Unit 3 It was there教案.doc

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Unit 3 It was there教案Unit 3 It was there单元分析一单元教材分析本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was,were。本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性的实用性较强。建议教师在教学中要尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。二单元目标要求1.能听懂,会说,会读,会写单词和词组was,excited,moment,ago,were,just now,a mobile phone,glasses。2能听懂，会说，会读单词a camera,a CD Walkman,roll,film,ground,Sports Day,running race,exciting,earphone,a diary,remember,weren’t=were not。3.能听懂，会说，会读日常交际用语It is Sports Day.Can I have them,please?Can you pick them up for me,please?4.能听懂，会说，会读和会写句型Where’s my/your…?It’s on/in/near/behind/under…It isn’t there now.It was there a moment ago.Where are my/your…?They’re on/in/near/behind/under…They aren’t there now.They were there a moment ago.5.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。6.会唱歌曲Where’s my diary?三单元设计意图本单元用多媒体课件、实物、图片创设情景，让学生在活动中交际，学会be动词的过去式。同时，借助游戏为新授知识的引出提供了真实的语言环境，让学生在语境中理解语言、运用语言，有利于学生在生活中运用语言。四单元目标达成分析课题：Unit 3 It was there(第一课时)时间：年月日教学目标：利用图片学习新单词及相关句型（一般现在时）Where is/are…?It’s/They’re…What’s…?There is/are…能用一段话来介绍图片上呈现的内容。重点与难点：引导学生正确理解be动词的过去式，并会用相关句型表达和谈论。课前准备：有关单词的实物，多媒体课件，录音机和磁带。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况Step 1 Pre-task Step 2 While task Step 3 Test Step 4 Assignment 1.Free talk What’s the weather like today?What’s the date today?What date was it yesterday?1.Play a game（1）T:Who wants to play?Where is…now?T:（让生躲到门外）Is he behind the door now?T:He was there a moment ago.（2）喊一个女生同上演示。（3）看图练习对话2.Hide and seek（1）Teach“mobile phone”与一位学生示范Hide and seek游戏:T:Where is my mobile phone?T：（藏掉手机）It isn’t there now.Teach“just now”3.Look at the bedroom and say the sentences like the model.The…is…now.It was…just now.They aren’t there 4.Drill:Where are…?They are…now.They were…just now.1.Watch a cartoon.Answer the questions:Who is Wendy?What are the boys doing?Where is the pillow?Where was it just now?Was the box on Dad’s head?2.Listening practise.Copy the new words and drills.1.Greet with the teacher.一个男生藏在门后。S:He’s behind the door.S:No,he isn’t there now.Learn“was,a moment ago”.S:It’s…S:It was there a moment ago.Practise通过日期的复习过渡到过去式的学习。在找人的游戏中感知过去时，并初步用新句子交流。通过看卡通来巩固所学的内容，培养学生回答问题的能力。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit 3 It was there(第二课时)时间：年月日教学目标：了解一般过去时的语法现象，能用was，were表示物体以前的位置。重点与难点：1、四会单词和句型复数形式的掌握。2、对were的正确理解和使用。课前准备:相关实物和图片，单词卡片，录音机，磁带。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一Review:二Present-ation and practise:三．Assignment:Where’s your…?It isn’t there now.1.Where are you your…?They aren’t there now.出示图片让学生进行问答。2.出示课文挂图。T:What are they doing?T:Yes,they are having a running race.T:The students are very excited.T:What are Su Hai and Su Yang doing?Let’s listen to the tape.讲解：look for意思为寻找。将之区别find.1.听课文录音，并跟读2.预习课文的下半段It’s next to/in front of/on/in/between the…It was there a moment ago.They’re next to/in front of/on/in/between the…They were there a moment ago.Ask and answer.S:They’re running.Learn:race Learn:excited Make some phrases with excited.给学生出示一些图片，学生根据图片中的人物用excited进行组词造句。听课文第一段录音。学生回答问题。S:Su Hai is looking for her camera.Su Yang is helping her.复习找物品的对话，能用过去式谈论。能正确区分并运用excited和exciting.能流利地朗读课文，根据关键词复述课文。巩固课文内容。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit 3 Asking the way(第三课时)时间：年月日教学目标：1．