地球万岁教学设计及x.docx

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地球万岁教学设计及反思x文章中哪些地方体现了人类的残忍生交流。文章中哪些地方体现了人类的残忍生交流。《地球万岁》教学设计复兴路小学何利华教学目标:1、掌握十个要求会写的生字，理解文中词语的意思。2、有感情的朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。3、通过对课文的学习，使学生受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。1、有感情的朗读课文，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。2、理解文中含义深刻的句子。教师准备:地球上美丽的风景图片，有关战争、环保等方面的图片。学生准备:搜集有关环境破坏和保护方面的资料。教学过程:、谈话引入，创设情境。让我们怀着对地球的无比热爱之情,（出示课件）师：地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球，她是那样美丽、晶莹；蔚蓝的大海、辽阔的草原、起伏的群山、莽莽的森林……到处留下人们生产、生活的足迹。地球是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天，让我们怀着对地球的无比热爱之情，一起来学习一首献给地球的歌一一《地球万岁》。（板书课题）请同学们高呼“地球万岁”！让我们怀着对地球的无比热爱之情,、品读诗歌，体会情感（一）学习1-3小节2、有着“亿万年的高寿”运用了什么手法？1 2、有着“亿万年的高寿”运用了什么手法？“看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……”这就话3、这一节里押韵的字有哪些，韵脚是什么?朗读时把韵脚读出来，让和谐的音韵构成声音的回旋往复，读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。4、地球为我们人类作出了无私的奉献，出示诗句“不管……南美洲”，指名读:这些句子说明了什么?（地球母亲将自己的资源赐予了她所有的孩子，她对人的给予是不分贵贱和种族的，人人平等,每个人都有享用这些资源的权利）板书：伟大无私、公平公正5、谁能通过自己的朗读让大家感受到地球的公平公正？指名读自由读指名读。7、指导：前三行要读得平稳些、亲切些，“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中,尽情享受自由和幸福。“大家”应重读，强调平等与分享。试读1-3小节（课件，配乐读）师：地球是人类的家园，已有亿万年高寿，自从人类诞生以来，她就一直默默地注视着人类，用自己的资源养育着人类，对于她的孩子一一人类，她是怎样教导的？8、随机出示诗句:地球的教导是语重心长的，让我们通过朗读牢牢地记住吧！男生读一读。让我们再次将地球的教导铭记在心中吧！女生读一读。奢靡，贪婪什么意思?最后，让我们一齐谨记地球的谆谆教导吧!（二）学习第四小节:1、地球犹如一位慈爱的母亲，可贪心的人类为了满足自己的欲望,大声地读一读第四小节，画出重点词语，想一想，1、地球犹如一位慈爱的母亲，可贪心的人类为了满足自己的欲望,大声地读一读第四小节，画出重点词语，想一想，透过这些重点词语，你仿佛看到了什么？（厮杀争斗、乱砍滥伐、捕杀动物、侵占绿地）（厮杀争斗、乱砍滥伐、捕杀动物、侵占绿地）2、“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语?3、这些准确的语言文字让我们看到了一幅幅残忍的画面，可见现代诗歌的语言多么生动形象啊！让我们再现地球的惨景吧！（多媒体课件展示）4、此时，你的内心肯定有了更深的感触，怎样通过你的朗读表达出来呢?5 2、“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语?3、这些准确的语言文字让我们看到了一幅幅残忍的画面，可见现代诗歌的语言多么生动形象啊！让我们再现地球的惨景吧！（多媒体课件展示）4、此时，你的内心肯定有了更深的感触，怎样通过你的朗读表达出来呢?5、文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗?6、“还有”后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师看看谁的知识更丰富?“还有，还有，还有“还有，还有，还有”省略号什么意思？还有什么?A.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。b?过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。C?蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。d我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。8、人们居然做了这么多不可饶恕的事情啊！你们的心情怎样?带着你们的沉痛来读一读，指名读一一范读一一齐读。（课件配乐读）（三）学习5、6小节1、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？2、如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊!读诗句，体味作者情感，指导朗读）（看图片,“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……”的怨仇”“隔海相望……泯灭旧日“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”3 A.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。b?过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。C?蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。d我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。8、人们居然做了这么多不可饶恕的事情啊！你们的心情怎样?带着你们的沉痛来读一读，指名读一一范读一一齐读。（课件配乐读）（三）学习5、6小节1、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？2、如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊!读诗句，体味作者情感，指导朗读）（看图片,“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……”的怨仇”“隔海相望……泯灭旧日“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”3、你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？谁能用这个词说个句子?4、“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”这一句又该怎样读?5、根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件）我来填诗句?所有的高山，都苍翠、（），雄鹰（），令人（）。?所有的森林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园?所有的鱼儿，都（）。?所有的湖泊，都（6小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。说说你今后怎样做？（四）学习7小节1、请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。课件出示④最后一小节为了美好的一切指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好……）师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。）师：愿望是美好的，让我们再带着这种热切的企盼与美好的向往读读这一小节吧！（配乐读）三、朗诵诗歌，情感升华地球是伟大的、慷慨无私的，作为地球的儿女都真诚的祝福她长命百岁!1、听歌曲《地球你好吗》2、2、“保护我们的家园一一地球”朗诵会四、结束为了地球母亲不再受到伤害，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们伸出爱的双手，从身边的小事做起，一起来善待、保护那美丽而又脆弱的地球，祝福地球长命百岁！五、推荐阅读薛卫民诗歌集《为一片绿叶而歌》【板书设计】：热爱和平保护环境热爱和平保护环境《地球万岁》教学反思复兴路小学何利华《地球万岁》这是一首献给地球的诗，这首诗以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破坏，同时希望人类能永远拥有地球上美好的一切，这首诗表达了诗人期盼世界和平与自由，保护生态环境，让地球永远充满生机与活力的情感。本课重点是通过有感情读课文，小组合作探究，学生谈感悟体会作者要表达的思想感情，进而受到热爱和平、人爱自然保护地球的教育。在布置学生预习此课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们不仅仅注重的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想,是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点,让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式,将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读议议再读读的方法，先让学生朗读几遍这首诗，读熟之后,再引导学生交流感受。收到了不错的教学效果。课后让学生带着自己的感受谈谈今后的打算，使学生强烈地感受到保护地球的重要性。