在班级管理中引入５Ｓ活动.doc

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在班级管理中引入５Ｓ活动内容提要：学生在5S活动中，可以获得成就感，从而自觉自愿养成良好的行为习惯和工作作风，从身边的小事做起，培养脚踏实地，吃苦耐劳，积极主动工作，精益求精,遵守纪律的思想品德和行为习惯，提升自身的职业道德水准和职业价值。塑造我校的形象和品牌。关键词：5S；习惯；成就感；综合素质；锻炼；素养前言：作为毕业班的班主任，笔者在03级学生的分配工作的过程中感到，我们的毕业生有很多的长处，也存在一些不足的地方，比如：吃苦耐劳、敬业精神、工作中精益求精的态度、纪律观念、养成良好的行为习惯等，相对比较欠缺。不少人离开了学校的管教，表现出的很多不良的行为习惯，让企业怀疑其个人素质。有的人跳槽频繁，导致用人单位的不满情绪。我校学生职业道德和职业素质还有待进一步的磨练。我校学生，多是中学的失败者，综合素质和纪律观念不尽如人意，要成为符合企业要求的人材，必须经过严格的教育和管理。笔者认为，技校的规章制度很齐全，但缺少可以直接锻炼学生职业品质的机制，学生在校只是在“听”制度，并没有多少机会在日常行动中去理解和实践，更加没有体会到养成好习惯的乐趣。因此，关于职业道德和职业品质，学生只是停留在“听说过”的阶段，缺的正是落实到自觉的行动中的动力和习惯。他们一旦离开学校的强制管束，马上会产生逆反补偿心理，表现更加的懒散。因此，可以考虑把5S活动引入班级管理中。5S管理方法是现代大企业普遍实行的一种先进的管理方法，其思路简单朴素，针对企业中每位员工的日常行为方面提出要求，倡导从小事做起，力求使每位员工都自愿养成事事“讲究”的习惯和意识，从而达到提高整体工作质量的目的。由于曾在企业接受了“5S”教育，感受到这一制度对提升职业素质具有的良好的作用，我认为，在班级管理中引入5S活动，是促使学生养成良好习惯的理想方法。而且，5S管理与我校现行的教室宿舍的管理制度是兼容的，管理系统的工作量不会增加很多。一、“5S”是什么？“5S”其实是一种管理的理念，源于日本，简单的讲，就是在组织中开展相应整理（Seire）、整顿（Seition）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）的活动。日本产品品质之所以得以迅猛提高行销全球，5S功不可没。国内的企业如海尔等，无不大力推行“5S”运动。他们的成功可以说，与“5S”分不开。其实“5S”并非局限于企业，凡是有一定规模的组织，都可以实施“5S”管理并取得成功。“5S”由5个环节组成：1、“整理”：区分必需品和非必需品，必需品保留，非必需品坚决弃去；2、“整顿”：将整理好的必需品明确定位，并加以标识，不浪费时间找东西，科学布局，取用快捷；3、“清扫”：将工作环境保持在无垃圾、无灰尘、干净整洁的状态；4、“清洁”：将整理、整顿、清扫进行规范化、标准化、制度化，长期保持；5、“素养”：自觉遵守各项规章制度、贯彻执行，培养讲礼仪、有道德、守纪律的习惯。二、推行“5S”的步骤：步骤1：成立校级5S委员会，制定本校5S活动的目标，并把目标分解到班级。关键是得到主要领导的重视，因为为5S是自上而下发起进行的、全员参与的、贯彻始终的运动，要落实好必须得到制度的保证。步骤2:活动前的宣传造势5S管理活动要全员重视、参与才能取得良好的效果1.5S最高主管发表5S宣言（利用晨会、内部报刊等）2.海报、内部报刊宣传3.宣传栏步骤3:教育1.每个班级对全员尤其是对班团干，进行5S教育2.学生的5S管理训练3.用知识竞赛等方式，宣传5S活动的好处和经验教育的步骤很重要，让学生了解5S管理活动带来的好处和乐趣，从而主动地去做，与被别人强迫着去做其效果是完全不同的。教育形式要多样化，讲课、放录像、观摩案例或样板区域、学习推行手册等方式均可视情况加以使用。步骤4：成立班级5S委员会，按本班的5S目标，把任务细分到每位学生，做到“人人有任务，人人有指标”。把卫生劳动与学生的综合考评分挂钩。奖要重奖，罚要重罚。做到按照5S的清洁标准，每天三次小扫保洁，每周一次大扫。监察人员做到每天三次监察，次次有记录，发现问题立刻汇报解决。班级的工作目标，具体而言，要使学生形成以下3个习惯：1、课前5分钟提前到教室，做好教室和自己的小环境卫生；课后晚走5分钟，整理个人物品。2、课后把自己的桌子摆整体对齐。和凳子放桌子肚子里面。