普通高校应根据自身优势开展职业化教育高等教育论文.doc

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普通高校应根据自身优势开展职业化教育_高等教育论文当前，在我国大力发展职业代写论文教育的同时，普通高校应扮演什么样的角色，在拥有大量优秀教育资源的前提下，如何实现自身优势的最大化，是目前普通高校应该思索和探讨的重要问题。笔者认为，普通高校根据自身的优势，大力开展职业化教育，是促进自身发展的一条有效途径。职业化教育是指在普通高校的教育过程中，针对学生的不同发展趋势，理性地区分研究型人才和应用型人才，并考虑到应用性人才占毕业生比例较大的实际情况，组织调动各方面的力量，有针对性地对他们进行教育和培养，努力提高这部分学生的职业素质，使其能较快成为适应社会需要的合格的建设者。一、目前存在的主要问题虽然国家近年来一直在加大职业教育的力度，也出台一些相应的政策，制订一系列措施来保障职业教育，但对一般普通高校内部的职业化教育还没有给予足够的重视和指导，更缺少必要的扶持，因而，使得我国的许多普通高校在职业化教育方面存在很多的问题，主要表现在以下三个方面：1.对职业化教育的重要性和作用认识不足在办学理念和教学方法上，简单地将高校的育人工作囿于科研和教学的范围之内，没有真正将社会需求和学生的个性发展同学校的工作紧密地结合起来，盲目地设置热门专业和扩招，而忽略了社会的真正需求和学生可能的就业趋向和岗位。譬如说，近年非常热门的金融、MBA等专业，随着规模的不断盲目扩大，必然会造成教育资源和人才资源的浪费。2.对职业化教育的投入严重不足从硬件方面说，在外部，缺乏足够的实训基地和协作单位，无法给学生提供相应的培训场所和机会；在内部，缺乏能够辅助职业化教育教学的教材、工具和设施。从软件方面来说，很多学校在机构设置上没有专门负责这项工作的部门，没有相应的规章和制度，缺少如心理咨询、就业指导方面的专职老师，没有建立起较为健全的软环境。3.没有形成相应的保障体制虽然国家早在2002年就已经出台了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，但对一般高校内部的职业化教育问题，还未引起高校领导的重视，也没有制定出有足够力度的政策进行引导。在高校内部，很多领导仍把工作的重心一直放在师资队伍、学科建设、体制优化、科学研究等方面，没有将职业化教育的理念与自身的实际结合起来进行思考，更谈不上建立相应保障机制来进行职业化教育了。二、职业化教育的对策分析在一般普通高等学校内开展职业化教育，应从以下几方面进行思考和规划：1.建立相应的保障机制，形成教育体系从国家层面上，要进一步认清进行职业化教育的重要性和紧迫性，真正将进行职业化教育提升到经济发展战略的高度来认识，并致力于职业教育体系的建立。职业化教育既是一个复杂的理论问题，又是一个重要的现实问题。政府应制定出相应政策，建立运行的保障机制，形成自身教育体系，鼓励各高校在自愿的基础上加强职业化教育。普通高校应视其自身实际条件和潜能，依据社会发展的总体要求和当地经济的需求，走出一条“明确优势，紧抓重点，务实为主，促进发展”的可持续发展的道路。只有这样，普通高校才能更有效地实现为社会服务的职能。2.各高校要确定适合自身的职业化教育思路由于各地实际情况不同，各校的具体情况更是千差万别，所以在职业化教育的思路上，各校也应该有不同的侧重点。笔者认为，目前我们开展的职业化教育应考虑以下内容：(1)职业道德的培养。近几年，由于诸多因素的影响，导致大学毕业生在就业市场上的整体口碑有所下降。这种情况的出现是属于一种正常的转型期阵痛，只要我们因势利导，严格规范，问题一定会得到妥善的解决。职业道德是职业素质的基础，只有具有良好的职业道德，才能避免诸如浮躁、眼高手低等频频见诸报端的问题出现。只有进行最基本的职业道德的培养，才能使学生在走上工作岗位时就具有基本符合职业要求的道德品质和道德情操。(2)职业心理的塑造。职业心理是个体在职场中的立身之本。结合学校的特点，对学生职业心理的塑造应该主要引导学生在激烈的竞争中保持良好的心态和上进的动力。具有良好的职业心理，才能适应工作岗位要求，从而更好地服务社会，报效国家。师范类院校和工科院校中专业性相对较强的学校更要注重这方面的教育。(3)职业技能的训练。职业技能是一个很大的范畴，如一般的礼仪知识、沟通交流技巧、时间管理能力等，都是属于基本的职业技术范围。由于这些知识的相对特殊性和抽象性，学校可以采取灵活多样的方法进行训练，譬如实习、讲座、校际交流等。学生掌握了必要的职业技能，才能在工作中游刃有余，从而提高工作的效率。(4)就业能力的提高。目前对许多学生来说，毕业等同于失业。针对这种情况，国家和学校一方面要对学生进行心理上的引导，通过一系列激励乃至优惠政策，鼓励他们走上工作岗位；另一方面，要在平时更多地进行就业方面的指导。虽然目前有许多高校都为毕业生开设了就业指导课或就业指导的讲座，但这是远远不够的。只有尽早、更多地对学生进行这方面的教育，才能使他们在面临就业的时候，就能做到心中有数，较从容地去选择自己的未来。(5)开展成人教育和其他形式的专业教育。努力满足成人再教育的需求，一方面能为学校带来更大的发展空间，另一方面也是学校应该尽的责任和义务。其他形式的专业教育，也是学校整合教育资源和社会资源的有效途径，譬如工程硕士专业学位的设立，可以把“应用”、“复合”、“实践”为显性特征的教育理念引入教学当中，在一定程度上也改变了以教授为主的培养模式。工程硕士在与普通研究生一起学习和科研的过程中，能够有效地激发普通研究生的科研热情和积极性，从而达到双赢的目的。3.建立一整套高校内部操作体系要把职业化教育当做增强学校实力、带动地方经济、实现自身优化、促进良性循环的重要手段，要用科学发展观来指导职业化教育。为此，要建立起一套合理、完善、行之有效的操作方法体系，把职业化教育贯穿到高校教育内部的运行过程中，使之成为整个教育体系中一个有机的组成部分，从而优化教育过程，提高教育质量。还要把职业化教育融入到社会的经济发展中去，让这项工作的成果真正能够做到福泽一方，反过来，又可以为学校争取到更多的社会资源，促进学校自身的发展。总的来说，普通高校开展职业化教育，要结合自身实际，因地制宜，因时制宜，充分调动广大师生的积极性，同心协力，运用各种可能的形式与方法，促进职业化教育的形成和发展。参考文献：［1］蓝燕．周济：政府未提教育产业化高校毕业生总量供不应求［Ｎ］．中国青年报：2004-01-07.［2］吕建国，孟慧．职业心理学［Ｍ］．大连：东北财经大学出版社，2000.［3］吴起华．大学生素质拓展计划融入职业设计指导初探［J］．中国高教研究，2005(2).［4］欧晓东．关于高等职业教育发展的思考［J］．中国高教研究，2004(4).［5］吴志伦，方祯云．工程硕士培养的主要问题及对策［J］．重庆大学学报：社会科学版，2001(2).［6］刘卫国．普通高校成人教育可持续发展的前瞻性分析［J］．中国高教研究，2004(9).［7］国家统计局．2004年中国统计年鉴［Ｚ］．北京：中国统计出版社，2004.［8］中华人民共和国教育部.2004年中国教育事业发展状况报告［DB/OL］．人民网，2004-03-01.