思想政治课“说课”刍议学科教育论文.doc

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思想政治课“说课”刍议_学科教育论文说课是教师在一定的场合分析教学任务、陈述教学目标、讲解教学方案的一种有计划、有目的，并从理论和实践上进行探讨的教研活动。政治课说课则是政治教师面对同行口头表达教学设计及其理论依据的一种教学研究形式。一、说课的主要内容为了把课说好，必须做好相关准备工作。首先，课题确定后，要查阅、搜集有关资料，做到备课程标准、备教材、备教法、备学生，这样才能做到有的放矢。其次，要锤炼说课内容，使说课有科学性、逻辑性和准确性，给听者留下较深刻的印象。再次，准备相关的教具。在做好相关准备工作的基础上，确定说课的具体内容。教无定法，说也无定法。根据思想政治课的实际，说课大致包括以下内容：1．说课题。以最简洁的语言，开门见山地点出课题并介绍所任教的年级、学科。2．说教材。①介绍本章本节本课时教材的地位和作用以及与前后章节的知识联系，进行“教材分析”。②根据课程标准的要求、教材内容和学生实际，说明对教材的处理，即本课时的教学目标(包括知识目标、能力目标、德育目标)、教学要求、教学重点及其确定的理由。③根据教材特点，对教材知识结构进行适当调整、补充、删减的，必要说明。3．说模式。说出教学模式构建的现代教育理论依据，并对模式各结构要素作简要说明。4．说教法。即说出采用符合本课时教学目标、教材特点、学生实际的教学方法、教学手段。教学方法要体现“双主”原则(即以教师为主导，以学生为主体)，教法要因材施教，启发性强。教学手段要多样化，充分体现直观性原则。还应说出本节课突出重点、分散难点、分析疑点的具体措施。5．说学法。即说出本节课要教会学生什么样的学习方法。6．说程序。即说出自己的教学思路、过程和步骤。要根据学生认识规律和学科知识形成规律，科学规划教学流程，次序安排恰当，过渡自然，教学构思好，有利于突出重点，突破难点。同时。还要说出各个教学环节时间上的大体安排。7．说评价。指教师当堂对学生进行及时的评价。说明采用哪些评价方式，如何利用评价结果调整教学，是否有利于教学任务的全面完成。二、说课应注意的问题为了增强说课的实效，教师在说课的过程中，必须注意把握以下几个问题：1．要进行整体把握。从整体看，必须把握好每一节课的教学原则、教学目的、教学过程、教学方法，对学生学习方法的指导和教学理论依据等，并具体地体现到“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”上来。如我们要说一堂综合型的课，首先你要说明为什么这样安排，要达到什么教学目的；其次你要说明将使用怎样的教学手段去明确和突破教学中的重点和难点；第三你要说明在教学过程中将采用怎样的教学方法及其科学理论依据和优缺点。这类课型的说课重点应该是说清楚“教学目标”、“难点突破”、“教学方法的选择的依据”和“对学生学法的指导”上。2．要体现思想政治课自身的特点。中学思想政治课的最大特点是知识性、思想性、实践性三方面的统一。说课时要充分体现其德育性和说理性，要根据课程教学标准“抓纲扣本”，充分挖掘和体现教材中的素质教育因素，重视学生能力培养，使教学活动在问题的情景中激发学生对未知事物的认识，让学生能动地完成学习过程，真正达到理论与实践的统一，知识、能力、觉悟的统一。3．说课设计要新颖、具有创造性。比如，课堂教学要注重发挥学生的主体作用，要注重以学生的自学能力、自我教育能力等为核心的能力培养，教学方法要具有接近性，重视情感教育和心理品质教育等等。三、关于说课的评估思想政治课说课的评估要素主要有五项。一是说教材，二是说教法，三是说学法，四是说程序，五是说课老师的教学基本功。评估时五个要素互相联系，而不能彼此割裂，防止片面性。