3、课前检查个人仪表和校牌。教室的净化是一个班级精神风貌的外在表现。在教室净化原始阶段，向全班学生提出要做到“五无”，即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。作好教室的5S后，再进一步推广到宿舍，步骤5：在宣传栏中设立5S标兵班与5S红牌班告示，对各班进行评比，对优秀的进行表扬，有问题的进行批评，并责令整改。制作合理化建议栏，张贴合理化建议。这些枯燥冗肿的环节和和大动干戈、吹毛求疵的运动，究竟又能带来怎样的结果呢？学生实习时到了企业，企业的管理只会比学校的管理更严格，尽早接触和适应企业的制度非常有好处。更重要的是，在经历犹如一场蜕变的痛苦的初始阶段之后，每天打扫卫生将是学生们的习惯了，就像吃饭、上课一样，是他们生活的一部分。三、“5S”是一个行动，更是一种精神5S活动刚开始推行时，很多学生可能会认为这又是一次大规模的群众性大扫除运动，大家应一应这个景就过去了。但随着5S管理活动的逐步推行，每个学生都会感觉到这次运动和普通的大扫除有本质的不同。*5S是一种精神的提升，“简单的事情重复1000遍就是不简单!”*5S活动“始于整理，终于整顿和素养”。“素养”阶段，强调的就是提高学生的综合素质，将其他“4S”的规范变成一种良好的行为习惯，坚强的毅力和吃苦的品质都由此得到锻炼。*5S体现一种节约的精神，让学生有成就感。优美整洁的环境，怎么不让人赏心悦目、精神振奋，实施者又怎么会没有价值体现的成就感呢？这样，学生就会从开始的被逼迫，发展到自发地、积极和主动地参与清洁工作，并形成习惯。5S提倡真抓务实，超越自我，增强学生的责任心和归属感，使团队形成不骄不躁的进取精神、富有朝气的与时俱进的精神。传统的突击大扫除，是在被动的、应付了事的心态下进行的，对改变学生的劳动观念，并没有直接的作用。而5S活动,可以激发学生主动参与的热情，使参与者受到这样的观念的训练：把对工作的要求提高到较高的水准，自觉地在高水平上要求自己，克服人的惰性。这个过程本身就是一种享受。这样的运动，对学生的影响是长远的，甚至是终身的。心理学的研究表明,人是有惰性的,容易安于现状。如果现状的低的层次，比如狗窝一样的卧室，肮脏的环境，懒惰的心态等，时间长了也会习惯、满足；如果现状的高的层次，比如对自己精益求精的严要求，只要形成习惯，也会把高层次的行为做的很平常。5S活动从小事出发对人进行训练，能够使人形成高尚的习惯，道理就在这里。总之，班级管理中引入5S活动，用企业的模式管理学生，可以使学生养成良好的行为习惯和工作作风，提前适应工厂的严格管理，使学生从身边的小事做起，培养脚踏实地，吃苦耐劳，积极主动工作，精益求精,遵守纪律的思想品德和行为习惯，提升自身的职业道德水准和职业价值。同时，整洁优美、管理有序的环境也可以营造良好的校园文化氛围，在来访者中塑造我校的形象和品牌。后记：2007/2008第一学期，我担任2006化工一班的班主任。该班是初中班，素质参差不齐，不时有违纪现象发生，尤其以5个抽烟的男生为甚，纪律懒散，仪容不整，屡教不改。为了扭转班风，我在班上展开5S活动。首先健全班委建设，调整充实班团干队伍，并进行5S教育；二是设立5S的管理机构，制定相应规则和制度；三是对全班发动宣传，包括5S知识，该活动对个人修养、就业的意义等等。由于是在本班内进行，规模小，我们主要是针对教室的卫生进行5S管理。人手一块抹布，要求早上早到5分钟，下午下课晚走10分钟，对自己的桌子、地面进行清理、清洁、整理，协助值日生做教室的卫生。管理小组实施监督，依靠制度强制执行，定期考核，完成好的表扬加分，完成情况差的实现扣分、跑步、加劳动量等处罚。推行5S管理一个月，看到教室明亮整洁，桌椅摆放整齐，同学积极紧张，从欣赏自己的劳动成果开始，大多数同学自觉自愿接受了5S管理，个人物品随手清理、清洁、整理成为习惯，班风学风随之好转，精神振奋，再辅以针对的教育，抽烟的男生收敛了恶习。该班多次获得了红旗团支部、文明教室等荣誉，体操比赛等集体项目获得了优秀成绩。随后几个月班主任晚上都在校外上课，很少有时间督促，该班每月的考核依然是优秀，班长领导下的班委发挥了正常的管理机能。作者简介：杨志联，男，1990年毕业于南京化工大学应用化学系，工程师职称，现在广西石化高级技校化学系任教。主要任教课程有：无机物工艺，无机化学，化工生产基础等。（本文来源：《论文资料库》http://lw.zaizhiboshi.com）。