掌握exciting，excited,sports.2.学生能了解一般过去时的意义和基本用法。3.学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。重点与难点：正确理解和运用一般过去时态。课前准备：1．教学挂图2．录音机板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一．Review:二Presentation and practise:三．Assignment:1.Where is/are your…?It’s/They’re next to/in front of/on/in/between the…It isn’t/They aren’t there now.It was/They were there a moment ago.1．听课文第二段录音回答问题。T:What are the boys doing?T:Yes.They’re having a running race.It’s very exciting.T:What does Su Hai want to do?3．看课件回答问题。T:Where’s Su Hai’s camera?T:Let’s see.Oh.T:Yes,it was there a moment ago.4.看课文第三部分动画录象，回答问题。T:Where are the films?学习just now意思为刚才。5.跟录音读对话。6．完成对话后的填空题。7．划出四会单词：excited,a race.exciting,a pocket.take photos,look for,just now.划出词组：on the ground,pick up,in my pocket,Sports Day,a roll of film,a pair of glasses.再次朗读，了解意思。抄写四会单词，并默写。抄写词组。Work in pairs.用Where is/are…It’s/They’re…来相互问答。。S:There are running.Learn:exciting.将之与excited做比较。S:She wants to take some photos.拼读take some photos S:It’s in Su Hai’s bag.Ss:It isn’t there.学生齐读这个句子S1:They’re in Su Yang’s pocket.S2:No.They were there a moment ago.They were there just now.学生分角色朗读。拼读这些单词。让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型通过听录音回答问题了解课文内容，并能熟练朗读和复述课文。巩固本课的单词、词组。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit 3 It was there(第四课时)时间：年月日教学目标：进一步熟悉课文，了解课文内容，让学生深刻地体会be动词的一般过去式在短文中根据上下文的正确使用；能跟唱Part G的歌曲。重点与难点：复述课文的主要内容；正确使用：was，were，excited，exciting课前准备：录音机、多媒体课件，实物板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一．Review:二．Listen,tick and circle.三．Play a game.四．Assignment:1.Where is/are your…?It’s/They’re next to/in front of/on/in/between the…It isn’t/They aren’t there now.It was/They were there a moment ago.2.学生表演会话。3．复习c部分的内容，学生相互问答。1.教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。2.让学生同桌讨论预测物品所在的位置。3．录音指导学生完成练习。4．讲解与分析题目。教师做示范，说明游戏的做法与规则。1.抄写本课的四会单词和句型并默写。2.熟读课文对话并试着背诵。让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。Look and say.Work in pairs.Listen to the tape and com-plete the exercises.让学生分组进行游戏复习巩固本课的重点句型和对话。能根据情境进行寻找物品的对话。培养学生看图说话的能力，能正确运用过去式。用游戏来巩固所学的内容。巩固本课的单词和句型。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。课题：Unit 3 It was there(第五课时)时间：年月日教学目标：1.复习本单元所学的单词和句型。2.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。3.会唱歌曲Where’s my diary?通过看图找不同的游戏培养学生细心观察的习惯。重点与难点：能在语境中灵活运用句型Where was/were…a moment ago/just now?It was/were…。课前准备：录音机，磁带，图片。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一．Everyday English.二Review.三．Sing a song:四．Listen and repeat:四．Assignment:What time is it?What does this sign mean?Where is/are…?What date is it today?1.让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。2.复习句型：It was/They were there a moment ago.同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。3.复习课本C部分内容，生生相互问答。1.学读歌词，注意生词：find,perhaps 2.学生听录音学唱。3.学生齐唱，并请几个学生来表演唱。1.让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。2.齐读单词和句子。3.练习bear pear()there here()dear bear()near year()here hear()wherethere()1.完成练习册中的练习。2.背诵课文对话。3.总结本单元所学的词组，并抄写2遍。It’s…It means…It’s on\\in\\under\\..It’s…Make a new dialogue and act.Ask and answer.Work in pairs.Learn the words.Learn to sing.Sing together.Read the words and find out the sounds.Practise.Do some exercise.在对话中复习第一道第三单元的内容。能模仿课文内容进行会话表演。学会歌曲。掌握字母组合ear,ere的发音规则。能完成本课的练习。说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。