薪酬管理实训课项目模块化教学法探讨教学管理论文.doc

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薪酬管理实训课项目模块化教学法探讨_教学管理论文摘要：文章通过薪酬管理项目模块化实训课开展的实践，提出通过内容模块化形式项目化的实训课，可以使学生掌握薪酬体系设计的实际操作能力，提升对理论知识的理解和掌握，培养适合现阶段我国企业发展需要的兼备专业应用能力和实践操作能力的应用型人才。为进一步提高实训课的教学效果，文章从教师和学生两个方面提出注意的问题并加以探讨，可以促进高校的实训教学。

关键词：项目模块化教学法薪酬管理实训必要性1.薪酬管理实训课开展的必要性随着时代的发展，基于市场竞争的加剧及人力成本等多种因素的考虑，很多企业在招聘之初就提出，需要的是既具有专业理论知识，又具备一定实践操作能力的应用型人才。同时就人力资源管理专业来说，其本身也是一门实践性较强的学科。因而对于高校来说，在教学过程中，除了理论知识更应该通过实训教学的开展，以提升人力管理专业学生的专业应用能力和实践操作能力，培养理论知识和专业技能兼备的、适合现阶段我国企业发展需要的应用型人才，并使人力资源管理专业的毕业生在激烈的市场竞争中增强其竞争的实力。

对于人力资源管理中非常重要的一门课程---《薪酬管理》，我院通过开展《薪酬方案设计》的项目模块化实训课，使学生掌握薪酬体系设计的实际操作能力，提升理论知识的理解和掌握，并在实训的过程中提高发现问题并运用理论知识解决实际问题的能力。

2.项目模块化实训教学2.1项目模块化教学法“项目模块化教学法”就是内容模块化、形式项目化。即：首先把教学内容按照必需、够用的原则选择若干个教学模块形成实训的内容，并通过案例使各个模块组合成一个整体、一个项目。让学生浸入在“案例的情景环境”中，通过参加项目讨论、方案设计、实施和管理，来完成整个项目，以达到理论和实践有机统一的教学方法。

学生通过模块化项目实训的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。教师在教学过程中以项目为主线贯穿始终，将一门或多门课程中的知识点融入到项目中，并指导学生以完成项目。教师以学生完成项目的质量来评定学生的学习效果。

2.2项目模块化教学的优点项目模块化教学法通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，同时既满足了要求学生必需掌握的操作内容、要点，又是从学生的实际状况出发选择实训的模块内容。其目的是使课堂教学中的理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

学生以小组的形式完成项目，在完成项目的过程中可以提高学生的分析判断、研讨、组织、团队协作、沟通、表达等基本能力；又使学生对专业的具体操作过程和方法得到掌握和锻炼。项目模块教学法，能凸显技能培养目标，合理调整教学内容，是将理论与实践整合为一、多渠道为学生开辟专业学习的新模式。但在此过程中，对于指导教师则需要具有指导项目完成的专业综合能力、组织能力、控制能力等，才能使实训课达到预期的目的。

3.薪酬管理实训项目模块化教学实践我院人力资源管理专业开展薪酬管理实训课已经3年，在教学中，主要以学生自主操作进行，老师辅助指导。

操作流程如下图所示：具体实施如下：3.1项目模块构建这个环节是由教师来进行设计，主要目的是使该实训课既要锻炼学生能力、掌握薪酬体系的设计步骤、主要内容和方法，同时又要考虑学生的实际情况、实训课的时间限制等因素。因而就需要教师在课前先选择必要的模块，比如在我院的薪酬管理工作实训课中，选择的薪酬方案设计的模块内容包括：薪酬策略制定、职位评价、薪酬结构设计、薪酬制度编写。这几个模块既体现了薪酬体系设计中的重要步骤和内容，同时又是学生在为期一周（40学时）的实训时间内可以完成的任务。

模块确定之后，教师选择合适的案例公司做为该实训课的主线，让学生以案例公司为背景进行项目化薪酬方案的设计实训。

3.2讨论分析决策这一步及以后的步骤都将由学生以小组的形式自主完成。

在这个环节中，学生要经过对案例公司情况进行分析、资料收集、小组讨论后确定出本小组的薪酬策略，如：采用何种薪酬体系？采用什么样的薪酬水平？薪酬构成如何等等。薪酬策略的确定是以后方案设计的主要原则和依据。

3.3方案设计各小组在讨论确定的薪酬策略的基础上，进行案例公司的薪酬体系方案设计。要求学生进行职位评价、薪酬结构设计、薪酬制度编写。这些内容是薪酬体系设计中非常重要的内容，通过训练，使学生掌握实际操作过程和方法，同时又使理论融会贯通。

