中班数学空间方位辨别教案反思.doc

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关于中班数学定位教学计划的思考中空数学空间定向教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，指导孩子学习识别物体的空间位置，并能正确地数数在7岁以内，培养孩子以识别空间方向。适合幼稚园老师参加中班数学活动班的能力，过来看看空间方向以识别课程计划。活动目标：1.引导孩子学习识别物体的空间位置，并正确计算7英寸内的数字。2.培养幼儿识别空间方位的能力。3.体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿进行比较和判断的能力。5.培养孩子的逻辑思维能力。活动准备：儿童操作材料（1、2），风扇绘画（1、2），数字7中的图片，录音机，录音带《火车开来了》，学龄前教会儿童唱歌《小猫歌》并将玩捉迷藏游戏。活动程序：一，游戏导入1，听音乐进入房间：《火车开来了》引起了幼儿的兴趣。2，-’孩子们，这里有很多椅子，让我们找到一个坐下的地方。“3，游戏：躲猫猫“等一下，老师和你一起玩’躲猫猫’游戏，老师将是猫妈妈抓小猫，你做小猫躲起来。猫妈妈妈妈找不到您，请稍等，您必须告诉猫妈妈：“您刚刚藏在哪里？“二，确定空间方向1.问题：“哪只小猫告诉我你藏在哪里？“2，示范画（1）（1）谁会告诉我您在图片上看到的内容？多少？“（2）展示蝴蝶和蜗牛的图片：“谁在这里，在哪里？多少？“3.绘画示范（2）：“谁？“今天，我也很高兴与我们一起玩游戏。三，游戏：打架1.我这里有一些数字婴儿。请稍等，我将数字婴儿摆在不同的位置，以便您可以根据自己的付出进行战斗。例如，如果老师将数字婴儿2放在辐射头的顶部，我会在操作材料中找到与数字2相同数量的相同数字。2，孩子打架：3.要求个别儿童谈论成品和老师。四，写写1.演示示例：“今天，老师有一些问题要测试孩子们，看看您今天学到了多少空间。“2.老师示范。3，孩子做问题：5.事件结束：火车快到了。今天的孩子们学到了很多技能，让我们去小老师教一个弟弟和妹妹。活动反思：孩子们对活动非常感兴趣，他们非常参与活动。他们都可以举手并完整地说话。但是，幼儿仍然必须学习并巩固他们对空间定向的理解。活动时间有点长。将来，我将学习更多的教学方法，以求更好。