谈历史课让我们学会爱.doc

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谈历史课，让我们学会爱=“news_bd”>历史是沧桑岁月留下的痕迹，是先人心路历程的昭示，是我们成长之路的前车之鉴。初中三年的历史知识的学习，不仅帮助学生了解世事变迁，人事兴衰的变化，更要深入挖掘教材中蕴藏的巨大精神财富，将其变成最直观、最有说服力的教育资源，让学生徜徉于历史长河之时，汲取浓浓爱意，理解爱的真谛，学会用心去爱身边的一切。爱的内涵有很多种，爱的方式有很多样。爱自己不是自私，不是自利，而是对生命的珍视，是对生命的尊重。

近年来，蜜罐里泡大的九零后、零零后，说不得、骂不得的现象越来越引起社会的广泛关注，某同学因成绩不理想而自寻短见;某同学因家长责骂而离家出走，史学才子林嘉文，大家眼中的天之骄子，别人家孩子的典范，在紧张的高中学习中，出版有分量的历史专注，可最后迷茫于生命的意义之中，走上了人生的不归路类似新闻不绝于耳，我们在为逝去的生命扼腕叹息时，更是为每位教师敲响警钟：教育绝不仅仅是知识的传授，没有了生命健康所有的知识不过是死的学问，让学生确立积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折，适应生存环境的能力。

这是当前教育的首要任务，秉承这一理念，历史课上，我鼓励学生查找林肯的人生经历，理解暂时的失利比暂时的胜利好的多的真谛;邓小平人生三起三落的起伏中，让学生领悟阳光总在风雨后;读懂韩信的胯下之辱，只是对命运的暂时妥协在对伟人人生轨迹的探寻中，使学生敢于直面挫折，锻炼强大的内心，勇于面对生命中的任何挫折。学生不再因考试的失利而萎靡不振，同学关系的不融洽而怨天尤人，而是敞开心扉，积极寻求解决办法，这是教育的力量，这是我的历史课堂巨大的收获。历史课在传播文化知识的同时，更应肩负起传承文明的使命，百善孝为先修身齐家，方能治国齐家平天下。这是中华民族的传统美德，也是我们传承已久的家训。父母生养我们，无私的照顾我们，爱我们，面对如此亲情，怎么回报都属微不足道。

可现实却是：如今许多独生子女视父母的宠爱为天经地义，凡事以自我为中心，稍不顺意，大呼小叫，动辄以死相胁，成年之后将中华民族文化之魂没有赡养父母的能力，甚至拒绝履行赡养义务。孝道，弃之脑后，令人心寒。古今中外的历史中有许多关于孝道的故事，我倾心采撷其中的朵朵奇葩，似雨露滋润学生的心田，溫席的黄香，使学生认识乌鸦反哺，不论年纪;母亲对童年爱迪生的呵护，感受父母之爱的伟大;宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前饮泣不止，孝亦是一种迷人的魅力。中国古代史讲完，安排学生开个孝感动天的主题班会，让学生分享关于孝心的故事，鼓励学生剖析自己所为，查找自身不足，制定计划，留下我为父母尽孝心的作业。

在本次活动中，学生深刻感受到父母的不易，从学生口中听到从小事开始尽孝，子欲养而亲不待是人生最大悲剧，明白疼爱父母是我们一辈子要身体力行的事，长存感恩之心，在感恩中完善自己的人格，爱父母，已如一株嫩苗深植于学生心田，我深信在未来的日子里，在大家共同呵护之下，定会成长为一株参天大树。拿破仑说过：人类最高的道德是什么?———那就是爱国之心。

敬爱的周总理也曾在年少时发出为中华之崛起而读书爱国箴言。是的，没有国哪有家，祖国的繁荣昌盛是我们每个人实现人生价值，走向幸福生活的基础和坚实后盾。人不仅为自己而生，而且也为祖国活着。历史新课标要求学生形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生爱国主义情感。逐步确立为祖国的社会主义现代化建设和人类和平进步做出贡献中华民族上下五千年，历史渊远流长。

中国是四大文明古国中唯一没有中断历史的国家，身边触手可及的历史，往往能触及学生情感的深处。雄伟的万里长城，举世瞩目的四大发明，无不让学生热血澎湃，满心自豪;近代史的屈辱外交，慈禧的六十寿诞，北洋水师的全军覆没，圆明园的冲天火光，令学生为祖国命运唏嘘不已，愤慨万分;回归现实改革开放后，中国经济的增长，国际地位的提高，北京奥运会的圆满落幕，国际争端中，义正言辞的发言，使学生豪情万丈;国际局势的风云诡异，让学生深刻感受打江山不易，守和平更难。行走于历史长河，自豪于祖国的强大，树立居安思危，天下兴亡，匹夫有责的意识，唱响为祖国的崛起而努力的铮铮誓言。

随着互联网技术的发展，同一个世界已成为现实，地球村是全人类共同的家园，我们正在经历一个全人类同呼吸、共命运的时代。世界文明成果众多，我引导学生去其糟粕，取其精华，阿拉伯数字的传播，蒸汽机的发明，电子计算机的问世，都推动了历史的步伐。我鼓励学生依据教材，全面搜集、了解两次世界大战的始末，感受战争对人类文明的野蛮摧残，推荐《辛德勒的名单》，感受人性在战争中的泯灭;结合新闻，分析朝韩局势的变幻莫测，约旦河地区纷繁复杂的关系;从罪恶的黑奴贸易中，找寻非洲至今贫困的深层原因穿梭于世界史的看世界的之中，感悟世界各国的关系的风起云涌，明白和平的来之不易，树立维护世界和平的信念，这是历史课堂给我们的馈赠。

君子养心，莫善于诚，历史课堂似无声的春雨，滋养学生的心田，使学生在学习知识的过程中，感知爱的真谛，学会爱的表达，形成正确的人生观、价值观、世界观，具有社会责任感。