3.4检查设计完成后，先由各小组在组内进行检查和讨论，而且各小组要将其薪酬方案设计的结果制作成PPT。

3.5评估这是最后的环节，各小组要进行设计思路的阐述和设计成果的展示。指导教师针对各小组的阐述和成果进行点评和评估，并结合实训过程中的表现状况给予最终的成绩。

4.教学效果及经验总结4.1教学效果我院自开展薪酬管理项目模块实训课以来，每一届都进行了学生满意度调查，用以了解该实训课的教学效果。从三届的调查问卷分析来看，学生的满意度较高。在模块内容（薪酬策略确定、职位评价、薪资结构设计、薪酬方案确定）的选择上，学生选择满意及很满意的达到了94%；在“实训课提高对于薪酬设计的实际操作能力”上，学生选择满意及很满意的达到了95%；在“通过实训课加深了对于理论知识的理解和掌握”上，学生选择满意及很满意的达到了95%以上；在“实训课对哪方面的能力有所提高”上，学生的选择依次是：团队协作、协调沟通、表达、决策能力、组织能力、办公软件操作能力等。

4.2经验总结尽管薪酬管理项目模块化的实训课在我院实施以来取得了学生的好评和一定的效果，但还存在着不足之处，从提高教学效果为出发点，笔者认为应在项目模块化实训课的开展中注意以下几个方面：4.2.1教师首先，一名合格的实训教师，不仅要具有扎实的专业素质和理论知识，而且还要掌握一定的实践操作技能，应该是能把讲授、示范、训练能同步进行的“双师型”教师。这就对高校在实训教师的培养上提出了要求，要注重教师的实践操作能力的提高和培养，给予教师机会到企业实地学习和锻炼。

其次，制定基本理论和实训教学有机结合的科学计划项目模块化实训课是让学生在初步掌握基本知识后，进行实际操作和应用的锻炼，再转化及提高对理论知识理解的过程。教师首先要充分了解实习大纲和学生的基本情况，再合理安排实训时间、实训内容。例如：案例背景的选取应便于学生观察，方便学生去实地观察和调研，以此展开讨论，并且有兴趣去逐步实施。否则，一个脱离学生实际的案例背景，如果无法深入调研的话，会让学生无所适从。再如，实训内容的模块选择上，要注意能让学生在实训时间内完成，而且还要符合学生的实际状况，不能太深太难太复杂，否则就脱离了实训的本质目的。

再者，离不开教师的辅导很显然，学生第一次面对以实际操作为主的方案设计时，会感到无从下手，在课堂学习的理论知识还不能娴熟运用，这就需要教师在实训过程中辅导和答疑，对学生的问题进行及时解答和指点，并随时关注学生的进度，但是要注意应该以学生为主进行，不能全权代理。

4.2.2学生对于进行实训课训练的学生而言，首先要做到主动参与，认真完成。在实训课中，尽管有教师的全程辅导，但是以学生为主进行的操作实训，这就要求学生在参与过程中能主动、认真对待，善于发现问题，提出疑问及积极思考。这样才能真正在以学生为主导的实训课得到锻炼。

其次，在薪酬方案设计过程中，除了利用网络资源外，还要进行调查访谈，获取第一手资料。在实践环节，虽然可以在实验室分组讨论，或者上网搜集一下资料，但应注意到实地调查访谈，针对所设计的岗位去现场观察，获取第一手资料，增强自己的实际认知。

再者要充分沟通、团队协作。实践课程大多是以学生小组形式来进行的，这就离不开团队协作，学生个体虽然也能完成一定的方案，但是只有通过团队的充分沟通与交流，学生才能深入地探讨分析案例，集思广益、审核方案设置的各个环节，在合理的分工协作中，共同完成方案设计。在此过程中，有效的解决矛盾和争议，有益经验和知识的分享能帮助学生更好的体会团队的力量。参考文献：[1]明建权.增强实训效果提高技能水平[J].西北职教,2009,(06)[2]兰兰.绩效管理课程实践教学环节设计与思考[J].中国人力资源开发教学与实践研究会第十二届年会,2011,7[3]王爱武.项目教学法在物流实训教学中的应用[J].珠海城市职业技术学院学报,2009,(02)[4]彭飞龙.关于职业教育师资队伍建设的思考[J].农业职业教育,2002,(10)作者简介：窦先琴（1970-），女,硕士研究生，工作单位:武汉长江工商学院,讲师。