汉语单句正迁移对英语听力的影响探究.doc

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汉语单句正迁移对英语听力的影响探究=“news_bd”>近些年来，随着我们对语言的研究的程度的加深，我们已经发现语言的迁移的发生越来越频繁，也引起更多的人的关注，在学术界一致认可语言的迁移现象在我们学习第二种语言的时候是比较常见的现象。早在20世纪末的时候，外国学者Odlin就提出了关于语言迁移的理解，他指出语言迁移主要是指我们首先学习一种语言，然后再和其他任何语言之间比较相同点和不同点对现代我们学习产生的影响。我们可以将语言的迁移分为：正迁移和负迁移，正迁移主要是指外语与母语之间有相似的部分，这些成分会对语言学习者产生好的作用。现在更多的人把心思放在研究母语对于外语学习的负迁移的影响，但是我们不应该忽视母语对英语学习的正迁移作用。本文主要探讨汉语单句正迁移对英语听力的影响，进而进一步认识汉语单句正迁移对英语听力教学的启示，下面笔者将进行具体的分析。一、相关理论基础分析现在的人们都是生活在一个共同的物质世界—地球，他们的语言对周围的存在的实物的反映在本质上是一致的，都可以用相同的概念和观点去描述存在事物的意义。就是因为存在这些相同性，因此我们可以说汉语和英语之间是存在交集的，也为汉语向英语学习提供了正迁移的作用的可能性，甚至也为不同国家之间的文化交流打下基础和可行性。在20世纪末，外国有的学者就曾经提出过基于不同语言之间的同一性，对于母语和第二种语言之间的关系提出了原因的依赖的假设性理论，他们认为母语是人们学习好任何其他语言的根本，在学习者的心理上、社会以及教育的母语上都是学习的宝贵的资源。他们还认为对于学习其他的语言上的问题，都是建立在对母语的学习基础上，对母语的学习不是我们的负担，相反还是我们学习其他任何语言的宝贵的资源。德国一位教授曾经在70年代做过一项实验，得出了一些实验结果显示，即使是在孩子很小的时候，在自然语言的环境中，儿童在学习第二种语言的时候，也存在着母语迁移的现象。这个实验证明了，语言学习者在学习其他的语言的时候，尤其在学习的初期，是不可能抛弃自己所拥有的母语基础的。不管身处什么样的环境中，只要他处于在学习第二种语言的环境中，就会发生语言迁移的现象。同时在学习母语的时候，掌握一些语言学习的技巧的时候，也可能发生语言转移的现象。对于这样的现象有一个非常生动形象的描述就是说，母语不是一件我们所说的外衣，在学习者进入到一个语言的学习的环境中，就把它弃之门外。相反，而是母语会随着学习者进入到这个环境中，在不同的学习阶段中，发挥着自己独有的作用。二、汉语单句正迁移对英语听力的影响表现我国语言学家桂诗春在1985年曾经说过，学习者在学习第二种语言或者外语的学习中都不是从原点出发，相反，他们使用以自己的母语为原点的。汉语单句的学习对英语听力就有非常显著的正迁移作用，这种对英语听力的正迁移作用体现在以下几个方面，下面笔者将进行具体的分析。1、在词汇上的正迁移体现要想在英语听力中取得更好的效果，对词汇的掌握是必不可少的。关于英语和汉语的拥有的词汇方面，在对于它们的单词的含义方面，中英的词汇之间的差别并不大，都是含有动词、名词、助词、形容词、副词、感叹词、连词和介词等等词性。在词语的含义上，英语和汉语还存在着大量的词语之间或者同类词语含义相对应的词语。比如，母亲、医院、电脑和衣服等等是与英语的单词mother、hospital、computer和dresser一一对应的。2、在语音上的正迁移体现在汉语的受用上，首先是已使用一些拉丁字母作为基本的组成部分，与英语使用的音标在意义上是一样的。第二是，在汉语中有很多字母的发音与英语的一些发音是存在一定的相似。在老师的日常教学中，我们发现有些学生，尤其是刚刚接触到英文学习的学生，经常在书上用一些汉语的字母组成的发音来替换成英语的一些发音，因为初学者对这些单词的发音一开始是不太熟悉的，想要马上记住比较困难，所以选择了熟悉的母语的一些单词作为类似的发音标准。在经过多次的训练以后或者在长时间的学习以后，有很大一部分学生的发音是可以纠正过来的。