此外,学生应具备解决问题、处理纠纷的能力,能正确应对校园欺凌,及时保护好自己的权益。(二)家庭方面在家庭教育方面,家长要加强教育孩子,关注孩子的心理健康发展,及时察觉孩子的心理变化和行为的异常,对孩子错误的思想及不良的行为进行及时疏导,发挥对孩子的督导作用,采取放手不放眼的教育方式。以此,保证孩子能够不受不良行为的影响。同时,家长要减少对孩子的溺爱,以身作则,使孩子树立正确的思想观念,正确引导孩子的行为,不做校园欺凌的实施者,在遭受校园欺凌时能正确保护自己。(三)学校方面加强校园的监管作用,重视校园文明建设。学校要向学生积极宣传校园欺凌等事件的恶劣性,表明学校的立场,严格惩罚校园欺凌的实行者,对欺凌事件零容忍,保障学生的人身安全,保证校园的纪律严明,为学生创设安全、健康的学习环境。此外,教师应加强对学生品德的教育,培养学生正确的观念,共同抵制校园欺凌事件的发生。(四)社会方面加强社会的管理与监督作用,国家应建立健全相关的法律法规,致力于社会文明的发展,塑造社会的良好风气。加大执法的力度,加强法律的管理,严格打击学生校园欺凌的现象。同时,在社会中应积极做到相关法律法规的普及,让学生能够在社会的融入过程中,养成知法、守法的行为习惯。以此,引起学生的重视,对不良的行为进行约束。校园欺凌事件对学生的伤害极大。现今,校园欺凌事件已被作为重点关注的社会现象,保护学生的身心安全,促进小学生的健康成长,减少校园欺凌的发生,对小学生的成长具有重要意义。参考文献：[1]李津宇.家庭教养方式对小学生校园霸凌的影响:社会问题解决能力的中介作用[D].吉林大学,2019.[2]曾红梅.教职工､学生及家长视角下的校园霸凌(第四章)翻译实践报告[D].四川外国语大学,2018.翟志明.小学校园欺凌高发的原因与对策分析[J].科学咨询(教育科研),2020(08):145.基金:甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“小学校园欺凌行为的原因分析及防治对策的研究”研究成果之一,课题立项号:GS[2019]GHB1567.