虽然这个看似很不靠谱，但是却是很好的替换的方法，也维持了不同语言之间的互相沟通。在英语听力的学习中，只有掌握了这些语音，才能够正确地理解音英语听力。3、在句子组成中的正迁移体现汉语单句和英语单句是有着一定类似性的，不管是中文的句子的组成还是英语句子的组成，都是包含着主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，最基本的句子的组成都是有主语和谓语这两个部分的所组成的，这些句子就可以根据字面的意思去翻译和理解，不需要调换语句的顺序。例如：I like eatapple。翻译成中文就是我喜欢吃苹果;he is handsome boy翻译成中文就是他是个帅气的男孩;she study very hard，翻译成中文就是她学习非常努力，对于这样的句子的翻译，在翻译的时候不需要添加任何助词翻译一样通顺。我们还可以根据句子的不同语气来分类，我们可以讲汉英的句子分为感叹句、陈述句、疑问句、否定句和祈使句;另外从句子的动态上来分，可分为主动语态和被动的语态。正确的理解英语中的各个单句，有利于英语听力更好地进行。三、怎样发挥汉语单句正迁移在英语听力学习中的作用在生活和学习中，我们经常看到和发现学生在学习第二种语言的时候受到母语的正迁移的影响作用，对于我们如何去利用这种正迁移的影响去更好地促进英语的学习，是我们首先应该考虑的问题，而听力在英语的学习中占有非常重要的地位，学会将汉语单句的学习与英语听力的学习联系起来。因此，在教学过程中，教师应当注意采取适当的策略充分发挥汉语单句正迁移在英语听力学习中的作用。下面笔者将进行具体的分析。1、英语教师自身的文化素养需要提高语言从狭义上来说是文化的载体，语言中的一些词语其中蕴含着丰富的文化含义。英语老师要想在教学的过程中传授文化，首先必须提高自身的文化素养，只有自己充分地了解英语的文化，才能在教学中更好的传授，让学生在潜移默化中接受英语的知识。但是我国很大部分的英语老师，现在还没有出国学习的机会或者生活经验，与外国人交流的也很少，教师自身的文化素养亟待提高。英语老师可以通过多与外国人交流，充分阅读外国著作，也可以通过观看外国电影等等方式了解外国文化，不断在生活中学习，提升自我修养。只有英语教师自身的文化素养得以提高了，才有可能更好地帮助学生进行听力学习。2、注意对学生的综合知识运用能力进行培养在英语的听力材料中，学生需要对说话人的意思进行了解，在这个时候，学生需要对自己已经掌握的语言知识进行应用，这样才能够使得听力更好地进行下去。而汉语单句理解中的相关能力就可以迁移到英语的听力理解中，充分发挥汉语单句的正迁移作用。例如在英语听力开始之前，教师可以通过相关的形式进行讨论，进而让学生对听力的背景知识能够有一定的了解，这样在听力进行的过程中才能做到更好地理解。3、尽量避免汉语单句负迁移对英语听力的不利影响既然汉语单句的正迁移对英语听力有着一定的促进作用，那么，很显然，汉语单句的负迁移也必然会对英语听力产生一些不利的影响，这就需要教师教学和学生学习的过程中，都要注意避免这种负面作用，可以通过多训练、多讲解的办法，让学生对英语有更深入的理解。就语音来说，英语和汉语就有着较为明显的区别，英语非常强调清辅音和浊辅音，而汉语却不是特别强调，因此，如果教师没有对这些进行强调，学生没有产生正确的理解，就很容易会在辨音上出现一些问题，必将会影响到学生的英语听力理解。因此，在英语听力的学习中，只有克服汉语单句的负迁移作用，将正迁移作用发挥到极致，才能够更好地促进英语听力学习。总之，汉语单句和英语听力的学习是有着一定的类似性的，研究英语和汉语之间的相同和相似性是我们学习外国语言的不可或缺的交流的基础和可沟通的桥梁，也可以开发使用之间的资源，汉语单句的正迁移使得英语听力的学习更为便利，本文通过对在英语和汉语的使用中一些手法的进行对比分析，让我们可以更加深入地了解英语和汉语中修辞手法的应用和翻译中折射出各个民族的文化特征，同时也帮助我们更好理解在文学著作中使用的修辞手法的结构特征，这对我们对英语和汉语的学习的研究有很大的作用。正是因为汉语单句和英语听力学习具有一定的联系，因而适当地发挥这种联系，有利于促进英语听力学习的进步。